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1、1创创 和和 谐谐 校校 园园 之之 维维 城南学院 张三兰 人与人之间关系的和谐就是人和，即指人与人之间和睦相处，互让互谅，己所不 欲，勿施于人，就像鱼和鱼同游于水中那样，自适其适，自得其乐。当人们之间的交 流往来屏除了是非比较，物欲名利之时，即人际和谐之日。一、和谐校园之内涵和谐校园之内涵 和谐就是人与人之间，人与自然之间关系的融洽；和谐是一种人类社会追求的美 好的价值观；和谐就是美。和谐之声悦耳，和谐之画爽目，和谐的环境是人类赖以生 存的家园，和谐的社会促进人们全面发展。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是 推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促 进学
2、校各项事业的发展。 党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会 发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为 其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为 培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具 有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、 实现人类进化上具有极为重要的作用。因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的重 任，创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。 基于这样的认识，我们应致力于和谐校园的创建。根据社会
3、主义和谐社会的内涵要求， 我认为和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的 文明校园。 和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。和 谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。学校是培养人才的摇篮， 是铸造学生品格的熔炉，是传授、创新知识的园地。校园奏响和谐的旋律，将会为学 校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育 人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和 身心健康。积极营造培养优秀人才的良好环境，始终用和谐的音符推动学校稳定持续 的发展，加快高水平教学研究型大学的
4、建设步伐。 构建和谐校园，所追求的就是要建立一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核 心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化 的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、 教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。然而，和谐校园并非是校园人“你好我好” 式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面” 。和谐 校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态，营造的是融洽的人际 关系，协调的是各方面利益。构建和谐校园，就要坚持科学民主依法治校，发展校园民主政治；构建和谐校园， 就要以不断提高教育教学质量为契机
5、， ；构建和谐校园，就要加强各级班子建设和各 项管理制度建设，提高执政兴校能力，保证各项工作和谐高效运转；构建和谐校园，2就要着力维护校园稳定安全，建设先进校园文化，营造良好的育人环境。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教学、科研和学校 的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题。需要全校广大师生员 工全面参与，不懈努力。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过 程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，聚精会 神搞建设，一心一意谋发展，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定 保和谐，把我校各项事业不断推向前进。二
6、、校园和谐之辨证二、校园和谐之辨证 “和”作为一种社会状态，不是静止的，不是一潭死水，而是运动的，活跃的， 不断发展变化的。并不是没有矛盾，相反是在矛盾运动中实现的。我们必须树立唯物 辨证的和谐观，用唯物辨证方法来指导我们的校园建设。我们所要建设的和谐校园是 求真务实、诚信友爱、充满活力、安定有续，师生员工之间和谐相处的社会。和谐校 园中各个子系统处于相互依存、协调促进的状态，既包含稳定协调，又具生机活力。 我认为大学校园内的矛盾是普遍存在的，不可避免的，每个人都应该从自身做起， 积极的加强师生与同学间的沟通，及时化解矛盾，主动关心和爱护周围需要帮助的人， 在互相了解中达到和谐的目标，创造和谐
7、的校园气氛。 据调查校园内还是存在某些不文明行为。如扰乱学习氛围，某教室中：老师正在 讲台上眉飞色舞，讲得难分难解，学生们或精神高度集中，或已达到忘我境界。突然， 一阵急促的音乐响起：“你就是我的唯一，独自对着电话说我爱你”吓人不轻。 接电话的人情急之下是手忙脚乱，也怕打扰他人，却忘了还没出教室，边出教室边喊： “我在上课呢！”声音穿墙入耳，让人不堪忍受。 所以，在这里温馨提示同学们： 进教室前请关机或将手机设为振动。这是对老师的尊敬也是对自己的尊重。 冒领他人财物问题，有学生曾反映， 晒在校园里的棉絮、被子，本想图个暖和， 却不翼而飞，放在开水房前的开水瓶，本想图个方便，不想自己会长手长脚，
8、走丢了 找不到主人；一不小心落在自习室的钱包、手机，转身回来找就不见踪影。遇上 这样的事情真是愁煞人也。冬天暖瓶丢了，可能会洗冷水脚，不过可以及时再买一个， 不是太贵。可是严冬已来到，棉被丢了，叫人怎么能睡呢？也还好，和同学挤一个晚 上，大不了感冒一场。可是手机、钱包丢了，还能这样淡然处之吗？对于学生们来说 都还是无产阶级，靠父母养活。钱包里各种证件、各种卡丢失了要补办，麻烦可谓超 级多，什么时候才能看见路不拾遗呢？ 随手乱扔垃圾问题， 早上 8:00 后，我们总是可以在睡眼朦胧中看到校园里一次 性餐具、纸巾在随风起舞， “蔚然成风” 。上午上课时间早，所以走在上课路上时几乎 每位同学手里都还
9、拿着自己的早餐。而且为了节约时间是边走边吃。本来没有什么大 不了的，可关键是有许多同学吃完后无心一扔，让它随风飘走。吃完了还要打理个人 卫生吧，没错的，随手掏出各种高档纸巾抹抹嘴，没注意又直接丢到地上。也有可能 有些同学到了教室还没吃完，所以待吃完后将餐具就丢到抽屉里，下课了也忘了带走， 就这样抽屉可能积聚好多餐具！于是，每天早餐后就能看到环卫工人弯腰捡白色垃圾 的艰辛和清理抽屉垃圾的繁忙。为什么不多走几步扔到垃圾筒里呢？为什么在第一次3“投篮”不中后，拾起再投以确保垃圾不乱飞呢？ 点点小事成就你我意识，从小事 做起，不要再找因为怕耽误时间的借口，请将杂物送入垃圾筒，构建校园环境的和谐。重视良
10、好校园环境的缺失与知识、能力发展危机。校园是一个良好的学习环境， 失去它，对学生的未来发展来说，意味着普遍性的机会损失。大学校园里有较浓郁的 人文气息、较深厚的文化底蕴，这是学生学习的必要环境。大学生的学习应当是群体 内的学习，群体内的人际互动和群体间的互动对于学习效果的提高至关重要，尤其是 在高校日益注重学生学习主体性的今天，学习主体间的互动更已成了大学生的重要学 习方式。三、如何创和谐校园之维三、如何创和谐校园之维 维是空间理论的基本概念，n 维空间是数学家发明的，是人类自由思维的产物。 而我们的大学校园是一个多维的整体。这就要求我们妥善处理好各种身份、职责相同 的人之间和不同的人之间以及
11、他们与校园环境之间的关系。处理好这些关系的标准就 该是公平正义，即学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学 校公平与正义得到切实维护和实现；诚信友爱，即师生员工互帮互助、诚实守信、平 等友爱、融洽相处；安定有序，就是学校组织机制健全、管理完善、秩序良好，学校 保持安定团结；和谐发展，就是办学水平教育质量提高、教职员工生活富裕、工作生 活环境良好。我认为我校还存在一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求进一步完 善。 （一）（一） 建立和谐的绿色人际关系建立和谐的绿色人际关系 所谓绿色人际关系，即人与人相互关心、和谐合作、协同进步的生态环境，造就 学生自己把握自己的文化氛围。大学
12、充溢着智慧的灵光和显现着文化的光芒，让每一 个置身于其中的莘莘学子深受博大精深的文化浸润。大学里，现代化的教学楼、藏书 极丰的图书馆乃至校园里的一草一木都显现着文化的灵性，它们提供着大学教育的物 质需求和精神养料，并作为一种隐性课程和无声的教材，潜移默化地给大学生以文化 和智慧的熏陶，从而表现出不同的性格特质。只有灌输了某种精神后，校园的一切才 变得有了生气，成为积极的教育因素。 “和谐”校园的构建，成为大学精神坚实的文 化载体。而我们可以不再以守望者的心态去感叹大学精神的缺失，变更以积极的行动 和高昂的热情去期盼、去重塑智慧、高尚的大学精神，使之成为“和谐”校园的灵魂。具体来说教师与学生之间
13、应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。“德高为 师，学高为范”，师生之间应该是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知 识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交流 中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。作为教育人培养人的学校 应该发挥“随风潜入夜，润物细无声”的重要作用，教师在给学生传授知识的同时， 要让学生在潜移默化中接受和谐意识的启发、熏陶和教育，把它贯穿于学校教学教育 的全过程。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。4”一个人的成长必先修其“德” 。大学生思想道德教育是一个基础性的、根本的问题， 是时代的呼唤，
14、也是学校义不容辞的责任。 同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型 同学关系。一个学生在校度过的时间是比较长的，他只有与同学建立良好的关系，保 持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感，才有利于自己的进步 与成长。 教职工之间建立和谐的人际关系，是完善人格的要求，更是实现育人使命的需要。 组织对个人，要做到公正处事、公平待人，工作上严格要求，生活上多加关心；个人 对组织要多看一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从；个人与个人之间，要多一点 尊重，多一点宽容，多一点爱心；个人对自己，要多一点自律，多一点自省，多一点 修炼。努力形成见贤思齐、团结和谐、共促
15、发展的良好氛围。 （二）科学民主，切实提高办学水平（二）科学民主，切实提高办学水平 校行政班子要坚持依法治校和以德治校相结合，科学治校、民主治校，鼓励教职 工为学校建设和发展建言献策。要充分尊重民意，善于广集民智，使学校的政策更加 科学合理，管理更加规范高效。要引导教职工相互理解、相互支持、积极工作、追求 卓越，切实提高教育质量。 现代社会充满着竞争，竞争是现代生活的常态，我们要在竞争中生存，在竞争中 发展，在竞争中壮大，就必须深化改革。要勇敢地革除一切不合时宜的影响学校进步 的旧思想、旧观念、旧机制，用科学发展观和现代教育理念武装自己的头脑，建立有 利于学校发展的管理体制和运行机制，促使学校
16、早日迈上快速、健康、可持续发展的 轨道。 （三）真抓实干，大兴求真务实之风（三）真抓实干，大兴求真务实之风 构建社会主义和谐社会正逐渐成为全社会的共识，相信构建和谐校园也将迅速成 为全体师生的共识。解决了思想认识问题以后，关键的是行动，光有高谈阔论而没有 真抓实干，和谐校园只能是空中楼阁。为此，学校干部、党员要率先垂范、身先士卒； 教师要爱生乐教、严谨治学；职工要敬业爱岗、服务育人；学生要好学上进、刻苦砥 砺。全体教职员工要确立“工作为重、质量第一”的工作观念，工作中大力弘扬“艰 苦创业、勇于创新、争先创优”的昆山精神，淡化议论、强化感觉；淡化复杂、弘扬 简单；守土有责，尽心尽力。自觉做到思想上同心，目标上同向，行为上同步，事业 上同干，心往一处想，劲往一处使，全心全意，群策群力。四、结束语四、结束语 和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。以人为本，创建和 谐校园是时代发展的必然。相信这一理念必定会成为全校师生的共同追求，一定会内 化为大家的自觉行动。希望大家同心同德、开拓进取，求真务实、奋发有为，努力使 自己成为创建和谐校园的实践者和生力军，
