湘教版2016年最新语文导学案

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1、1小小的船设计说明：本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。学前准备：1.制作生字、新词卡片。 （师生）教学过程：第一课时教学目标：1.认识 10 个生字，会写 4 个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：认识 10 个生字，会写 4 个生字。学前准备：1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.认读生字，熟读课文。

2、 （学生）教学过程：2一、谜语导入，揭示课题。 （用时：5 分钟）1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？2.板书课题。二、初读课文，读准字词。 （用时：15 分钟）1.课件出示课文插图。2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的？3.组织学生自由读课文。4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。5.检查学生的读书情况。三、书写生字。 （用时：15 分钟）1.课件出示 4 个会写字，组织学生认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。四、布置作业。 （用时：5 分钟）课件出示作业抄写 4 个会

3、写字。3小小的船第二课时教学目标：1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。2.背诵课文。教学重点：培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。学前准备：1.制作生字、新词卡片。 （师生）教学过程：一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.复习生字，引导学生开火车认读。2.组织学生齐读课文。二、品读课文，整体感知。 （用时：25 分钟）1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。2.启发思考：弯弯的月儿像什么？3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。5.指导学生朗读课文。三、表演读课文。 （用时：5 分钟）1.

4、播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课4文。2.组织全班汇报表演读。四、拓展延伸，培养想象。 （用时：5 分钟）1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？2.引导学生自由交流。5咏鹅一、教学目标：1巩固学过的 6 个单韵母。2读准课文中的生字。3能熟读并背诵课文。二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。三、教具准备：1、课时准备：两课时2、课件，生字卡片。四、教学过程：（一）复习字母歌嘴张大，就念 a，我要做个发明家。嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。（二）导入1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在

5、绿水上，一对红掌拨起清水波。2板书课题：咏鹅（三）新授61读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（3）指名带读单韵母。（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（6）同桌同学互相听读课文。2读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（2）指名读词语。（3）小组合作听读词语。3读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（2）学生自读生字。（3）同桌同学互相听读。4读文课中休息（四）复习巩固1小老师考大家（戴鹅头饰） 。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。72组读字开火

6、车比赛。3识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝” （卡片） ，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。（五）发散1请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。8静夜思一、教学目标：1、巩固生字，会背诵古诗。2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。3、积累收集有关思念家乡的诗句。二、教学重点：写字。三、教学难点：识字写字。四、课前准备：生字卡五、课时准备：两课时六、教学过程：一、复习导入。1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈大诗人李白

7、看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景， （播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）93、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）小组内说指名说。（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。 ）二、指导书写，巩固识字。、自己认读、认记“头和米” ，师范写，生练写。、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。三、巩固练习，强化积累。闯关游戏：第一关：我会读。（领读生字。 ）第二关：我会背。（开展背诵竞赛。 ）第三关

8、：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。 ）四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。板书设计：静夜思床前/明 月 光，疑是/地 上 霜。10举头/望 明 月，低头/思 故 乡。妈 妈一、教学要求：1、认识 14 个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6 个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。二、教学重、难点：1、重点：掌握 6 个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联系生活，体会妈妈的爱。三、教学准备：录音机， 世上只有妈妈好的录音磁带，生字卡片。四、教学

9、时间：两课时五、教学过程：第一课时一、音乐欣赏，导入新课。1、播放歌曲：世上只有妈妈好 。师：会唱的小朋友跟着唱。112、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈 。 （板书课题）二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗

10、读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么明亮。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：明亮。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈12妈的眼睛什么时候最明亮？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着妈妈的爱，读第一节。 （指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习第二、三节。（1）由小组长带领组员，按以上步骤进行学习，老师参与到其中一、两组了解学习情况。（

11、2）检查小组学习情况：a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得最好。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。 （可让学生先互相说，再汇报说）e、有感情、有节奏地练读第三节。六、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。132、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。第二课时一、复习导入。1、哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这

12、么好听的诗歌里，有几个调皮的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。现在，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？二、认识生字。1、出示带有拼音的生字卡片：l xng me r ti zhng里 星 么 入 太 中2、这就是那些调皮的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先认识它们啊！你们能想出什么办法来认呢？（读拼音）3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。146、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，如果

13、能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？是怎样认识的？你能想出最好的办法来记住它们的样子吗？8、小组学习交流，指名汇报，识记字形。9、比较生字，帮助记忆。里星入人太大口中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？（生从中任选生字组词、说句，说得好的，师给予表扬。 ）11、小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：ji n ling mi wn mng zng yng家 那 亮 每 晚 梦 总 洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读

14、。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”第二笔“捺”要盖过第一笔“撇” ；“中” “里” “星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。15四、再读课文，拓展延伸。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的（） 。请小朋友联系生活想一想，续说句子。眼 睛一、教学要求1认识 12 个生字，会写 5 个生字。了解课文的表达方式。2在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。3学会关心别人，关爱他人。二、重点难点1重点：掌握 5 个生字的音、形、义，朗读课文。2难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。三、教学准备生

15、字卡片四、教学时间2 课时。五、教学过程(一)创设情境，快乐识字161美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。(屏幕上出现夜空美景图并配有小星星的音乐。)2如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语。)3谁想当小老师带大家读读这些字?4如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。(屏幕上去掉所有的拼音。)(二)自由选读，体会诗境1(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。2最喜欢哪一句就读哪一句。(屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。)“露珠

16、是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的。“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。17“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。3小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样?4这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。)5理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。 ”(屏幕上出示这句话，自由练读