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1、1制作电子小板报制作电子小板报教学设计教学设计一、学习者分析学生通过一段时间的学习，对计算机有了一定的认识，不但对计算机的应用和发展有了初步的了解，而且也掌握了一定的计算机操作，这些计算机基础知识的掌握为学习本节课的内容打下了良好的基础，学生的学习将是水到渠成。通过这节课的学习，学生要学会制作电子小板报的步骤和一些制作电子小板报的技巧，学会制作电子小板报。学生在制作电子小板报的过程中，要把学到的计算机文字处理的知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精美的电子小板报，这将极大地激励学生学习计算机的兴趣和无穷的求知欲，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。二、教材内容分析1本节的主要内容及在本
2、章中的地位这节课通过以制作“以心目中的广州”的电子小板报为例，从电子小板报素材的准备、页面设置、板报规划、刊头设计、使用文本框、输入文本、图文混排、图片剪裁和版面的修饰、调整等多个方面说明了电子小板报制作的方法的学习将使学生了解制作电子小板报的基本要素，掌握制作电子小板报的基本步骤，学会制作电子小板报的一些知识和技巧，制作出图文并茂、精美的电子小板报。让学生在模仿学习的过程中逐渐掌握电子小板报制作的知识与技能，让学生感受使用计算机进行文字处理的乐趣。2教学重点、难点： 重点：（1）掌握制作电子小板报的一般方法；（2）设置纸张的大小；（3）文本框的使用；（4）图片的剪裁、图文混排、版面的修饰、调
3、整等；难点：综合运用本节课所学习的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板报。3、课时安排：5 课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解制作电子小板报的基本要素。掌握制作电子小板报的基本步骤，并能制作图文并茂的电子小板报；（2）学会设置纸张规格，使用文本框规划电子小板报的版面，使用工具创作艺术字制作电子小板报刊头的操作；（3）学会使用文本编辑窗口在电子小板报中插入图片、图像、卡通画，能进行图片、图画的缩放、移动，图文混排的操作；2（4）学会字体修饰，版面调整、修饰的操作。2.过程与方法（1）通过学习在金山文字 2003 编辑窗口中进行“心目中的广州”的电脑电子小板报制作，让学生掌握在金山文字 20
4、03 的环境下制作电子小板报的方法，形成使用计算机处理文字的技能；（2）学会正确评价别人和自己的作品，体现作品的创作思想，互相促进，共同提高制作计算机作品的能力。3.情感态度价值观（1）通过使用计算机制作电子小板报，体验信息技术的文化内涵，激发和保持学习信息技术的兴趣，以积极态度参加学习活动；（2）发挥学生的想象力，培养学生的实践能力和创新意识，信息技术与美术、语文等学科整合的意识；（3）培养学生与他人沟通、交流的互相学习、互相合作的精神，使学生品尝到成功的喜悦和自豪感，保持旺盛的学习计算机知识的热情与求知欲。（4）培养学生评价的能力。四、教学理念和方法本节课的学习是让学生把学到计算机知识运用
5、到实际的生活中去。让学生运用所学到的知识制作图文并茂、精美的电子小板报，真正地起到了学以致用的作用，提高学生学习的兴趣，在教学时关注全体学生，让每一位学生都是能基本掌握制作电子小板报的知识与技巧。本节课的教学以“任务驱动”和“讲、演、练”的教学模式为主进行，以“心目中的广州”这份电子小板报的制作为例子引入教学，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中积极主动地学习和发挥创意。教科书通俗易懂，操作步骤简明，学生可根据课本提示步骤自学自练，由教师或学生进行示范演示，突破难点，并在教师的指导下归纳总结一些知识与技巧，更好地激发学生学习的兴趣，培养学生自学的习惯。五、教学过程设计1、教学内容的组织
6、与呈现方式本节课的教学内容主要包括：制作电子小板报素材的准备设置纸张规格电子小板报规划刊头设计输入文本图文混排修饰、调整版面小结制作电子小板报的方法。本节课教学内容主要呈现的方法是：以范例展示相关的操作的方法与操作步骤，让学生动手实践，在学中用，用中学。充分调动学生自主学习的兴趣，重视直观教学、重视学生实践、重视教学信息反馈并及时辅导。2、教学过程第一课时教学环节教学环节教师教学教师教学学生活动学生活动设计意图设计意图3激趣引入激趣引入1同学们，请打开你们课前准备好的报纸，我们一齐来观察一下，报纸里面都有一些什么内容。2汇报小结：哪位同学来汇报一下，电子小板报有些什么内容呢？3同学们观察得可真
7、仔细，除了同学们所小结的内容，我们电子小板报的内容还应该围绕着主题去选择相关的文字和图片。今天我们一齐来学习如何去制作一份完整的电子小板报。自己观察一下电子小板报有些什么内容。有刊头、出版单位、责任编辑、出版时间、图片、文字、装饰图案。让学生通过观察，在 脑海中初步形成一份 完整的电子小板报所 需的元素。探究新知探究新知（一）电子小板报素材的准备1小组内讨论一下，我们要制作一份完整的电子小板报，需要搜集哪些相关的资料？2小组学习汇报。3师生共同小结：一份完整的电子小板报素材的准备：围绕主题，搜集有关的信息（包括文本、图片、图案等） ，并进行适当的处理，成为制作电子小板报的素材。4展示“心目中的
8、广州”的素材（包括三个文本文件和四张图片）（二）设置纸张规格1制作电子小板报我们首先要肯定板报的规格大小，也就是选用纸张规格的尺寸。例如我们现在先的是 A3 纸。2师示范操作如何设置 A3 纸张的步骤。3学生模仿操作。4师生共同小结设置纸张规格的方法和步骤。（三）电子小板报的规划1让学生打开名为“心目中的广州”的小组活动。小组学习汇报。小结如何准备素材。认真观察老师的操作。模仿老师的操作。学生汇报。尝试操作。回答问题。通过小组活动，让学生初步疏理出一份完整电子小板报所需的资料。给学生一个完整的知 识结构。4文件，请学生把整段文字从左边移动到右边。2可以移动吗？3老师要一个好办法，同学们想学吗？
9、那就是使用文本框。今天我们就一齐来学习相关的知识。4制作电子小板报时要使用文本框对刊登的文本、图片作出版面的规划。5示范操作如何插入文本框：（1）打开名为“心目中的广州”的电子小板报。（2）单击工具栏的“插入文本框”图标。（3）选定文本框，单击右键选择“对象属性” ，选择“版式”将栏数改为 2。6模仿操作。7指名汇报，放大或缩小文本框的方法。认真观察老师的操作，并注意鼠标当前指针的变化。模仿操作。让学生在尝试操作失 败后，引发学习的需 要。演示操作，让学生初 步有一个整体的认知 结构。巩固应用巩固应用练习：1设置纸张的规格为 A4，B5。 （任选一种）2再将纸张的规格设为 A3。3搜集、处理有
10、关“心目中的广州”的资料，准备制作电子小板报。4定出电子小板报的内容。5按自己所定出的电子小板报的规划，设计好电子小板报的版面。上机练习，巩固新知。通过练习巩固所学的知识。小结评价小结评价1师生再次共同归纳小结设置纸张规格的方法。2重温一份完整的电子小板报所包含的内容。3如何进行素材的搜集和整理。汇报小结。第二课时教学环节教学环节教师教学教师教学学生活动学生活动设计意图设计意图激趣引入激趣引入1出示风格不同的电子小板报，让学生让学生在欣赏电子小 板报的同时，对后续5观察，思考：（1）你最喜欢哪幅电子小板报？ （2）你最喜欢的电子小板报从刊头的设计和版面的设计上有哪些地方是你最欣赏的？认真观察。
11、在小组内各抒己见。要设计的电子小板报 在刊头以及版面的设 计上有一个初步的想 法。探究新知探究新知（一）刊头的设计1一张电子小板报必须有一个好的刊头。下面请你们以小组为单位，借助书本学习一下怎样去设计“心目中的广州”的刊头标题。2小组汇报学习。3师生共同小结设计刊头的操作方法。4刊头题目我们设计好了，那如何在文本框中输入文本呢？同学们，你们有信心自己借助书本去学习吗？5指名汇报学习。6师生共同小结输入文本的方法。7输入文本的方法不止一种，我们选用其中的一种就可以了。小组活动。汇报学习。思考：还有没有别的操作方法？有。 （学生借助书本自主学习）小结输入文本的方法。让学生通过探究活动，设计好电子小
12、板报的刊头。培养学生自学的能力。巩固应用巩固应用1现在，同学们可以继续输入其他的文体，初步设计、美化一下我们主题为“心目中的广州”的电子小板报。2展示初步设计和美化好的电子小板报进行汇报评价。 （师评、生评）学生操作练习。从刊头设计和版面的设计这两方面进行评价。通过综合练习，巩固今天所学知识。通过评价活动，让学生欣赏别人的作品，修正自己的电子小板报。小结评价小结评价1通过这天的学习，你有什么收获？2师生共同小结操作步骤。学生畅所欲言。第三课时教学环节教学环节教师教学教师教学学生活动学生活动设计意图设计意图激趣引入激趣引入1出示两幅电子小板报（第一幅图片未经任何处理，文字和图片排版比较死板；第二
13、幅图片经过剪裁，图文混排）：同学们你认为哪幅电子小板报的画面更美观？讨论、畅所欲言，评价这两幅电子小板报。让学生通过评价，感 受到图片经过处理， 排版图文并茂的那幅 电子小板报画面更为 美观。 引发学生学习新知的62其实第二幅电子小板报运用了图片的剪裁和图文混操的操作，使画面更美观。内在需要。探究新知探究新知（一）学习裁剪图片的操作方法：1让学生以小组为单位，由小组长组织进行小组探究学习，围绕课本，借助辅学软件，进行小组活动。2通过活动在小组内解决下面问题：（1）在对图片进行剪裁处理，必须先注意些什么？（2）如何对图片进行椭圆形、矩形、正多边形、五角形的剪裁？（3）怎样从剪裁的图片回到原图片？
14、3提醒学生注意鼠标的当前状态的变化，并注意把初步学到的知识组织成有条理的语言。4小组汇报学习。 （根据学生的汇报，板岾操作步骤）5请其他小组的同学评价汇报小组同学的汇报发言。6在学习的过程中，你还遇到哪些困难？7哪位同学可以帮忙解决一下？8在进行图片剪裁操作前，必须要注意什么？9师演示五角形的剪裁操作，让学生观小组学习活动，争取在小组内解决在学习过程中所发现的问题。仔细观察，把通过小组探究活动后所学的知识点进行整理归纳。小组内推选两位代表 ，一位小结操作方法，另一位操作演示，在汇报的过程中小组内的同学还可以进行补充。评价汇报小组的学习活动。个人提出在小组探究活动中，解决不了知识点。选定图片。把
15、学习的主动权还给学生，让学生通过小组探究学习，学习新的知识点，从中培养学生的团队意识和协作精神。培养学生的仔细观察的能力和口头表达能力。通过小组互评，提高学生学习的积极性。再次强调操作前要注意的操作，强化学生的操作。7察与其他几种图片剪裁方法的不同。10请学生模仿操作。11如果剪裁错了，怎样回到原图？12下面请将练习的四幅图，挑选你最喜欢的裁剪形状，进行图片裁剪。（二）学习图文混排的操作：1刚才我们进行了图片的裁剪，同学都学得很认真很好，现在我们一齐来看看这几幅电子小板报，在文字和图片的编排上有什么不同？2怎样将刚才我们进行裁剪的其中一幅图片插入到文本框里呢？请同学们自己打开书本，上机进行操作
16、。3指名汇报演示。4师生共同小结插入图片的操作。5怎样移动图片？（提醒学生注意当前鼠标指针的状态）6你认为这幅电子小板报在构图上还可以有哪些改进？7对，我们还可以对文本框内的文段和图片进行绕排，绕排的方式一共有五种，同学们可观察一下这五种绕排方式有什么不同？你们可以挑选一两种试试。8在进行图文混排时要注意些什么问题？9下面请同学们尝试一下其它几种不同的绕排方式的操作。认真观察老师的操作。模仿操作。示范操作。动手操作，在操作过程中，如有疑问还可以及时提出。观察并思考图文混排的方式。自探究学习。遇到困难可同位互相讨论一下。评价学生的操作演示。演示操作。讨论、畅所欲言，提出美化电子小板报的想法。动手尝试操作。选定图片，单击鼠标右键，然后再选择绕排的方式。老师演示最难的图片剪裁操作，让学生模仿操作，解决知识的难点。通过练习，对学生所学知识点进行及时的反馈，以了解学生对知识点的掌握程度。通过直观的观察，让学生了解图文混排的几种不同排版版式。通过让学
