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1、基本问题基本问题单元问题单元问题内容问题内容问题定义基本问题在问题链中是最 抽象的问题。基本问题可 作为一组课程或者整个学 年学习的大概念的框架。 是开放的。 能够提供各个学科之间和 各个单元学习之间的桥梁。聚焦课程的核心信息和主 题。 是吸引人的和有意义的。 在概念框架内，能帮助学 生理解事实和理念。 需要高级思维技能 评价、综合、分析在一个课程的学习中， 单元问题能够探索一个 基本问题的不同侧面。 具有不同学科背景的教 师团队能够使用他们自 己的单元问题去支持一 个公共、共同的基本问 题。 是开放的。 在一个主题范围内能够 激发学生探索。 对一个单元的学习而言 是具体的。 能够支持对基本问
2、题的 某些部分进行探索。 在概念框架内，能够帮 助学生理解事实和理念。需要高级思维技能 评价、综合、分析内容问题不同于基本问 题和单元问题，因为在 大多数情况下内容问题 涉及的是事实，而不是 对事实的解释。 往往具有明确的答案或 者具体的“正确”的答 案。 属于封闭性问题。 需要知识和理解技能去 回答这类问题。区别一个基本问题： 需要时间：需要通过几个 单元才能完全理解和回答 这个问题。 比单元问题所涉及的主题 或者概念，在范围上更为 广泛。 也许是科学家、哲学家或 者诗人研究的问题。一个单元问题： 能够在一个单元的学习 中得以回答。 在单元范围内，能够覆 盖大多数的概念，这样 它就能够提供一
3、个一致 的中心内容。 经常能够联系到学生个 人世界中，或者包含个 人的反思，内容问题： 通常是那类能够在多向 选择体中或者简答题中 找到答案的问题例子为什么我们需要他人？在我们社区中，哪些服 务者最重要？ 你最喜欢那类社区服务 者？谁是社区服务者？ 社区服务着做什么？主题问题基本 问题单元 问题内容 问题早期的探险者去过哪些地方？早期的探险者怎样改变了世界？谁是早期的探险者？探险如何改变了世界？探险者探险者在他们的祖国产生了什么影响？在不同文化背景下，灰姑娘的结局会不同吗？我们与我们的“邻居”真是那么不同吗？童话有哪些共同的主题？通过阅读童话，我们对自己和他人了解到了什么？童话作品是如何反映它的文化的？所有灰姑娘的故事有哪些基本情节？寻找灰姑娘情节、冲突、高潮和结局的定义是什么？
