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1、二力平衡的条件【教材分析】：二力平衡的条件是浙教版七年级下第二章第八节的内容， 是学生在学习了牛顿第一定律之后，又一个力与运动关系的知识要点，是初中 力学的一个重点，也是学生进行力与运动关系分析的基础。概念、原理和规律 是科学知识的核心内容，学生只有了解二力平衡的概念之后才能解释生活生产 中的有关现象，并获得初步解决实际问题的能力。学好二力平衡也可以为以后 学习压力及浮力的学习打下基础。因此，本节课的内容起着承上启下的关键作 用。 【学情分析】：力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一 定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对于七年级的 学生来说，可以通过实验操
2、作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此， 在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过实验作为知识的载体，激发 和培养他们的学习兴趣。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛 顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线 运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外 力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体 事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的 能力。【教学目标】：（1）知识与技能目标：1.能说出二力平衡的概念；2.知道二力平衡时，物体可 能处于静止状态，也可能处于匀速直线
3、运动状态；3.能说明二力平衡的条件；4.会 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。（2）过程与方法目标：通过实验培养学生的观察能力，使学生体会运用实验研 究科学问题的方法。通过观察实验，培养学生分析归纳和想象的能力。通过实 验分析，发散性思维和逻辑推理能力。（3）情感、态度与价值观目标：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学 过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求 是的科学态度和严谨的科学作风；培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养 学生的发散思维和创造能力。【重点难点】：重点：二力平衡的概念和条件 难点：二力平衡条件的应用【教法学法】：教法：本节课采用实验法
4、并贯穿启发式和讨论式的教学方法， 启发引导学生积极思考，勇于探索，产生浓厚的学习兴趣。体现教师的主导作 用和学生的主体地位。学法：遵循学生的认识规律，从直接感知表象概 念概念系统的一般过程，实现从具体到抽象的过渡。 【教学用具】：多媒体课件、滑轮、钩码、细绳、塑料板 【教学流程】：内 容教师活动学生活动设计意图 一、复习知识， 导入新课提问： 1、牛顿一定律的内容是回答通过复习 牛顿第一什么？ 2、2.牛顿第一定律是通 过实验直接得出吗？ 3、我们为什么不能通过 实验直接得出呢？ 4 我们能不能说凡是保持 静止状态或匀速直线运动 状态物体就不受力的作用 呢?定律，不 仅能复习 巩固，也 引出新
5、课 内容二、创设情境， 新课教学一、二力平衡的概念 1 提出问题进行引导： （举例） 天花板上的日光灯 静止在讲台上的杯子 地面上静止的车 匀速上升的气球 （提问）： 这些物体的共同点是 什么？2 据学生的回答引导学生 说出二力平衡的概念 二、如果作用在一个物体 上的两个力相互平衡，这 两个力需要满足什么条件 呢？回答：（预计） 1 物体都受到两个 力的作用 2 物体都处在静止 状态或匀速直线运 动猜想提高学生 的分析能 力，作好 铺垫。让 学生从众 多现象中 分离出二 力平衡， 也为后续 学习作好 铺垫激发学生 的积极性， 引导他们 探究条件 是什么实验设计： 实验 1 1、塑料片开始处于静
6、止， 两边各挂一个和两个钩码， 此时二力方向 相反，分析，归纳后得出： 帮助学生 提高分析在同一条直线上，放手后 塑料片由静止开始运动 ，两边各挂一个钩码，塑 料片处于静止状态。实验 2 2、用力向下拉塑料片， 两边拉力大小相等，方向 不相反，放手后塑料片由 静止向上运动，到图 1 位 置时塑料片又处于静止状 态，此时两个拉力的方向 相反。实验 3 3、如图 3，塑料片两边 的拉力大小相等，方向相 反，不在同一条直线上， 放手后塑料片旋转，直至 处于图 1 塑料片又处于静 止，此时两边拉力 在 同 一条直线上。1 提问学生力的三要素是 什么？来引出作用点，二 力平衡是作用在同一物体 上 2 进
7、行知识巩固，通 过让学生到黑板上做受力 分析来看学生掌握情况 3 引导学生得出平衡 力和相互作用力的异同 （通过典型练习进行检测大小相等分析，归纳后得出：方向相反 分析，归纳后得出：作用在同一直线上大小，方向，作用 点学生回答现象的能 力通过复习 以前的知 识来引导 学生注意 要作用在 同一物体 上，和相 互作用力 进行区别， 通过练习 能及时掌 握学生的 学习情况 作出最及 时的反馈学生的掌握度）三：二力平衡条件的应用 1、可以判断物体是否受 力平衡 2、可根据一个力的大小、 方向确定另一个力 的大 小、方向。 3 通过练习查看学生的掌 握情况三总结知识， 回顾内容让学生自己总结这节课学 到
8、了什么二力平衡：一个物 体在两个力作用下， 如果保持静止状态 或匀速直线运动状 态，则两力是平衡 的。 二力平衡的条件： 作用在一个物体上 的两个力，如果大 小相等，方向相反， 并作用在同一直线 上，则这两个力就 相互平衡。让学生自 己总结， 可以了解 学生是不 是真的掌 握了及掌 握的程度七、课后练习同步练习 【板书设计】： 1：二力平衡的概念：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线 运动状态，则两力是平衡的。 2：二力平衡的条件： (1) 大小相等； (2) 方向相反； (3)作用在同一直线； (4)作用在同一个物体上； 3：平衡力和相互作用力的异同 平衡力： 等大、反向、共线 、同物 相互作用力： 等大、反向、共线、异物
