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1、第一课时导入新课你是怎么看待这个问题的？我们应该具体情况具体分析生活处处有哲学种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得自主合作探究生活处处有哲学甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！ 生活处处有哲学狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！淮南子人间训有人问孔子：“颜回是什么样的人 ？” 孔子答道：“颜回是仁义之人，我不如他。” 那人又问：“子贡是什么样的人？” 孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。” 那人接着问：“子路是什么样的人？” 孔子答道：“子路是勇敢之人，我不如他。” 有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您为师， 听从您的调遣。这是为什么啊？” 孔子答道：“我既有仁心又能狠心，既善辩又不 露锋芒，既勇敢又有所畏
2、惧。用三位弟子的长处换我 的观察和处理问题的学问或方法，我也不干。” 1.用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和处 理问题的学问或方法，孔子为什么不干？ 2.孔子观察和处理问题的学问或方法是怎样形成 的？ 问题1提示：颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔 子，但哲学思维、哲学智慧却不如孔子。 孔子的高明之处在于从对立中把握统一， 掌握好处理问题的合理的度。 启示：我们应该全面的看问题，应该具体 问题具体分析，处理问题要把握好分寸， 不能走极端、片面化。问题2提示：孔子观察和处理问 题的学问或方法也就是哲学的思维和 智慧是在实践中逐步形成和发展起来 的。哲学的智慧是人们在认识世 界和改造 世界的
3、活动中，在处理人与外部世界 关系的实践中逐步形成和发展起来的 。 结论：哲学的智慧产生于人类的实践 活动。哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界 的活动中，在处理人与外部世界关系的实践 中逐步形成和发展起来的。一、哲学就在我们身边一位先生收了两个学生。一天 傍晚，先生给每个学生一个铜钱 ，说：“你们立刻买样东西，把这 间黑暗的房子完全装满。”一个学生买了许多干草，满满 地塞满了一屋子。先生摇摇头， 叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛， 点燃蜡烛，整个屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最好 的方法。” 课堂讨论（1）这两个学生思考和解决问题的方式 有何不同？为什么会有这种不同？（2）想一想
4、，思维方法在人们生活中起什 么作用？烛光照亮小屋追寻生活智慧感受哲学之光（1）这两个学生思考和解决问题的方 式有何不同? 一般思维;创造性思维（2）为什么会有这种不同? 知识水平不同,思维方法和世界观不同,P6探究:（3）想一想,思维方法在人们生活中起着什 么作用?指导人们的生活和实践（1）哲学的本义哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译 。Philo sophia Philosophy爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。 结论：二、哲学是指导人们生活得更好的艺术真正的哲学 可以使我们 学习哲学的意义A.正确地看待自然、社会和人生的变化与 发展，用睿
5、智的眼光看待生活和实践B.正确对待社会进步与个人发展C.正确对待 集体利益与个人利益的关系 ， D.正确对待进与退、得与失、名与利（3）哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活 的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地 认识世界和改造世界。生 活 处 处 有 哲 学1、哲学就在我们身边2、哲学是指导人们生活得更好的艺术(1) 哲学的产生(2)哲学起源(1)哲学的本义（2）哲学的作用(3) 哲学的任务课堂小结单项选择：1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变 自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起 来。（ ）A、哲学智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要知慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D、改变自然界，需要发展人的智力课堂练习单项选择：2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。” 这说明（ ）A、惊讶，是一种正常的心理活动B、惊讶才能满足自己的好奇心C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D、惊讶和困惑也是一种哲学课堂练习单项选择：3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话 主要是强调（ ）A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步课堂练习
