《2014-01-29_从生物圈到细胞_教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-01-29_从生物圈到细胞_教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、穆寸“扫永蓄人 教 走 廊栏目主持人?赵占良郭 , ?” 鸳湖北省宜昌市教育教学研究中心 ! ! # #张贤荣湖 北 省宜昌 市 三 峡高中 科# # 易春华%教材分析“从生物圈到细胞”是人民教育出版社编写出版的 高中生物课程标准必修模块%第%章第%节的内容,是 义务教育教学和高中教学衔接的关键一课,关系到教学理念、学习方式的转变和核心概念的建构。因此,学好这 节课将为后续课程的学习打下良好的基础。本节教材图文并茂,通过“问题探讨”“资料分析”等活动,引导学生认识细胞的地位和生命系统的 结构层次,达成“生命系统各层次之间层层相依、紧 密相连”和“细胞是基本的生命系统”的共识,从而建立 起发展性
2、概念并形成唯物主义观点。+ 破坏人的淋巴细胞,导致艾滋病。你还 能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗0) 生命活动离不开细胞,你还能举出其他实例 来说明吗0探究活动&?生命系统的结构层次%阅读课本9!一9,结合9)的 图%一%,思 考与讨论?: 把一只龟放在生态系统结构层次中,可看出生命系统分为哪些结构层次0若把龟换成人,图%一%中其他各层次的组成会不会发生变化0如果换成一棵松树或一只草履虫,又将怎样0&在生命系统各层次中,能完整地表现出各种 生命活动最微小层次的是哪一个0说明你的理由。 一个分子或一个原子,也是一个系统吗0如果是,它们是不是生命系统0如果不是,请说明理由。&尝试绘制生命系统各层次关系概念图。自我评价表评评价内容容很满意意比较满意意需补救救% % %观察图片,结合已有知识提提提提提 出出问题,明确学习目标标标标标& & &阅读、讨论,发表见解,举例例例例例 说说明生命活动离不开细胞,描述述述述述 生生命系统结构层次及其相互关关关关关 系系,阐明 细胞是最 基本的生命命命命命 系系统统统统统 与小组其他同学合作交流, , , , ,认认同用系统的观点和方法来研研研研研 究究生命世界界界界界! ! !激发学习兴趣,绘制概念念念念念 图图,建构知识体系,记录学业收收收收收 获获丛丛丛丛丛&!1一川日:?七 沁6?触& %口2
