_翠鸟_教学设计(1)

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1、2010-3!课题名称： 动能和势能。 课时安排： 1 课时。 教材： 人教版九年级。 设计理念：1.教学过程中要注意培养学生学习物理的兴趣， 充分利用实 验及多媒体教学手段， 调动他们学习的积极性和主动性。2.通过实例引入动能的概念， 使学生印象深刻， 易于接受。用 探究的方法培养学生观察、 分析和推理的能力， 使学生认识到科 学探究的重要性。3.对于探究实验 “重力势能的大小与什么因素有关” 可放手让 学生自己用身边的器材去设计完成一个实验方案， 在学生充分讨 论交流的基础上引导学生得出正确的结论。 教材分析：1.本节的地位和作用： 通过学习、 理解本节内容， 有助于学生 学习下一节的内容

2、， 有助于提高学生的实验探究能力， 培养学生 学习物理的兴趣。2.学生学情分析。 （1 ） 学生已经学习了功、 机械效率等知识， 为 本节课的学习作了充分的知识准备。 （2 ） 学生具备初步的科学探 究的实验能力和分析能力， 对于本节进行的实验探究已有充分的 能力准备。3.教学目标。 （1 ） 知识与技能： 知道动能、 势能的概念， 并能 识别具有动能和势能的物体的事例。在探究实验中理解影响动 能、 势能的大小因素。用能量的初步知识理解、 分析简单的实际 问题。 （2 ） 过程： 掌握分类法、 转换法、 控制变量法等具体的研究 方法。通过参与科学探究活动， 培养初步的科学探究能力。 （3） 情

3、感态度与价值观： 通过探究实验， 培养学生严谨的科学态 度、 敢于探索创新的科学精神。通过合作探究， 养成交流合作的 团队意识和与人共处、 合作的学习习惯。4.教学重点、 难点：（1 ） 重点： 动能和势能的概念； 探究影 响动能大小的因素。 （2 ） 难点： 势能的概念。5.教法、 学法：（1 ） 教法： 复习导入法。 问题讨论法。 点拨 归纳法。 （2 ） 学法： 自主探究学习法。小组合作学习法。6.教学准备：（1） 教师准备： 多媒体课件、 弹簧、 橡皮筋、 小纸 团。 （2） 学生分组实验器材： 质量不相同的两个铁球、 小木块、 斜 面、 细沙等等。 教学过程设计：课 堂 小 结课 堂

4、 练 习布 置 作 业板书设计 （略 ） 作者单位： 广东省台山市任远中学动能和势能 教学设计林荣波翠鸟 是一篇讲读课文，作者对翠鸟外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏、神速的动作，让人产生爱慕之情。 在老翁的启发下， 我体会到喜欢翠鸟应该把它当朋友， 打消了捉翠鸟饲养的念头。根据学生年龄小， 知识少，自学能力弱， 在课堂上， 他们好说、 好动、 喜欢涂涂画画、 思维异常活跃但注意力不够集中， 又不善于分配等特点， 我进行了如下教学设计：一、 猜一猜， 唤起情感小学生对新鲜的事物充满好奇心， 都想去看、 去想、 去猜因此， 我通过猜谜语的

5、方法导入新课， 新颖有趣， 学生乐于去品味、 去思索。 “一身橄榄绿， 嘴尖眼透亮，常伏苇杆上， 小鱼命难藏。” 这是一种什么鸟？ 这样就可以让学生对 “翠鸟” 有 “未见其人， 先闻其声” 的效果， 对翠鸟的外形和动作特点有了初步的认识。这个通俗易懂的谜语很多小学生稍一思索都可以猜得出来， 每个学生都尝到胜利的喜悦， 对课堂充满信心。二、 填一填， 感性认识学生猜出谜语后板书 “翠鸟” ， 在学生意犹未尽之时引导学生自读自悟，用符号标出翠鸟的外形和动作特点。在兴趣盎然的课堂氛围中， 学生的思维异常活跃， 他们主动积极地去读去想， 再加上在 “猜谜语”的过程中他们对翠鸟已有了感性的认识。因此，

6、小学生可以得心应手地标出或填写“翠鸟的外形和动作特点” ：翠鸟头上羽毛是； 背上的羽毛是； 一双的眼睛； 长着一张的嘴。翠鸟爱着水面飞，一眨眼， 又轻轻地在苇杆上。 如果它一翠 鸟教 学 设 计覃 乃 善教学实践67-2010-3!发现小鱼，它就像一样过去，起小鱼着水面一下子飞远了。三、 画一画， 加深认识为了加深巩固学生对翠鸟的认识， 真正体会翠鸟的羽毛艳丽和小巧玲珑的外形特点；为了让学生在动手实践的过程中学到知识， 掌握技能， 培养能力。我准备了一张 “翠鸟” 白描图， 让学生调好颜色， 给课文中的 “翠鸟” 着色， 或先涂在草稿纸上， 然后选学生上黑板给 “白描图” 着色。学生在猜一猜、

7、填一填的过程中对翠鸟羽毛的颜色已 “了如指掌” ； 在选颜色、 调颜色的过程中也就会 “胸有成竹” ； 在涂涂画画的过程中乐于学习， 形成技能。四、 演一演， 释放情感前面的几个环节让脑子灵、 学习好、 画画好的学生独占鳌头， 而学习成绩一般、 基础相对差一点的学生， 虽然也勤于、 乐于参与， 但毕竟 “技不如人” ， 只好 “甘拜下风” 。为了让这些基础稍差的 “后进生” 也能大显身手， 我抓住他们 “好动” 的特点， 让他们演一演， 使他们的个性得到解放、 得到张扬，对学习充满信心， 逐步消除 “自卑畏怯” 的心理。因此， 我引导学生认真读课文第二、第四自然段， 认真琢磨翠鸟的每个动作：

8、贴着、 疾飞、 蹬开、 叼然后让学生动手、 动脚演出来。这些 “后进生” 的 “演出” 会引起一阵阵爽朗的笑声。 这令人欣慰的笑声， 将使 “后进生” 鼓起勇气去笑对生活中的坎坎坷坷。五、 拓展思维， 升华情感通过反复演练，小学生对翠鸟的外形和动作特点已熟记于心。 因此， 指导学生背诵自然收到 “水到渠成” 的效果； 结合练习采用 “填空式” 背诵； 通过涂涂画画或看 “白描图” 想象背诵； 通过对 “动词” 的琢磨、 演练帮助识记这样就能让羽毛艳丽、 小巧玲珑的翠鸟在小学生的脑海里留下深深的烙印， 让人产生喜爱之情。六、 板书设计， 形象简洁为了吸引小学生的无意注意，老师可以用简笔画的形式画

9、出“翠鸟”（如下图） ，也可以直接用前面提到的 “白描图” ， 让学生在上面涂上颜色并结合 “图” 填上翠鸟的外形和动作特点的词句， 使板书图文并茂，形象简洁。头上的羽毛是 （）一双 （） 的眼睛 （）背上的羽毛是 （）一张 （） 的嘴（叼 ）（蹬 ）贴着疾飞翠鸟作者单位： 广西大化县古河乡中心小学教学实践德育是学校的首位工作。教书育人是教师的天职，育人是教书的根本目的。在现实社会， 由于受各种环境的影响， 学生的思想道德难免受到不良影响，所以要做好一个班的班导工作， 非下一番工夫不可。 通过自己多年的实践，我认为开好主题班会是做好学生思想工作， 建设良好的班风、 学风的重要途径。 但开好一个

10、主题班会，并非易事。 主题班会， 大家都不陌生， 也知道它的重要性， 但往往将班会课开成训斥课，在会上老师大放厥词， 大骂学生， 而没有很好地根据学生的年龄特点， 去考究开会的方式方法。 这样一来， 不但没有收到良好的开会效果， 反而让学生产生了逆反心理。 为此， 我对如何开好主题班会， 有如下的实践体会：一、 旁敲侧击， 突出主题 在班导工作中，班主任必须根据所在班学生的年龄、 知识基础、 思想水平、 生理心理特点， 开展以教师为主导， 以学生为主体的主题班会，从而不断提高学生的思想道德水平和心理素质。 如 “集体主义荣誉感的培养” ， 这话题是老生常谈， 人人都知道，人人都经常在班会讲，

11、不断强调， 但往往效果不一。 有学生仍然我行我素， 不顾班集荣誉， 集体主义荣誉感依然淡薄， 热爱班集体 仍是一句空话。 因此， 我反复思考怎么样才能使学生真正强烈地感到我与班级共荣辱。我以学生自己感受最深的 “家” 与我的“荣辱与共” 为突破口， 设置一道选择题， 由同学们回答并说明理由， 题目是： 当在外面听到有人说某某 （正好是自己的家人） 事业辉煌， 得到领导的高度赞扬时， 你心里是（）A.高兴B.难过C.无感觉 学生做完后，我首先叫了一个同学回答， 他选择的是 A （高兴） ， 我紧接着让学生说明选择 A 的理由， 然后， 再问全班学生，有没有选其他答案的，结果有一个同学举手， 我就

12、马上叫其回答， 其选择 B （难过） ，并叫其说明理由。这个同学说：“我难过的是对自己而言，就是由此想到自己，在学习、 工作、 生活中， 没有可被他人称赞高兴的事， 没有给我家增光添彩。” 最后我对两种答案给予充分的肯定，并且对同学们能为家着想， 为家人的喜而喜， 为家人的悲而悲，这种为家添光加彩的爱家思想表示赞许， 并且把这种我与家 “荣辱与共” 的思想，引申到我与班荣辱与共， 班荣我荣， 班辱我羞的班集体荣誉感。 这样使学生触动很大， 从而产生了强烈的集体荣誉感， 真可谓 “一石激起千重浪” 了。二、 不拘一格， 形式多样主题班会不能局限于也不必拘泥于内容与形式的统一，可以围绕学生的思想实

13、 际，请社会知名人士或学校领导或其他教师作专题讲座，以达到较好的教育效果。如： 针对学生拉帮结伙打架的情况， 为了加强遵纪守法的教育， 我请了司法、 公安人员 （对学生家长或学生熟悉者 ） 开展学法守法的专题讲座。 又如： 高二第二学期末的学生很快就要进入高三毕业班了，许多学生都渴望了解高考及招生情况。针对这一情况， 我专门邀请了有丰富高三工作经验的老师对当年高考情况、 招生情况作专题报告， 从而激发了学生升大求学的欲望。使他们认识到只要认真学习， 就有可能进入大学深造。前者的目的是令学生守法， 后者是为了激发学生的学习热情。这种请进来的方法， 既使主题班会变得丰富多彩， 又提高了同学们的守法

14、自觉性和学习积极性， 好处良多。三、 现身说法， 心灵沟通“沟通从心灵开始” 。我有时采取本班同学现身说法来启发学生，因为这样做更能使学生信服，他们可从同学的现身说法中受到启示， 从而得到教益。 如：“学习方法介绍” 的主题班会， 我便让学习委员组织，选学习成绩好、 学习方法得当的学生发言，介绍自己科学的学习方法；挑选学习成绩进步很大的同学，介绍自己进步的心理活动过程，介绍克服困难的经历和取得进步的学习方法；选特长生介绍自己特长的形 成、 发展和取得好成绩的过程， 然后又如何迁移到各科学习上的经验，使全班同学有所借鉴地挑选适合自己的科学的学习方法， 从而提高自己的学习成绩。 这样的主题班会，一方面使一部分同学得以展现自己 的才华与自信， 另一方面， 又使更多的同学得到教育与启示， 可谓一箭双雕。我多年的班导工作实践证明： 开展灵活多样的主题班会， 是做好班导工作的一项重 头戏， 是教育学生的良好途径， 学生既易于接受， 又活跃了班会课和丰富了课余生活。作者单位： 广东省紫金县敬梓中学灵 活 多 样 地 开 好 主 题 班 会黄 伟 尧68-