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1、回环复踏“读”领风骚幸福是什么的教学反思深爹| | 枣宝安送滨海小学张溆萍幸福是什么义中讲了兰个牧童 疏邋了一日老泉，砌了一口小水势，得到 了餐慧女J 毛斡祝禳褫谴稿辜疆! 僵三 个孩子不明白什么是章福，在智慧女儿的 引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道 了“拳褥要靠劳魂，要靠稷努恕尽鸯己瓣 义务，做出对人们有益的事情。”这个概 念比较抽象，到底什么是幸福。瑟学生说 清楚拳禳是侍么。那薅不是一佟容易豹 事。这篇童话就想通过一个有趣的童话故 事告诉人们幸福的真正含义。 我捷教这谋，潆一舜始，诲阕学生：“在平时的生活和学习当中，你有过 幸福的感觉喝? 是什么粤情让你觉得幸福 昵? ”有戆孩予砉奠自
2、己过生基时妈妈买了 蛋糕、送了礼物感觉很霈福；六一节爸爸妈 妈送给自己礼物感到很攀福；考试考得好的 对姣家长表扬鑫已酵也是幸疆的弦子织 说了很多，越说越兴奋，似乎他衍都感觉笺 了自己生活在个幸福的家庭当中。但我却 裹兴不起来，我的内心甚至在隐隐终瘸。为 侍么孩子# 感觉蓟的幸褥都是来鑫于谴入鹃关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福， 自己龆不曾去创造秘怕一点点的拳禳呢? 是 教霄的缺失还建孩子的爨襁在俸慑呢? 不会 感恩的孩子将会是多么W 怕呀! 课堂上，面对局黼，我及时大胆调 整教学设计，采焉采麓先入为囊，壹奔审 心饲：幸福瑟靠劳动，要靠很好地尽自己 的义务，做】嫩对人们有益的事情。让同学 靛
3、遴过耱读义，透读逸倍透译徐静方式， 让学生带着问题理解章福的真雁含义，收 到良好的教学效果。 教学孛我是这撵浚诗懿： 一、抓文眼，一谈煽情。 学生自读课文后，想想：第个青年 魏舔会是怎么褥羁戆? 你是麸鄹夔訇子孛体 会剥的，你能结合实际汝谈自己的理解吗? 出示：我给病人治病。他们恢复了 毽壤，多么鬻摇，我笺露魏别人。霆瑟感到牵福。 学生先囱由读，说自己的理解。接 着羧焦色思考：鲤暴煞是这垃誊年，十年 过套了，你融经成为了医生，墨病人对你 千恩万谢的时候，你什么感觉? 让学生带 着巍已对这镪话豹理憝读出感觉来。曩学 们七嘴八舌缩合谈论自已的感受。 当同学沉浸帮助他人，让他人快乐 的誊福之中聪，教
4、师顺势闯“对这位医生来说什么是幸椭? ” 阉学们读：“幸福就是幸掇要靠劳 囊。簧靠镁好地墨鑫己懿义务徽出对夭 们有益的事情。”这一谈点燃了间学们内 心对攀福的理解的星星之火。 麓、瓤文曦，再瀵惨馕。 接着。我设计了再读感悟章榴的教 学环节。同学生：第二个青年的体会又是 怎么褥粥懿? 你扶哪婆镯孛簿会弱懿? 出示：我毙了很多地方，傲过很多 事。我在火车上、轮船上t 作过。躺过消防 陵受，绶蓬芘嚣。还徽逑海多囊静豢：我勤 勤恳憋地工作，我的工作对别人都是有用 的。我的劳动没有白费，所以我是章福的。 零l 导学生遴过“勤皴恳恳”一溺的理 解? 联系日常嫩活中见刭谁勤勤憋恳的工 作从而懂得这位青年对牵
5、福的理解：我引 导霹攀们举痧滋骧，生活申夺哪些人“勤勤 恳恳”这男l 入谋幸福了? 闻学们寻我周围色 己熟悉的人，这样通过具体明事例学生很快 臻自鬻援是给予舅囔人，为他谋剩益。 逸时，出示：幸福就是幸福要靠劳 动，嚣靠很好地尽自己的义务，做出对人们 有益的事情。在理勰的基础上龚晴潼瀵。 兰、瓢文瞩，三滨生倍。 通过前两个环节的学习，对于第三 个青年对幸福鹘体会又是怎么得到的? 就 不玫鑫蔹了。瘵示：我辨缝。羹t 长密麦 子来。麦子养活了许多人。我的游动也没 有白赞。我也感到很幸糯。学生此时，已 经懂褥幸禳藏燕默默缝付窭，不瓣晷摄。 教学中我通过i 次对= 三个青年幸福 的具体理解，先人为主，抓
6、住“课眼”， 反复耪读静教学方法俸瑷了尊重攀生豹令 性解读。结合运用生生踅评等方式，让学 生把自己的感悟用朗读来表现，张扬学生 的个性，激扬镌鬃戆灵性 当最后再次出示：幸福要靠劳动， 要靠很好地尽囱己的义务，做出对人们有 益熬攀情。学熊缝合瀑文理熙侍么嘲“义 务”? 能举个例子说明么? 在学棱。学生 的义务是什么? 在家里你的义务是什么? “骞兹豹事情”撂静是什么事馕? 在我们 周嗣或从书上电视上。你看到谁做的什么 事是有益的事情呢? 通过这几令问题领会，诖学生更能 体会捌给予是牵福酶，三个青年中年翦疏 通泉眼，十年厢，我们猩不同的t 作岗位 上，做着平凡薅有意义的事，感受自己所2 5 1每镰
7、教学优化辫做的事情，却给别人带来了好处。学生 对章禳有了更深刻的理解。明白绘予是 季季击。获串嗣学们黧遵了幸福就森我程 身边，幸福要用心去体验。随着一酋歌曲 我们多么幸福，一起去耕耘幸辐，品 睬幸禳，传播幸疆! 情感褥弱了舞肇，课 堂达到了高潮。 随着轻音乐起，学生神情并茂，激 情澎湃地朗蘧毕淑敏酶撼疆幸禳： 对雷锋来说，幸福燕走到哪照就把 好事做到哪里的快乐； 鼹警察寒滋，幸援爨舍一家疆嚣， 保万家平安的奉献； 对农民来说，幸福魑春种一粒粟，歉收万颡子豹收凌； 对母亲来说，幸福爨临行密稼缝， 意恐迟迟归的期盼。 同学翻期满完毕。老薅了深情地 海：同学们，憋知道张老师对幸福的理解 吗? 我也写
8、了一苜小诗，愿和大家一起分 享! 老# 摹动情地诵读：2 0 jI O 我章福鸳删 因为我是一名教师臻鼻 当晨风送来稚嫩的问候骢“ 囊晚霞送走愆烂豹笑脸黪雷 我感到从未有过的充实和快乐我拳疆 因为我是一名教师 当课堂上如林的小手嵩高举起 娄作蓝本上I 整懿字迹透善童囊 我感到自己生命的成长和蜕变我拳提 因为我是一名教师 嬲疲惫的舟被孩子的关爱包围 姿躁动戆；被孩子懿缝真唤醒 我感到作为名教师的纯粹的难程 一首优美的小诗。把学生吸弓I 了。 当老耀诿读完毕，霜学靛漩感动了，这时 老师轻轻地问：阉学们，你们的幸福又是 什么呢? 联系你的生活实际，写一写自 己对霉福的理鼹。可以是一蓄小诗。一甸 格言
9、，一侔夺事，一段感倍诧辩，孱 学们张开想象的翅膀，迅笔速写自己的“幸拯观”。 教学幸福佧么是行么一文，运 用抓健文眼笈踏回环，一读三喝的方法 教学，课堂教学跌宕起伏，达到一波三折 豹教学效采。瓢往重点镪，一次次读，一 次次想一次次的讨论交流，对同学们每 次的谖，每次的感悟，作恰如其分地的 评价，形成耀生互动懿场蘑，这徉每次 的读，每一次的感悟都上了个新的台阶， 不是纯粹简单地荡秋千，丽是在大越大落之 孛捷学生逐步鞠爨弱踅，懂缮遭理，深入缨 致地理解文本语文，提高举生的语文朗读， 感悟能力。这样的教学方法，达到了以读 捷写，学生不光挺舞了语戆。瑟显积累了语 言，提高了学生谱文学习的能力，学生的语 文学习有了生长点，成长点。牟教谨豢象键滚黪一鬻彩戮一嚣一谚黧
