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1、1廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传BCABCA 学案学案 1 1 学习目标：学习目标：1.1. 积累积累 1-31-3 段文言基础知识。段文言基础知识。2 2、了解作者司马迁的生平和他的著作、了解作者司马迁的生平和他的著作史记史记。3 3、熟悉廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国、熟悉廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。主义精神。 B B 案案 一、走进司马迁及其一、走进司马迁及其史记史记：司马迁，字司马迁，字子长，西汉子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。著名史学家、文学家、思想家。他家学渊源他家学渊源, ,父亲司马谈为太
2、史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材量的写作素材; ; 武帝天汉三年（前），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌武帝天汉三年（前），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著史记史记。史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史，记述传
3、说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史，记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史，全书共全书共 130130 篇篇，五十多万字。它在中国散文发展史上起着承前启后的作用，既是一部史学巨，五十多万字。它在中国散文发展史上起着承前启后的作用，既是一部史学巨著，又是一部文学巨著。著，又是一部文学巨著。 鲁迅称之为鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。史家之绝唱，无韵之离骚。” 内容上分为五部分：内容上分为五部分：1212 本纪本纪，按年代记叙帝王言行和政绩；，按年代记叙帝王言行和政绩；3030 世家世家，记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。，记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。7070 列传列传，记叙各类名
4、人的生平和事迹。，记叙各类名人的生平和事迹。1010 表表，按年代谱列各时期重大事件。，按年代谱列各时期重大事件。8 8 书书，记录各种典章制度的沿革。，记录各种典章制度的沿革。 二、时代背景：二、时代背景：战国（公元前战国（公元前 403403公元前公元前 221221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄七雄”并峙，秦并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横连横”策略。赵国是北策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视
5、军事方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。景下展开的。课文故事发生时的战国形势、历史条件：课文故事发生时的战国形势、历史条件： 合纵、连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连合纵、连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，横。战国后期，秦最强大，它
6、对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这时的合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟这时的合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。着秦国进攻其他国家。三、通读课文，理顺思路：三、通读课文，理顺思路：2廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期“七雄七雄”并峙的时代，当时秦强赵弱的形势已十分并峙的时代，当时秦强赵弱的形势已十分明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益
7、敢于和强秦进行斗争的杰出人物。课文是一篇精彩明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益敢于和强秦进行斗争的杰出人物。课文是一篇精彩的人物传记。的人物传记。本文共本文共 1212 个段落，以时间为序展开叙述，可分为四部分：个段落，以时间为序展开叙述，可分为四部分： 第第 1 1 段：段： 第第 2 27 7 段：段： 第第 8 81010 段：段： 第第 11111212 段：段： 请熟读课文，结合课后注释，扫清阅读障碍。请熟读课文，结合课后注释，扫清阅读障碍。 四、基础知识四、基础知识 给下列加点的字注音给下列加点的字注音：缪（缪（ ）贤）贤 渑（渑（ ）池）池 大王亦幸赦（大王亦幸赦（ ）臣）臣
8、遗（遗（ ）赵王）赵王礼节甚倨（礼节甚倨（ ） 睨（睨（ ）柱）柱 左右皆靡（左右皆靡（ ） 汤镬（汤镬（ ）不怿（不怿（ ） 避匿（避匿（ ） 不肖（不肖（ ） 列观（列观（ ）广成传（广成传（ ）舍）舍 衣（衣（ ）褐）褐 间（间（ ）至赵矣）至赵矣 相如虽驽（相如虽驽（ ）刎（刎（ ）颈（）颈（ ）之交）之交C C 案案一、一、B B 案效果展示案效果展示 二、问题探讨二、问题探讨 （一）课文语段分析。要求：学生讲解，对文中出现的重要知识点由教师点拨。（一）课文语段分析。要求：学生讲解，对文中出现的重要知识点由教师点拨。 第一部分第一部分第第 1 1 段：段： 廉蔺简介。廉蔺简介。 1
9、1、指出下列各句的句式、指出下列各句的句式 廉颇者，赵之良将也；廉颇者，赵之良将也； （ ）蔺相如者，赵人也；蔺相如者，赵人也； （ ）为赵宦者令缪贤舍人。为赵宦者令缪贤舍人。 （ ） 以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯。 （ ） 2 2、解释加点词义、解释加点词义廉颇为赵将，伐齐，大破之。廉颇为赵将，伐齐，大破之。 （ ）（）（ ）拜为上卿拜为上卿 （ ）以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯。 （ ）（）（ ）为赵宦者令缪贤舍人。为赵宦者令缪贤舍人。 （ ）第第 1 1 段文意探讨：段文意探讨：3本段介绍廉颇、蔺相如的（本段介绍廉颇、蔺相如的（ ）和（）和（ ）。先廉颇后蔺相如，廉颇稍详，蔺相如简）。
10、先廉颇后蔺相如，廉颇稍详，蔺相如简略，突出了两个人在赵国的不同（略，突出了两个人在赵国的不同（ ）：一个是战功赫赫、天下闻名的良将，一个是出身）：一个是战功赫赫、天下闻名的良将，一个是出身卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明，为下文（卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明，为下文（ ）埋下伏笔。）埋下伏笔。 （二）课文语段分析，要求同（一）（二）课文语段分析，要求同（一） 第二部分第二部分第第 2 27 7 段：段： 完璧归赵完璧归赵 （可分为三个层次）（可分为三个层次） 第一层（第一层（2 23 3）蔺相如奉璧出使。）蔺相如奉璧出使。 1 1、解释加点词义（有活用现象的请指出。）、解释加点词义（有
11、活用现象的请指出。）使人遗赵王书使人遗赵王书 愿以十五城请易璧愿以十五城请易璧徒见欺徒见欺 即患秦兵之来即患秦兵之来 求人可使报秦者求人可使报秦者 可予不？可予不？均之二策，宁许以负秦曲均之二策，宁许以负秦曲 王必无人王必无人臣愿奉璧臣愿奉璧 完璧归赵完璧归赵 2 2、指出下列各句的句式、指出下列各句的句式徒见欺徒见欺 求人可使报秦者求人可使报秦者何以知之？何以知之？ 而君幸于赵王而君幸于赵王燕王欲结于君燕王欲结于君 今君乃亡赵走燕今君乃亡赵走燕第第 2 2、3 3 段文意探讨：段文意探讨：2 2、3 3 段写蔺相如奉璧出使。先有缪贤的推荐介绍，表现他的过人见识，属于（段写蔺相如奉璧出使。先有
12、缪贤的推荐介绍，表现他的过人见识，属于（ ）描写；接着写蔺相如向赵王分析强弱形势，权衡曲直利害，提出（描写；接着写蔺相如向赵王分析强弱形势，权衡曲直利害，提出（ ）（用原文回答）的对策，并自告奋勇接受岀使秦国的重任，表现其智谋和勇气。（用原文回答）的对策，并自告奋勇接受岀使秦国的重任，表现其智谋和勇气。 三、当堂巩固：三、当堂巩固：1 1下列文学常识的表述，不正确的一项是下列文学常识的表述，不正确的一项是( ( ) )A A、史记史记是我国第一部编年体通史。是我国第一部编年体通史。 B B史记史记记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史，全书共记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史，全书共 130130 篇，五十多篇，五十多万字。万字。C C史记史记在中国散文发展史上起着承前启后的作用。在中国散文发展史上起着承前启后的作用。D D史记史记被被鲁迅称之为鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。史家之绝唱，无韵之离骚。 ”2 2下列加点词的解释，不正确的一项是下列加点词的解释，不正确的一项是 ( ( ) )A A使人遗赵王书使人遗赵王书( (遗留遗留
