我的第一本书

《我的第一本书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的第一本书（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1我的第一本书我的第一本书第二课时教学设计第二课时教学设计27 中 周颖【教学设想教学设想】:】:第一课时：掌握读一读，写一写中的字词；熟读文章并且划分文章的结构。第二课时：回忆“书” ；思考“书” ；感悟“书” 。 【教学目标教学目标】:】: 一、 知识教育目标： 1.朗读课文，整体感悟文章大意。 2.体会“第一本书”的深刻含义。 3.通过认真阅读课文，对重点句进行分析。 二 能力培养目标： 1. 朗读课文，能够复述文章的内容。 .具备整体感悟文章的能力。 3. 能够独立分析文章所蕴涵的“情” 。 4. 品读重点词句。 三 德育渗透目标：使学生了解 60 年前那个时代劳动人民的困苦，并从中品

2、出人世间的真情。 【重点、难点重点、难点】:】: 重点：重点：. 整体感知文章大意。 . 体会“第一本书”的深刻含义。 . 要注意揣摩语句并体会文中的情。 难点：体会第一本书的深刻含义。揣摩围绕第一本书的故事所引发的“情” 。 【解决办法解决办法】:】: 1.熟练朗读课文，理清文章的脉络和主要内容。 2.在上述基础上，揣摩语句，体会故事中的情。 【学生活动学生活动】:】:请学生在阅读通篇文章的的基础上，利用已学过的文体知识，理清文章的大体脉 络和主要内容。同时注意揣摩老师上课提出的重点语句，结合时代背景，体会故事中所 包含的深刻情感。 【课时安排课时安排】:】: 两课时两课时2【教学过程教学过

3、程】:】: （一） 导入：谈初读感受。（二）回忆“书”：1.（整体感悟）： 内容：根据课本内容，确定文章写的是什么书？为什么而写？ 形式：抓关键词；看图比较；看图复述文章内容。2.（情感梳理）：结合背景内容：从观察图片所给学生带来的不同感情，体会文章的背景，并在文章中 找到相应的语句作为依据。从背景入手，进一步体会文章中所包含的思想感情：亲情、友情、上学的乐趣。形式：抓关键语句；揣摩文章词语。 3.（研读文章，体会重点句子的深刻含义）： 内容：结合上述教学，请学生体会“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感到一点生命最初的快乐和梦幻。 ”这句话，进一步体会课文所要表达 的思想感情。 形式：抓

4、关键语句；朗读课文；自主分析。（三）思考“书”： 探究文意（在理解文中“情”的基础上，挖掘文本深刻含义）： 内容：.这”第一本书“仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ .至此，我们已经能够充分感受作品写这篇作品时的心情了，就像作者在 文章结尾所说：“现在你该理解我的心情了吧！” ，作者是怀着怎样的 感情追忆他的第一本书的呢？.理解“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的 书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 ”体会句中“本”字的深刻 含义。形式：分析句中重点词；结合文字学。（四）感悟“书”：通过学习我的第一本书 ，结合童年体验，谈谈自己的感悟。敬请各位老师的指正，谢谢！敬请各位老师的指正，谢谢！2007.4.4