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1、多媒体技术与初中思品课教学多媒体技术与初中思品课教学先进科学当今世界的竞争是以科技和经济为基础的综合国力的竞争,发展科技是提高综合国力的关键,要发展科技就必须培养数以万计的创新型人才，而人才的培养离不开教育。在改革开放的今天，办好教育必然要进行教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的变革，而在这些变革中，多媒体教学手段越来越广泛受到人们的青睐。多媒体技术的发展和基础教育课程的改革给传统思品课教学模式带来了巨大冲击。以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一种有效途径。通过教学尝试，我充分认识到现代化教学手段在课堂教学中
2、的巨大作用，下面就多媒体在思品课教学中的应用谈一下自己的感受。 一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”照本宣科，平铺直叙的新课导入，必然会使学生产生厌倦情绪，效果定然不佳。若能较好地运用音像媒体导入新课，即能创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知的欲望，起到先声夺人的效果。在思想品德课教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的学习兴趣，“兴趣是学生最好的老师”，兴趣是成功的先导，有了兴趣就可能变苦学为乐学，变厌学
3、为愿学，调动学生学习的积极性，多媒体技术具有形象、直观、艺术化的特点，它提供了多种感官的综合刺激，能创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，能激起学生的情趣，活跃学生的思维，使学生在愉快中接受新知识，加深对讲授内容的理解，由被动接受型学习状态转为主动型学习状态。例如，如在讲述依法保护消费者合法权益时，可先给学生播放中央电视台每年“315”晚会的节目片段。我在讲述这一课时，选用了前几年“315”晚会上韩红演唱的一曲天亮了并配以故事讲解，介绍歌曲的由来和当时“缆车事故”的情况时，学生注意力一下子就被集中起来。歌曲结束，故事讲完，学生已经充分意识到了维护消费者权益的重要性。我乘机提问学生“缆车事故”中的旅
4、游者的什么权益被侵犯？受害者该如何维护自己的权益？韩红的这种行为又体现了什么精神？学生带着这些问题自学课文。然后再来回答这些问题，这样，学生主动参与到了教学中，学习的积极性和主动性提高了，同时也培养了他们分析问题、解决问题的能力。师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合在一起。二、运用媒体教学，丰富教学内容教师如何在 40 分钟有限的时间里，最大限度把有效的知识传授给学生，以提高课堂效率，思想品德课的基本理论比较多，有一些是比较抽象的、深奥的，单纯的靠教师运用语言传授，很难给学生讲深、讲透。学生接受起来有一定的苦难。如果我们合理利用多媒体，把抽象的、深奥的东西具体化，也可以缩短学生掌握知识
5、的过程。媒体教学在这方面的作用是显著的。它既可使教师从大量重复无效的劳动中解放出来，减轻教师的负担；又可拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。教师们应根据本地区本民族的学生情况，结合形势，对政治教材的一些观点、一些理论适宜的补充，利用多媒体的教学，让学生在课本之外能学到更多、更新的知识，如在学习科学技术是第一生产力的内容时，教师可以把我国科学家参与测试的人类基因组工作草图绘制成功这一重大新闻播放给学生看，这样既使学生了解什么是生物基因工程，又展望人类美好的未来。此外，教师还可将克隆技术、纳米技术的研究和应用引入课堂，让学生开阔视野。这样不但增强了探索科学
6、献身科学的志向和决心，而且加强了学生对科学技术是第一生产力的认识和理解。这就大大拓宽和加深了这部分内容，弥补教材的不足。若单纯靠“一支粉笔一张嘴”是根本无法完成这么多知识内容的教学。多媒体教学具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、图文并茂等诸多优点，可把抽象变为具体把隐形化为显形，拓宽教学时空难度，调动学生多种感官，积极参与学习活动，从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重点和难点。又如在学习我国面临严峻的环境形势时，教师播放了先准备好“沙尘暴”录像带：狂风呼啸、黑云翻滚、天昏地暗、飞沙走石，一时间，树木被刮断，有的甚至；连根拔起，电线杆歪倒，房屋倒塌，交通混乱，这些自然灾害让人不寒而栗，
7、学生心被这恶劣的画面锁住了，接着教师提出了这样的问题让学生思考：为什么在我国西北地区经常出现这种“沙尘暴”天气？这种天气现象会造成什么样的后果？学生的思维一下子转到了探求沙尘暴的前因后果，经过讨论，就会有很多同学要求回答问题，课堂气氛马上会活跃起来。教师在口头总结，肯定学生的回答之后，进一步作补充总结。通过这样的图示展，学生会更形象更直观地感受到沙尘风暴给人类带来严重后果，同时学生在轻松有趣的课堂中自觉地接受了政治学科的内容并加深了印象，并且进一步认识到保护自然环境的紧迫性和重要性，达到了良好的教学效果。三、运用媒体教学，突破重难点教师要针对教学中的难点，精心设计一些多媒体课件来配合教学，并在
8、此基础上引导学生自觉对疑难问题进行探讨，以简易的图片、图示和图表，化难为易，化抽象为具体使难以直接觉察的东西，清晰地呈现在学生的感受范围之内，从而无限地扩大直观的范围。这就为理解基本原理、疑难问题创造了有利条件。如在讲“我国现阶段为什么要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一知识时，我先打出这该怎么办的投影片，让学生回答，这时学生立即可以回答应定做两只不同尺码的鞋，在此基础上给出我国现阶段生产力发展水平比较低，发展不平衡且呈多层次状况的事实，引导学生理解我国现阶段的所有制形式不能只有一种模式，搞“一刀切”，而只能实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度。又如在讲到社
9、会主义中“主要矛盾时，学生对解决问题的关键在于抓住事物的主要矛盾”，理解得不够透彻，教师可利用计算机设计一组动画：一个壮汉用力的拉住牛的尾巴牛丝毫不动，而一个小孩用一条绳子拴住牛的鼻子，一拉牛就跟着走，惟妙惟肖的画面和妙趣横生的动画效果不仅活跃了课堂气氛，使学生学习的兴趣大增，而且还使他们在欢愉的气氛中掌握了知识。这样学和在理解“牵牛要牵鼻子”“擒贼先擒王”的哲学寓意基础上，进一步明确了在诸多矛盾中一定要抓住主要矛盾这一马克思主义辩证法的现实意义。四、运用媒体教学，课堂总结，巩固训练课堂总结是思品课教学环节中不可缺少的一个内容。如经常按一种模式总结，就难以引起学生的兴趣和注意，便达不到总结巩固
10、的目的。所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结，增强课堂教学的密度，不仅能使知识条理化系统化，又能使学生保持良好的乐学情境和深刻的记忆，避免课堂结尾学生疲劳、厌烦情绪的出现。运用多媒体采用图表、框架、情景活动等多种形式总结，即提高教学效果又让学生易于接受。在课堂总结的基础上，还需要通过练习来进一步学会运用，以达到更好的教学效果。而思品课的练习尤其是选择题具有文字多的特点。若用传统教学手段难以达到当堂巩固新课的目的，而多媒体教学则可利用其容量大的优势解决这一问题。并且在设置课堂练习时，可以编一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题，让学生通过分析、解答，达到理论与实践的结合
11、，课内与课外的统一。这样做有利于提高学生理论联系实际、分析、解决实际问题的能力。另外，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣，开发学生智力，拓宽学生知识视野，优化课堂结构，提高课堂教学效果等方面确实起到了关键性的作用。但是，任何事物都具有两面性，如果运用不恰当，就会适得其反，违背多媒体使用的初衷。多媒体教学确实能大大提高课堂教学效率，但并不是使用越多越好。多媒体使用不在于多而在于精，当用则用，不当用则不用，可用可不用则不用。因此，使用多媒体应结合教学内容的需要，在教学过程中，有针对性地、有选择地使用，不宜过多过滥，更不宜长时间甚至整节课使用。运用多媒体要讲求实际效果，不要华而不实玩花样。例如，在黑板
12、上已经板书过的内容就没有必要再用多媒体放映出来；与教学内容无直接联系的图像、音乐、动画和一些附加信多媒体教学带动了现代教育教学模式的发展，对提高课堂教学效率起到了促进作用，但传统教学也有着多媒体教学无法替代的优越性。例如：一些重点内容，重要知识点，基本概念、基本原理，用传统的教学方法，可以写在黑板上贯穿整堂课的始末，可以在学生眼前不停地出现，从而加深了这些知识在学生头脑中的印象。如果用屏幕代替黑板，屏幕内容常常变换，学生感知反而模糊。因此，多媒体辅助教学与传统教学相结合使用，优势互补，取长补短，才能取得更佳的教学效果。例如：在教学“实施可持续发展战略”这一框题时，我先通过多媒体放映歌曲只有一个
13、地球（配有动画）来导入新课内容。后通过边引导，边讲解，边板书，再通过多媒体的辅助教学，顺利地完成了教学任务。当然，如何更好地搞好传统教学与多媒体教学的衔接与融合，相互取长补短，还需要今后不断去学习、去摸索。虽然教学课件已经事先做好，但并不是说课堂上教师只要在用机的位置单纯地演示课件就可以了，这样可能会出现学生看了很多，听了很多，却不知道要学什么，从而产生教学的负效果。其实，多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，是用来提高课堂教学效率，突破重点难点，解决一些传统教学不易解决的问题的。教师应该凭自己丰富的教学经验、巧妙的提问和生动的讲解，通过师生间的情感交流，来充分调动学生学习的积极性，并使学生
14、自觉地参与到新的教学当中去。例如，在教学“改革开放是强国之路”这一内容时，我利用多媒体放映了四幅老照片：（1）蓝白灰的服装；（2）排长队取奶；（3）改革初的农民住房；（4）几家人围坐在一起看黑白电视。接着又放映了四幅新照片：（1）超市各种款型、各种颜色的服装；（2）超市各种食品、乳制品和饮料；（3）小区整齐漂亮的楼房；（4）一家三口坐在一起看液晶电视。以此课件帮助学生从改革前后衣、食、住、用等方面的变化理解“改革开放是强国之路”这一结论。最后，我又设计了这样一个问题：为了安徽的发展，请设计一则对外宣传的广告，要求不超过 16 个字，要突出安徽的特色与优势，以进一步扩大安徽对外开放的知名度。同学
15、们都踊跃参与，积极拿出自己的绝作：老庄故里，黄山脚下；江淮富绕地，工商旅游城；丰富资源、舒适环境、优惠政策、请来安徽广告词各具特色，即充分调动了学生的积极性，又培养了学生的创新意识和能力。所以，教师要注意充分发挥自己的主导作用，想方设法将学生引入到新的教学当中去，千万不要因为多媒体手段的使用就忽视了教师这一重要作用。总之，在思品课教学中，教师应根据学生和教材的实际，在各教学环节中恰当地利用多媒体辅助教学，这样能激发学生的兴趣，活跃课堂、强化内容、提高觉悟、加深记忆，使思品课教学产生良好的效果，以最终达到思品课的教学目的。多媒体技术与初中思品课教学多媒体技术与初中思品课教学南阳市第九中学校南阳市第九中学校王新苗王新苗
