四年级数学下册小数的加法和减法教案

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1、小数的加法和减法第一课时教学目标:1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,体会数学的工具性作用。3、激发学生学习小数加减法的兴趣,涌动长大后也要为国争光的豪情,提高学习的主动性和自觉性。教学重点:用竖式计算小数加减法教学难点:理解小数点对齐的算理教学准备:教学过程:一、情景引入:师:请大家看,这是 2004 年 28 届雅典奥运会,我国跳水运动员双人 10 米跳台跳水的决赛画面 (呈现 2004 年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在 10 米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。)

2、师:两名 17 岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团赢得了一枚金牌,她们的成绩为352.14 分。师:看到这里大家有什么感受?师:看来大家很敬佩他们。二、探究新知: 1 探索小数减法的计算方法师:今天呀,小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷在 10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。我们来看一看在第一轮比赛中,劳丽诗、李婷婷获得 了 53.40 分。哈特利、海曼斯获得了 49.80 分。师:看到此时,爸爸很开心的对小明说,中国队领先 3.6 分,同学们你们知道 3.6 分是怎样算出来的吗? 生:用劳丽诗、李婷婷获得的 53.40 分减去哈特利、海曼斯获得的 49.80 口

3、答出算式:53.40-49.80师:这是一道小数减法算式,会做吗?该怎样计算?把你的想法和组里的同学交流交流。 师:交流完了的同学独立在自己的草稿本上列出竖式计算。(请一位同学在黑板上写)师:我们看他列的竖式,为什么要把小数点对齐?生:把小数点对齐也就是把数位对齐师:如何计算? 生:从百分位减起,突出十分位上的 4 减 8 不够减,从个位退 1 位当作十个师:竖式中的结果 3.60 与 3.6 有区别吗?生:根据小数点的基本性质可将结果简化 2 探索小数加法的计算方法:师:小明在看到第二轮比赛的成绩时,不禁大叫起来:中国队两轮比赛的总成绩是 111.6分,爸爸也脱口而出:现在领先 12.6 分

4、了。师:你们知道 111.6 分是怎么得来的吗?12.6 分呢?先来解决第一个问题.生:学生口答出算式:53.40+58.20师:那么请你们自己列出竖式计算(请一位同学在黑板上写)师:怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩?计算中需注意什么? 师:那么继续讨论第二个问题:小明的爸爸是怎么算出 12.6 分的?(四人小组议一议、算一算) 生交流:(生 1)先算出两轮比赛中国队得几分,53.40+58.20=111.60 ,再算出两轮比赛中国队得几分,49.80+49.20=99 最后把这两个结果相减 111.60-99=12.6(生 2)先算出第一轮比赛中国队领先几分,53.40-49.80=3

5、.6 , 再算出第二轮比赛中国队领先几分,58.20-49.20=9 , 最后把两次领先的分数加起 3.6+9=12.6师:好,我们继续看看小明和他的爸爸看到哪里来了,噢,看,五轮的成绩都出来了,并且总分也出来了,劳丽诗和李婷赢了,太棒了,这时爸爸考小明了,从这个表格中你能提出什么问题?你能帮助小明吗? 生:能师:那么现在同桌位根据这下数据互相提问题并且解决同桌所提的问题。师:老师观察了一下,同学们做的都比较好,那么我们会不会计算了这两个题目呢? 12.424.36 7.813.735我们试着在草稿本上写一写(两个同学在黑板上写)师:有的同学碰到困难了,有的数位上没有数怎么办? 生:添 0师:

6、我们一起来看看他们写的小数点对齐,数位上没有数就添 03 概括计算法则:师:小明看到大家计算的干劲挺足的,特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果,自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么?生:小数点要对齐,生:也就是相同数位对齐, 生:哪一位满十向前一位进 1,生:数位上没有数就添 0生:哪一位不够减从前一位退 1 再减,生:得数的末尾有 0,一般要把 0 去掉。师:同学们真的很聪明我们来看看他们跟我们讨论的一样 4 引入计算器师:这就是我们今天所要学习的小数的加减法,同学们知不知道其实小数的加减法也可以用计算器计算我们来观察一下,再来看看图片三、巩固深化:师:好,那么大家都学会了吗?现在老师就要考考大家了我们来看到 第一题口算题,我们用开火车的形式来回答师:第二题计算,好看到题中用红色笔写的要检验,每个小组做一题,做完了的,做剩下的计算题(六名同学在黑板上做)师:第三题解决生活问题,同学独立做,做完了交流四、课堂小结:从今天这一节课中你学会了什么? 五:课外作业:课本练习十六:1、2。作业本 P42

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