六年级语文要点

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1、一、一、 词语。词语。 1.成语。成语。 背诵下列各类成语 1.ABCC 式 威风凛凛 含情脉脉 兴致勃勃 忠心耿耿 得意洋洋 2.AABC 式 格格不入 斤斤计较 落落大方 历历在目 闷闷不乐 3.ABAC 式 敢作敢为 诚心诚意 绘声绘色 忽明忽暗 患得患失 4.AABB 式 沸沸扬扬 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 郁郁葱葱 唯唯诺诺 5.描写人外貌的 文质彬彬 仪表堂堂 身强力壮 虎背熊腰 油光满面 6.描写人神态的 大惊失色 垂头丧气 喜出望外 目瞪口呆 忐忑不安 7.描写人动作的 大摇大摆 摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理 前俯后仰 8 出自寓言的 自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 画蛇添足

2、2.选词填空。选词填空。 1.词语填空 理解： 理清词语意思、色彩和词性。 轻重不同的近义词 “激动” 、 “感动”范围大小不同的近义词 “开拓” 、 “开辟”侧重点不同的近义词 “诡辩” 、 “狡辩”情感色彩不同的近义词 “鼓动” 、 “煽动” 、 “鼓舞”语体色彩不同的近义词 “夫人” 、 “爱人”搭配不同的近义词 “交流” 、 “交换” 词性不同的近义词 “阻碍” 、 “障碍” 技巧：一、正确释义法。 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也 就是上下文。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的， 但是到了一个语境中，每个词都

3、只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外） 。不管是考 查实词的含义（意思）或用法，还是考察虚词的关系和功用，都要把握语言本身的意义和 在具体的语言环境中的用法。在区别实词的用法时，把握好不同语素含义的辨析；在区别 虚词时，注意联系句子想要表达的前后意思，这样才能比较快捷地、准确地选到正确的答 案。 二、望词生义法。 我们在遇到自己不能准确解释，或确定选择的时候，不妨可以用“望词生义法” 。顾名思义， 望词生义就是看到词语，根据自己在平时的构字、用词地学习和领悟中，估计和推测该词 的意义和用法。 。 三、排除带入法。 排除，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的两项带入句子，综合运用以上的各

4、种 技巧，最终，选出答案。 2关联词语填空。 理解： 理清句子两个半句之间的关系。 1.转折关系 尽管可是 虽然但是 却 然而 可是 2.假设关系 如果就 要是那么 无论都 不管也 倘若就 要是就 3.并列关系 一边一边 即使也 是是 既又 4.递进关系 不但而且 不光也 不仅还 5.选择关系 不是就是 是还是 或者或者 要么要么 与其不如 宁可也不 6.因果关系 因为所以 之所以是因为 因此 7.承接关系 先再 首先然后 先然后接着最后 8.条件关系 只要就 只有才二、二、 句子。句子。 1.陈述句、反问句。陈述句、反问句。 互换： 第一步：将否定句改成肯定句；将肯定句和双重否定句改成否定句

5、。 第二步：去除/添上疑问词。例如：难道吗、怎么呢、哪里呢 第三步：把问号/句号改成句号/问号。 第四步：把句子整理通顺。2.把、被字句。把、被字句。 （1）改为把字句：名词 1+把+名词 2+动词 （2）改为被字句：名词 2+被+名词 1+动词 3.3. 比喻句。比喻句。 1.明喻词 如、像、似、好像、如同、好比 2.暗喻词 是、就是、成了、成为、变成 4.4.修改病句修改病句病句的基本类型1.错别字2.用词不当3.词语搭配不当4.逻辑混乱5.缺少成分6.重复啰嗦7.词序颠倒5.缩句缩句 缩句就是去掉修饰性的词语和从句,只保留句子的主谓宾主体结构。 三、三、标点符号。标点符号。 1.1.破折

6、号破折号1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示插说5.加强重点 6.分行举例 7.用在副标题前 8.标明作者 9.补充说明 10.表示总结上文 11.表示语言的延续 2 2. .分分号号1.单重复句中并列分句之间的停顿2.举例解释3.分隔并列4.详细解释5.分隔非并列6.详细总结7.被分隔的并列分句8.分项列举的各项间9.举例说明10.商业用语如何区分分号和顿号顿号是表示句子内部并列词语之间的停顿，它比逗号的停顿更短些。分号是表示几个并列分句之间的停顿。这里的区别点便是并列的“分句”之间，而不是并列的“词语”之间，所以它停顿的时间比逗号长。四、四、理解。

7、理解。1.1.理解词语的基本方法理解词语的基本方法词素法：词素法：先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。如“置之不理”一词先 分别理解每个字意“置”放置，“之”指它，物品，“不”表否定就当“不” 理解，“理”理睬、过问。因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不 去过问理睬，让它自生自灭。”重点字词法重点字词法：重点分析理解重点的字。如“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不 已”中的“已”指停止，“不已”不停止。因此“赞叹不已”的意思就是“不停 止地称赞或赞叹不停。”语境法：语境法：把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在 上下文语言环境中理解词语”。如“这

8、块不毛之地，不可能种粮食。”中“不毛之地”一 词的理解就应放入句中去体会，不能种粮食就是说很荒凉，不肥沃。因此“不毛之地”的 意思就是“土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。”引申法：引申法：理解词语的基础上，联系生活经验和知识经验对词语进行理解。如“千钧 一发”一词先理解本意“钧”是重量单位 30 斤，千钧重的东西吊在一根头发上。这样 理解不够，还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么？情况十危急。 因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急。”理解词语意思的方法是灵活运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语 放在具体的语言环境中去理解去体会”。2 2、理解、体会句子的含义、

9、理解、体会句子的含义基本步骤：理解重点词弄清句子本意体会句子的含义和作用基本方法：抓关键词语、关键部分理解含义抓关键词语、关键部分理解含义弄清词义，句义也就理解了例“舟行碧波上，人在画中游”“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在 图画中游玩一样，我们还得想想：为什么作者会这样说呢？原来是作者觉得这山水太 美了，句子的意思是人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的 画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。联系上下文、注意时代背景体会言外之意。联系上下文、注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的 意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。例“而今，

10、荔枝依旧年年红”荔枝。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样 年年都红、都成熟。作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时 代背景此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在 母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲，可见这句话的真正意 思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀 念之情。注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。 例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用

11、了两种修辞手法排比、比喻。排比部分说 明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了 整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。”体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。3.3.一段话的结构形式一段话的结构形式1 1、总分关系。、总分关系。总叙分叙、分叙总叙、总叙分叙总叙，阅读时抓 住了中心句就了解了段落的内容。2 2、并列关系。、并列关系。围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的。3 3、递进关系。、递进关系。段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大；或 者是在程度上由轻到重4 4、文章的结构形式、文

12、章的结构形式按时间的先后顺序构成按时间的先后顺序构成按时间变化这线索进行叙述我的战友邱少云一文黄昏时分准备攻击 391 高地天还没有亮隐蔽在沟里中午邱少云在 烈火中牺牲黄昏时分攻下了 391 高地按空间变化的顺序构成按空间变化的顺序构成按空间位置变化、位置转移为线索进行叙述记金华的双龙洞一文春末游览双龙洞路上见闻游览外洞孔隙内洞情景出洞按事情的发展变化的顺序构成按事情的发展变化的顺序构成按事情的起因经过结果为线索进行叙述飞夺沪定桥一文起因红军北上抗日要夺取泸定桥经过抢时间、攻天险结果红军渡 过泸定桥按内容性质进行叙述按内容性质进行叙述比如写人的文章比如写人的文章用几件事来表现一个人物少年闰土一

13、文我记忆中的闰土认识闰土的经过第一次见面的情景闰土和我谈新鲜事 雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿相互间的友谊又如写物的文章又如写物的文章从几个不同的侧面表现物的特点桂林山水一文桂林山水甲天下荡舟漓江的原因桂林的山水漓江的水“静清绿”；桂 林的山“奇秀险”“舟行碧波上 人在画中游”作者的感受“多读胸中自有本”，多读是关键，阅读文章时要注意“揣摩作者的表达顺序”“体 会作者的思想感情”“领悟作者的表达方法”。只要在大量的阅读实践中反复去体味、领 悟、感受，我们的阅读能力就会得到提高。 5.概括文章主要内容的方法概括文章主要内容的方法1“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结

14、果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。2特殊词句法（含中心词句提炼法）。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。3段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。4去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。