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1、一、学习目标一、学习目标 1、了解基本的押韵、平仄知识。 2、鉴赏古今诗歌词曲，对写作诗文时的韵律和谐有所了解。 3、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。 二、问题解决二、问题解决 课堂活动步骤 （1）诵读儿歌，体会韵感。在开展课堂活动前，教师可以和学生共同学习“同 韵童趣”的儿歌，并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌。 （2）鉴赏诗歌，分析韵脚。教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌，分析诗 词歌曲的韵脚，体会诗歌押韵的作用。 （3）举例扩展，总结归纳。教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词，分 析诗词的内容主旨，同时分析诗歌的韵脚和平仄等，探讨诗词的形式如何为内容 服务，从而达到内容和形式的高度统一
2、。 问题解决一问题解决一 集联是一种特殊的创作手法。“集”是聚集、集合的意思。它是从古今文人 的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、平仄 、对仗等要求组成联句。既要保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人 一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。你能给大家集出几个联吗？ （1）将学生分成几组，课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句（不限于 中学教材中的诗词），摘抄收集到的名句、名联，分发到各组。活动可以采用抢 答的方式。 （2）每次出示一个用于征对的上联或下联，各组抢答。对出对联后，学生要 说明如此对联的理由。然后要求学生朗诵原诗，分析诗词的押韵、平仄情况。 会者
3、加速：会者加速： 请选出填入下边诗歌中空白处最恰当的一组词： 登庐山 (毛泽东) 一山飞峙大江边，跃上葱笼四百旋。 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 云横九派浮黄鹤，浪下 吴起白烟。 陶 不知何处去，桃花源里可耕 ? A 东 公 田 B 东 公 耘 C 三 令 田 D 三 令 耘 娃娃的故事歌词儿歌化、口语化，作为韵脚的字都是日常生活中非 常常用的词：“话、家、下、它、妈”。而且考虑到孩子的特点，每句最后 一个字都是语气词。这些词并不影响押韵。乡愁四韵歌词比较注重文学 性、抒情性，而且题目就明确显示了要借“韵”传情，用到“水”和“味” ，“红”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌词一韵
4、一情，同 韵复沓，把思乡之情逐步推向高潮。 会者加速：会者加速： 写出下面这两首诗的平仄结构。 秋浦歌 李白 白发三千丈，离愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 秋浦歌平仄结构 绝句平仄结构 【答案】 秋浦歌平仄结构 平仄平平仄 平平仄仄平 仄平平仄仄 平仄仄平平 绝句平仄结构 仄仄平平平仄仄 平平平仄仄平平 平平平仄平平仄 平仄平平仄仄平 问题解决三问题解决三 写出下面诗歌的平仄结构，并注意检查每两个相邻的句子，看它们是否 相“对”或者相“粘”。 【解析】平常说“东吴”较多，但依据对仗原则，应选“三”与前句的数
5、目字“ 九”相对。“陶公(尊称)”和“陶令(县令)”都无大碍，但是依据“粘对”规则 ，应选“令”与前句的仄声字“下”相粘。最后，再依据押韵原则，应选“田” 与全诗的“韵脚”(音“an”)同韵。 【答案】C。 问题解决二问题解决二 现代歌词中也有对押韵的要求，不过远不如古诗词那么严格。请你举出几个 例子来。 （2）答人 太上隐者 偶来松树下， 高枕石头眠。 山中无历日， 寒尽不知年。 （3）乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 【答案】平仄结构 （1）仄仄平平仄 平平平仄平 平平仄仄仄注 仄仄仄平平 （2）仄平平仄仄 平仄平平平 平平平仄仄 （1
6、）独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 四、分层作业四、分层作业 基础作业：基础作业： 一、请模仿下文，继续完成童谣；另作一首类似的儿歌（题目自定）。 一九得九，爷爷爱喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油 漆 一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸 长膀子，吃吃青菜。 二、拟写广告词（均 20 字以内）：拟一条以“购买体彩”为内容的公益 广告词；拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；拟一条以“注意 交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语 言简明，注意押韵。 三、选择在下面一首七律中的空缺处应填
7、入的最贴切的句子。 江中看月作（清袁枚） 江风送月海门东，人到江心月正中。 ，一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。 A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影 C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀 能力作业：能力作业： 四、判断依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐 的一组。 1.每逢深秋时节， 、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 平仄仄平平 （3）平仄平平仄仄平 平平仄仄仄平平注 仄平平仄平平仄 平仄平平仄仄平 三、知识网络构建三、知识网络构建 2.远眺群山环抱， ；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层 林迭翠层林迭翠，白云缭绕 A.，B.，C.，D.。 五、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入到上面四首原诗中去。 赠别（其一）：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 遣怀：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 寄扬州韩绰判官：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 叹花：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。 A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 B.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 C.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 D.如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。 反思总结：反思总结：
