北京版科学第六册第三单元备课

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1、27第 三 单 元 备 课单单 元元光现象授课日期授课日期20102010 年年 4 4 月月 2 2 日日 至至 20102010 年年 4 4 月月 1616 日日单单元元目目标标一、知识 技能 1 知道所有的物体都在空间占有一定的位置，我们可以用前后左右描述物体 的位置，也可以用东南西北描述物体的位置。 2 知道到要描述物体的位置必须先选择好标准，然后根据物体与标准的关系 确定其位置。 3 知道所有的物体都是运动的，即都处在不停的运动中；知道我们所说的 “某物体运动或静止”都是相对的。 4 知道在描述物体的运动情况时，必须选择一个标准（参照物） 。对于不同的 标准（或参照物） ，同一个物

2、体具有 “不同的 运动状态。 ” 5 知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运 动的快慢。我们平时所说的“速度”多指速度的大小。 6 知道物体运动的速度由两个因素决定，它们是运动的 时间和 在这段时间 内通过的路程，速度的单位有米每秒、千米每秒。 二、能力 方法 1 能根据相对于不同物体或人的情况，描述自己的位置，并画出示意图。 2 能够根据选好的 标准用前、后、左、右描述某个物体的位置。能够根据指 南针判断东、南、西、北方向，并且能用东、南、西、北描述某个物体的位 置。 3 清楚地图的作用，能够根据地图判断出物体的大致位置。 4 清楚参照物的作用，并且能根据指定的参照

3、物判断物体的静止或运动。 5 能够根据物体的运动情况，判断它的运动方向，并且通过该物体运动的 时 间和在这段时间内所通过的路程，得知它的运动速度。 6 能够根据运动的时间和 在这段时间通过的路程，求出物体的运动速度。 7 能够根据几个物体的速度数值，比较它们的运动的快慢。 8 知道研究与多个因素有关系的事务时，应当先将其他因素固定，研究它与 其中某个因素之间的关系。经过分别研究与各个因素的 关系后再综合，得出 事务与多个因素的关系。 9 通过扮演“博士” ，提高主持讨论、及时发现问题和解决问题的能力。 三、情感 态度 1 对事物的描述都是对于某个标准而言的，描述任何事务都需要选择自己的 标准。

4、 2 世界上的所有物质都处于永不停止的运动中，也就是说任何事物都在不停 的运动和变化。 3 描述物体的运动状态时必须首先选择好一个参照物。同一个物体相当于不 同的参照物具有不同的运动状态。 4 运动和静止都是相对的，世界上任何事物都是相对的。 5 学习根据所了解的 情况提出需要解决的问题，对问题进行分析并且利用学 习到的理论解决问题。单元单元重点重点通过实验操作，培养一定的动手能力。28单元单元难点难点发展用已学的科学知识解释生活中自然现象的能力。课时课时安排安排1 光是从哪里来的 1 课时 2 光的直线传播 1 课时 3 光的反射 1 课时 4 光的折射 1 课时 5 形成我们对光的认识 1

5、 课时 6 为什么我们可以感受到光 1 课时29课课 时时 授授 课课 计计 划划章或单章或单 元元第三单元授课日期授课日期年 月 日课课 题题1、光是从哪里来的授课时数授课时数1 课时 教教学学目目标标1、知道光是从哪里来的。2、知道什么是自然光，什么是人造光。3、知道白光是由七种色光混合而成的。4、了解光在生活中的作用。5、 知道光对生命及生命活动的重要意义。教教 学学重重 点点知道光是从哪里来的士教教 学学难难 点点用相关的实验进一步使学生了解白光是由七种不同的色光组成。课课 堂堂 类类 型型新授教教 学学 方方 法法观察法教教 具具 准准 备备图片 实物板板书书设设计计1、光是从哪里来

6、的、光是从哪里来的人造人造 光光自然自然30教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动达到的目的达到的目的一、导入： 师：光为我们的生活带来很多便利和乐趣，许多事情都需要 靠光来完成，光是我们观察世界、认识世界的重要通道。绿 色植物的生长也需要光照。可以说，没有光，我们就连食物 也没有。今天这节课，我们一起来研究光是从哪里来的？ 二、新课 （一）光在生活中的作用 1、观看图片：交流、汇报 （1）可以照亮环境，使人的学习、工作和生活都很方便。 （2）生物的生长发育和繁殖需要光，绿色植物利用光制造 有机物，为人类和动物提供食物。在阳光照射下，空气 中的一些病茵和物体表面病菌可以被杀灭。

7、 （3）光可以带来能量，晒太阳会感到暖和。 （4）我们所用的煤炭和石油是古代的植物储藏太阳能等。 （二）介绍光的来源 师：光是由发光的物体发出来的。比如像太阳一样的恒星能 够发光，有些动物和植物也会发光，比如萤火虫，光可以分 自然光和人造光。蜡烛燃烧 星星发光灯塔 雷电萤火虫 铝木取火发光的真茵 太阳光小结：光有自然光和人造光两种，光为我们的生活带来很多 便利和乐趣，许多事情都需要靠光来完成。 （三）1、课外阅读：美丽的七色光、制作并实验：制造白光 要求：准备一小截铅笔头，一片圆形的硬纸片，赤、橙、黄、 绿、青、蓝、紫的顺序，画在圆形纸板上。画好后，把 铅笔头从圆心插进去，手捻铅笔头的上端，旋

8、转圆盘， 你会看到所有的颜色都不见了，呈现在你眼前的是灰白 色。 边做边思考：为什么？ 小结：实验说明白光是由几种颜色的光混合而成的。观察图片交流汇报倾听老师介 绍阅读课外阅 读自然导入新 课了解光在 生活中的作 用掌握什么 是光源的概 念知道光的 种类知道阳光颜 色组成课后课后小结小结 31课课 时时 授授 课课 计计 划划章或单元章或单元三单元授课日期授课日期 年年 月月 日日课课 题题2、光的直线传播授课时数授课时数1 课时教教学学目目标标1、知道光是沿着直线传播的。 2、知道不透明的物体能够挡住光并产生影子。教教 学学重重 点点知道光是沿着直线传播的教教 学学难难 点点知道光是沿着直线

9、传播的课课 堂堂类类 型型新授教教 学学方方 法法实验法教教 具具准准 备备纸、视频资料 板板书书设设计计2、光的传播、光的传播直线 光 传播32教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动达到的目的达到的目的一、导入导入： 1 谈话：上次我共同探讨了，有关光的知识，下面就请 同学们回想一下你都知道哪些物体是有光的？ 2 学生回答： 3 师：上次我们按什么标准把光分为了两类，请你说说 这两类分别是什么，并举例说明。 4 过渡：同学们说那么都的有光的物体，那大家会不会 想这些光是怎样传播的吗？ 二、新授：新授： 1 观察思考：观察灯塔发出的光柱和树隙间透视下来的 光的样子。 师：从上面

10、的事例中，你认为光是怎样传播的？ 2 学生猜想： 师：你能找到证据证明你想法是正确的吗？ 3 学生设计实验： （1） 典型试验：用纸卷成一个细直筒，闭上一只眼睛， 用另一只眼睛通过这个直筒观察电灯，你能看见 电灯吗？如果把直筒折弯，还能看到电灯吗？ （2） 典型例子：在晚上或白天我们的影子总是在我们 身体的前面，与光线来的方向与我们的身体影子 总是一条直线。 师：想一想，影子是怎样产生的？4 学生汇报自己的看法并说明理由5 教师小结：光在空气、水和玻璃等透明的物质中，光是 沿直线传播的。 三、小资料：光线小资料：光线 四、阅读：影子的利用和消除阅读：影子的利用和消除 五、作业：作业： 1、观察

11、我们生活中有哪些光在直线传播的现象。 2、观察一棵树或其他直立的物体的影子在一天的不同 时刻有没有变化，解释其中的道理。回答问题思考问题观察图片猜想并设计 实验分析影子产 生的原因倾听总结阅读资料回顾旧知识自然引入新课 题初步感知光的 直线传播理解光的直线 传播强化扩展知识课后课后 小记小记33课课 时时 授授 课课 计计 划划章或单元章或单元三单元授课日期授课日期20102010 年年 月月 日日课课 题题3、光的反射授课时数授课时数1 课时教教学学目目标标1 知道光在一定条件下可以被反射。 2 知道不仅发光的物体可以被人看到，能够反射其他物体发出光，不发光的 物体也可以被人看到。教教 学学

12、重重 点点知道光在一定条件下可以被反射教教 学学难难 点点知道光在一定条件下可以被反射课课 堂堂类类 型型新授教教 学学方方 法法实验法教教 具具准准 备备镜子、 潜望镜 板板书书设设计计3、光的反射、光的反射光反射34教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动达到的目的达到的目的一、导入导入： 1、谈话：如果从我们教室的窗户中射入阳光，它会直 接照射在我们的教师的地上，如果让你想办法把这 些阳光转移的没有被太阳找到的地方吗？ 2、学生思考并谈自己的做法： 预设答案：用镜子 二、新授新授： 师：汽车司机用后视镜不用扭头就可以知道车后的情况。1 讨论思考：师：在我们的实际生活中还有哪

13、些类似于 永镜子和汽车后视镜这样的现象请同学们讨论一下然后 我们共同回答。 2 学生小组讨论并回答 3 反射与看到物体的关系： 师：刚才大家说了很多的关于光的反射的典型的例子， 那么大家想过吗，光的反射与我们眼睛看到物体之间有 什么关系呢？请小组的同学们讨论一下这其中的原因。 4 小组汇报 5 教师小结：其实我们的眼睛可以看到物体是由于物体 反射了光线到我们的眼中。因此我们可以说我们能看到 物体是与光的反射紧密联系的。师：如果现在让你说说都有哪些物体反射了光，你还 知道哪些呢？ 三、三、动手做：潜望镜动手做：潜望镜 1 谈话：如果用一个适当的装置，让光“转弯” ，我们就 可以通过这个装置在较低

14、处越过障碍看到较高处的物体。 潜望镜就是这样的的装置。 2 师：请你自己先看看图并分析潜望镜的原理。 3 动手制作 四、四、阅读：阅读： 我们为什么能看到月亮学生发言思考回答讨论反射与 眼睛的关系倾听讲解动手做阅读引入课题体验反射现象理解眼睛看到 物体是由于物 体把光反射到 眼中的结果加深理解知道月亮的光 是反射的太阳 光课后课后 小结小结35课课 时时 授授 课课 计计 划划章或单元章或单元三单元授课日期授课日期20102010 年年 月月 日日课课 题题3、光的折射授课时数授课时数1 课时 教教学学目目标标1、知道光在一定条件下可以被折射，在不同物质中运动的方向会发生变化。2、知道人们用光

15、线和光路图来表示光的传播情况。 3、学习作简单的验证性试验，能透过现象，找到原因和本质。 4、认同光有折射现象。 教教 学学重重 点点知道光在一定条件下可以被折射，在不同物质中运动的方向会发生变化教教 学学难难 点点理解光的折射现象发生的原因 课课 堂堂类类 型型新授教教 学学方方 法法实验法教教 具具准准 备备硬币、水槽、量杯、筷子板板书书设设计计光光 的的 折折 射射光折射36教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动达到的目的达到的目的一、设疑导入：一、设疑导入： 1 谈话：同学有没有在小溪或水世界的浅水区玩耍时发 现你看到的水深和实际的水深有什么不同呢？ 2、学生发言 过渡：在水世界的浅水区或我们在岸上看游泳池的水深 时，发现水的深度比实际的水深变浅了。那么这到底是 为什么呢？ 二、探索新知：、探索新知： 1 体验活动： 将铅笔插在盛水的玻璃杯中，你看到了什么现象？ 2 学生讨论发言