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1、20102011 学年度第二学期四年学年度第二学期四年级级数学（下册）数学（下册）阶阶段性段性检测检测卷面分析卷面分析班级平均分参考数不及格人 数及格数及格率折算分1 65.73469491039 0.795918 68.50612 279.99503470.9482.792 3 76.4711552844 0.84615478.1 4 72.4081649940 0.816327 74.25306 582.87501490.9885.896 6 76.2870454648 0.888889 78.80741 75.63043726787.878.6一、试卷情况 本次期中考试试卷，总的来说，其
2、考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，没有超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中的。 试卷共分六大部分：一、填空(20 分)。二、判断(5 分)。三、选择题(5 分)四、计算题（1、口算 2、用竖式计算 3、递等式计算 4、简便计算共 32 分）。五、操作题(8 分)。六、解决实际问题（共 6 道题，总共 30 分）题目比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。二、失分情况及分析 1、填空题出错多的是第 5 小
3、题。已知等腰三角形的一个底角是 65，它的顶角是（ ）。个别学生计算错误，但还有少数学生不理解等腰三角形特征。2、选择题错的最多的是第 6 小题。两个完全一样的梯形，可以拼成（ ） A 长方形 B 正方形 C 平行四边形 D 三种都有可能。多数学生选择是平行四边形，造成错误的原因是学生没有把特殊的梯形考虑。如两个完全一样的直角梯形、等腰梯形。不能正确理解，知识学的死板。3、判断题做的比较好，全对的将近有 30 个学生。只有个别学生丢分，主要是概念理解不够透彻，思维还不够开阔。4、大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。 这部分错误均出现少数同学中，表现为：（
4、1）粗心，审题不认真，算错得数，抄错数字，搞不清运算符号。（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，运算定律不熟练或不理解.5、画图题共 3 个小题，每个小题都有极少数学生失分。造成失分的原因一方面审题不清，还有对图形特征不能很好理解。还有极少数学生画图能力太差，基本的画图要领都不会，空间观念理解能力差。6、解决问题部分，学生出现失分情况不太集中。从卷面上看，有个别学生是因为读题不清楚，导致题目中的数据理解不清而出错。特别是 5、6 小题学生出错多，个别学生是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。但是个别学生分析问题解决问题的能力有待进一步的提高，独立解决实际问题的能力较薄弱。分析应用
5、题的能力欠缺, 遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误。三、对以后教学的思考 通过答卷情况来看，在今后的教学中要改进教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。1、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。2、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。3、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发。 4、继续培养孩子们用心做事的态度和细心做题的好习惯。5、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，对不同的孩子提出不同的要求，在原有的水平上得到进一步的提高。期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。
