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1、找准目标，确定方向找准目标，确定方向新时期育人之我见教育，是为国家的建设输送新鲜血液的。那么，在我们教师的心目中，到 底要培养一个怎样的人，才能保证他为国家的建设有用，是不是要把每一个人 都培养成为科学家，还是把每一个人都培养成为管理干部我想，更多的还 是基本的劳动者。在国外，国家的教育方向就是把学生培养成为一个合格的劳 动者。我在读者上，看到这样一个观点：东方是“羊”的教育，培养的是温 文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方的“狼”的教育，培养的是个性张扬、 敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界，我们要对孩子进行 “狼”的教育，而不是“羊”的教育。这个观点对我的触动很大，是不是我
2、们的教育真如他所说的那样，让我们 的学生只是服从，只能在一个温和的环境中生存，而无法去开拓创新呢？我们 国家每年都有那么多的高新技术人才，每年都有那么多的科研技术成果，这肯 定不是说我们的教育就到了如此地步，只能说，我们在某些方面做得还不够。 作为一个班主任，在接到一个班的学生的时候，就应该为学生确立一个长远的 目标。第一、要转变一个观念。要转变一个观念。良好的品德是成人的根本要求。一些教师对于班会课，就把它当作补课的一个大好时机。一到了班会课，就拿着自己的 语文或数学书走进教室，又是大讲特讲，恨不得把学生的头辟开来灌些进去。 其实，这班会课是给班主任用来给学生进行思想、常规教育的。这里，在对
3、待 学生的成长问题上，把学生的养成教育放在首位。德应该是首位的，有德可用， 有才有德是最好的，可只有才而无德只能给社会增加负担，根本别说什么为社 会建设出力。他们之所以会这样做，是因为在他们的心目中就只有给学生传授 知识，而忘却了要把学生培养成为一个合格的的社会公民，成才比成从更重要。 作为一个班主任，你就应该是全班学生做人的导师，你有义务教会他们如何去 对待这个世界，教会他们如何去对待各种各样的事，如何去做人，如何去待 物第二、要改正一种想法要改正一种想法。教师应该对学生将来的成长负责。或许你会说：学生将来是怎样，与我有什么关系呢；他能不能在社会中生存、发展， 那全是他自己的事，学得不好，干
4、得不好，那是因为他自己懒惰，那是因为他 自己笨；我每天只有这么一点收入，所以，我也只干我份内的事，教好我的书， 让他们安安全全的过完这一年，就可以了试问：你能对那一双双渴望的眼 睛视而不见吗？你能对那一张张可爱的脸庞无动于衷吗？他们或许总是做错事， 他们或许总是惹你生气，他们是不是就那样的无可救药呢，他们对于你有信任 又是多么真挚？作为一个人民教师，这样基本的道德意识是应该有的。我很爱 我的学生，不是因为什么道德要求，而是因为他们的确可爱，为此而付出的努 力，我觉得是一种快乐。 第三、要树立一个目标要树立一个目标。在我们教师的心目中，应该树立一个目标：把学生培养成为一个于社会建设有用的人。怎样
5、才算是有用呢？这就要重新审 视我们所生存的这个高速发展、充满竞争和挑战的社会。正如前面说的一样， 我们不能再把学生培养成为一种模式的人，要让学生对于这个社会有良好的适 应能力，能在各种各样的环境中生存、发展。正如前面说的一样，我们也应该 对学生进行“狼”的教育，不是教他们狠，而是要教他们有全面的知识和技能， 尤其是创新的能力。这里应该做几个方面：首先 注重学生的适应能力。学生所经历的挫折和失败是有限的，大多在 家里是“小皇帝” 、 “小公主” ，对于挫折和困难就有些吃力，自立的能力也很 有限。学生在学校学习到的知识，与社会、生活实际毕竟有一定的距离，这是 其一；学生到社会中，他要面临的问题的确
6、很复杂，不可能在课堂中去模拟， 也无法给他一个唯一的答案。其次 培养学生的创新意识。创新是发展的基 础，这是任何一个劳动者都需要的素质，同时也是我们当前的教育中所缺少的。 培养他们丰富的想像力，和发散思维的能力，以及解决问题的能力。再次 建立完备的人格体系。现代社会高速发展，科技发达，物质充裕，生 活条件优越，而心理疾病的危害也更加突显出来。正是社会节奏非常快，人们 面临的精神压力也更大，绝大部分人不知道如何去面对，这些压力，导致心理 不适，出现各种亚健康状态，甚至出现生理疾病。完备的人格就是解决这一问 题的好办法，有很强的自信心，和正面困难的勇气，就能人生路上披荆斩棘， 所向无敌。最后 养成
7、良好的习惯。学习的习惯能让一个人终生不致落后于时代，讲究 卫生的习惯能让一个人少生病，经常锻练身体的习惯能让一个人体格健壮、充 满活力，遵守社会公德的习惯能让一个国家都井井有条第四、要用好一个途径要用好一个途径。到了这儿，你也想做点什么了，可应该如何去着手呢？班会是一个不可低估的教育阵地。 思想品德课是一种途径， 他所注重的是政治方面的内容。只有在班会课中才能更加全面的对学生进行人 生教育，他包括政治、思想、品德、心理、行为等多方面的教育；学生的具体 情况不可能是一样的，这就要求教育有很强的针对性，这可不是固定的教材教 程能够做到的，要教师在学生实际中去观察去发现，才能有针对性地做好相应 的工作。 教育是一个国家赖以生存发展的基础。我们教师不能做出惊天动地的大事 业，却能为这“国本”出力，为什么不试试呢？
