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1、 原原 来来 如如 此此我的教育故事一我的教育故事一我今年所任的班级是二年级我今年所任的班级是二年级 1 班，这学期我们班转来一名新同学，班，这学期我们班转来一名新同学，叫王叫王，她是一位外来务工子女，我清楚的记得开学的那一幕，我，她是一位外来务工子女，我清楚的记得开学的那一幕，我们学校附近的木材厂，开学时，厂里的老职工领了几位老乡的孩子找们学校附近的木材厂，开学时，厂里的老职工领了几位老乡的孩子找我们校领导，说要给几个小孩在我们学校就读，班主任们看学籍表，我们校领导，说要给几个小孩在我们学校就读，班主任们看学籍表，都在摇头，可以就近入学，我们无条件接受。插进我们班的有两个，都在摇头，可以就近
2、入学，我们无条件接受。插进我们班的有两个，我查看他们的学籍表，我觉得任务更艰巨了，王我查看他们的学籍表，我觉得任务更艰巨了，王上个学期的数学上个学期的数学成绩是：成绩是：34 分。分。我与王我与王交流，觉得这位女孩是一个比较听话、文静、懂事的，交流，觉得这位女孩是一个比较听话、文静、懂事的，为什么才考得为什么才考得 34 分呢？我在课堂上也比较关注她，尽量让一些简单分呢？我在课堂上也比较关注她，尽量让一些简单的问题给她回答，打对了就及时的表扬，慢慢地让她尝到学习成功的的问题给她回答，打对了就及时的表扬，慢慢地让她尝到学习成功的滋味，树立信心，尽快融入我们班这个集体，她进步还是蛮大的。可滋味，树
3、立信心，尽快融入我们班这个集体，她进步还是蛮大的。可是我发现了一个问题：写作业的时候，王是我发现了一个问题：写作业的时候，王有时候会把手放到桌子有时候会把手放到桌子里，把头低下去好久才抬起来，这是什么回事？难道她有答案，不可里，把头低下去好久才抬起来，这是什么回事？难道她有答案，不可能，这些作业的题目是我自编的能，这些作业的题目是我自编的,那她低头做什么呢那她低头做什么呢?有一天中午，有一天中午，我往教室门前过，只见王我往教室门前过，只见王一人在教室里，我想曾这个时间帮她辅一人在教室里，我想曾这个时间帮她辅导前面学得知识，我出了几道加减算式：导前面学得知识，我出了几道加减算式：9+8= 5+6
4、= 8+7= 16-5= 13-8= 王王把题目抄好，又开始低下头，把手放把题目抄好，又开始低下头，把手放到桌子里。我走到她座位旁边，问她为把什么手放下去？她不好意的到桌子里。我走到她座位旁边，问她为把什么手放下去？她不好意的对我说对我说;”老师，我把手放到桌子下，是在用手来数数。老师，我把手放到桌子下，是在用手来数数。 ” “哦，原来如哦，原来如此，平时你把手放到桌子下，都是在数数？此，平时你把手放到桌子下，都是在数数？”我问，我问， “是的，我怕别是的，我怕别人笑我，所以就放到下面去人笑我，所以就放到下面去”王王不好意思的说。当时我明白，心不好意思的说。当时我明白，心里有说不出的滋味，但我
5、立刻提醒自己：我得保护好那一颗怕受伤的里有说不出的滋味，但我立刻提醒自己：我得保护好那一颗怕受伤的心，还要及时给予她帮助。我从凑十法，慢慢引入，首先出以下几题：心，还要及时给予她帮助。我从凑十法，慢慢引入，首先出以下几题：9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 2+8= 1+9+= 3+7= 4+6= 再利用凑十法出：再利用凑十法出：9+4 = 8+5= 9+6= 7+6= 等等等等利用一个中午的时间，王利用一个中午的时间，王终于不用总把手放到桌子下去数了。终于不用总把手放到桌子下去数了。每当我一想起这件事，我总得提醒自己：作为老师，要有一双善每当我一想起这件事，我总得提醒自己：作为老师，要有一双善于发现问题的眼睛，还要有一颗关爱每一位儿童的爱心。辅导后进生，于发现问题的眼睛，还要有一颗关爱每一位儿童的爱心。辅导后进生，得找到根源啊！得找到根源啊！
