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1、1第一单元教学计划一、本单元教学内容一、本单元教学内容本组课文包括两篇精读课文观潮 鸟的天堂 ，两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云和一个语文园地。本组课文是以“自然奇观”为专题编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。二、单元教学目标二、单元教学目标1、认识 20 个生字，会写 39 个生字，掌握 49 个词语。2、感
2、受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。3、引导学生从中学习怎样积累材料。4、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。5、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。6、学习修改习作。三、教学重难点三、教学重难点教学重点：学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。教学难点：学习作者观察和表达的方法。四、课时划分四、课时划分1、观潮（两课时）2、雅鲁藏布大峡谷 （二课时）3、鸟的天堂 （两课时）4、火烧云（一课时）语文园地一（五课时）五、主要教学方法和手段五、主要教学方法和手段1、高度重视感情朗读。2、生字词语、优美词语、精彩句段的积累、感悟和运用。3、借助工具书，联系课文
3、和生活积累理解生词的意义。4、在默读中揣摩，品味语言。5、边读边想象画面。6、搜集有关自然奇观的资料，交流。六、制定计划时间：六、制定计划时间：20082008 年年 8 8 月月 3030 日日21、观潮（、观潮（2 课时）课时）第一课时第一课时教学目的教学目的1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课 14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3介绍有关扩展资料。教学重点、难点教学重点、难点1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课生字新词。教具准备教具准备小
4、黑板教学过程教学过程一、谈话引入一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成” 、 “潮的气势” “或观潮最佳地点” 。 ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况二、检查预习情况1、检查生字。（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。 （偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡
5、、沸腾、涨潮（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复（3）出示“罩、薄、崩、霎” ，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）3课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问
6、题。四、作业设计四、作业设计按要求抄写生字、词语。板书设计板书设计1、观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）教学后记教学后记第二课时第二课时教学目标教学目标 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点教学重点理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点教学难点理解描写潮来时的几个句子。教具准备教具准备小黑板教学过程：教学过程：一、引入谈话一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们盼望着能亲眼看到这一奇景
7、。这节课，我们继续学习观潮 。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。4二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及
8、时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片） “白浪翻滚” 、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片） （板书：白浪翻滚山崩地裂） （看录像片断）指导学生有语气地
9、朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如
10、果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、编导游词，然后向同学们介绍。 （可以加上自己收集的材料内容）3、根据具体情况进行小结。5五、作业设计五、作业设计背诵自己喜欢的段落并抄写。板书设计板书设计教学后记教学后记2 2、雅鲁藏布大峡谷（、雅鲁藏布大峡谷（2 2 课时）课时）第一课时第一课时教学目标教学目标1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2学写课文提纲。3有感情的朗读课文。教学重点教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点教学难点学写课文提纲。教具准备教具准备搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入1
11、（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江）62其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、整体感知，初感其二、整体感知，初感其“奇奇”1教师范读，学生圈画文中重点词语。2能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹）3能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。
12、）让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。三、精读细品，深感其三、精读细品，深感其“奇奇”1如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已” 、 “不可思议” 、 “鬼斧神工” 、 “无与伦比” ）用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得。2学生认真默读，勾画内容。3组织小组内交流。4班上交流。 （随机板书）（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。 ”感到
13、“惊叹不已” ， “不可思议” 。A 请学生说说自己的感受或理由。B 你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。 ”也感到“惊叹不已” 。A 请学生说说自己的感受或理由。B 说说你对“鬼斧神工”的理解。C 读出你的感受好吗？（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长 46。3 千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深 2082 米”感到它是世界峡谷之最， “无与伦比” ，值得我们骄傲和自豪！7（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工” ，令人
14、“惊叹不已” ， “不可思议” 。在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。 5同学们，让我们带着“惊叹” 、 “折服” 、 “骄傲” 、 “自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！四、理清脉络，学写提纲四、理清脉络，学写提纲1回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先然后再最后” ）2出示“金钥匙” ，认识课文提纲。五、作业练习五、作业练习1朗读课文。 （自己喜欢的部分多读几遍）2抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）3试写课文提纲。 （在学过
15、的课文中任选一篇）板书设计板书设计2、雅鲁藏布大峡谷叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比惊叹自豪教学后记教学后记第二课时第二课时教学目标教学目标1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。2阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点教学重点8由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点教学难点阅读对比，体会文中的说明方法。教具准备教具准备小黑板；雅鲁藏布大峡谷挂图教学过程教学过程一、回忆内容一、回忆内容作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？二、阅读对比，体会表达二、阅读对比，体会表达1出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？（段落 1 摘选第二段
16、，去掉了传说内容；段落 2 摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3 摘选第五段，用“非常”换掉了“最” 。 ）2学生互读比较，交流意见。3学生在班上谈出自己的想法和理由。（段落 1 加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落 2 加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落 3 用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。 ）三、欣赏奇观，激发情感三、欣赏奇观，激发情感1、播放雅鲁藏布大峡谷风光片（无音乐、无解说）2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）3、组织学生从课文中选择内容做解说。4、出示雅鲁藏布大峡谷挂图，学生做解说。四、拓展四、拓展大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）五、作业五、作业1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。2、搜集整理资料，写
