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1、藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 7韋瓦第【四季】協奏曲 黃蜀雅、李俊治、陳怡芳、邱瓊嬅、葉慧媛 台北市立西湖國小、大理國小教師 教案所跨領域：藝術與人文領域、語文領域、社會領域 藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 8壹、 教案構思壹、 教案構思 此領域之構想是以以術語人文領域中的音樂藝術及視覺藝術還有肢體表演藝術為 主，但其還可涉及其他領域如：社會領域、語文領域。社會領域方面：有關韋瓦地的生 平事蹟、義大利當時的文化型態、巴洛克風格下的生活百態，都是讓孩子們打破國界的 藩籬，去探索另一個國度的最佳教材。有關語文領域方面：此活動中的第四節課，可讓 孩子們試著去說出心中對每個季節的
2、感受，願意與大家一起討論分享，這也是讓孩子互 相練習語繪能力的最佳機會！ 貳、 教案初稿貳、 教案初稿 教學年級教學年級 中、高年級領域領域 藝術與人文領域 融入議題融入議題 資訊教育 教學活動教學活動 主題名稱主題名稱 韋瓦第【四季】協奏曲教材來源教材來源自製光碟 分配總時間分配總時間 160 分鐘 節次節次 4 節課 各節時數各節時數 40 分鐘 設設 計計 者者 黃蜀雅、李俊治、陳怡芳、邱瓊嬅、葉慧媛 能力指標能力指標 1-2-1 嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1-2-3 記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。 1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養
3、自我的思考 與表達能力。 2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。 2-3-6 參與音樂活動，養成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。 教學目標教學目標 1. 讓學生願意主動接觸音樂藝術，並加入自己的情感。 2. 讓學生能認識韋瓦第的時代背景，並知道巴洛克時期之文藝風格。 3. 讓學生能了解何謂協奏曲及其細目，如其可分快、慢、快三樂章。 4. 讓學生能感受到音樂中所表達出的情感並搭配顏色呈現出來。 引用資料引用資料 巨英出版社音樂大師第 25 期音樂 CD。 版權協助諮詢：許英峰先生 評量理念評量理念 以引起小朋友的動機為基礎，讓其在有趣光碟的引導之下，主動學習並接 觸協奏曲，並能
4、搭配視覺藝術，以具體的代表顏色表現出抽象的音樂情感。教材綱要教材綱要 此光碟之主要內容可分四個大主題：一、介紹何謂協奏曲。二、介紹韋瓦 第的生平。三、欣賞【四季】協奏曲。四、將音樂藝術與視覺藝術做相關 性的連結。 介紹光碟介紹光碟 樂理 （一）協奏曲：介紹協奏曲的定義及舉例，並說明協奏曲需包含 快、慢、 快三個樂章。 （二）作者生平：介紹韋瓦第之出生年代及其時代之藝術氣息及背景。 藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 9春季 在此選單中列出春季之第一、第二、第三樂章。可藉由點選主標題而分段 欣賞音樂；除此之外，在播放音樂的期間，還穿插有 50 張以綠色系 為主軸的圖片，以期能將音樂藝術融入
5、視覺藝術並做相關連結。 夏季 在此選單中列出夏季之第一、第二、第三樂章。可藉由點選主標題而分段 欣賞音樂；除此之外，在播放音樂的期間，還穿插有 50 張以紅色系 為主軸的圖片，以期能將音樂藝術融入視覺藝術並做相關連結。 秋季 在此選單中列出秋季之第一、第二、第三樂章。可藉由點選主標題而分段 欣賞音樂；除此之外，在播放音樂的期間，還穿插有 50 張以橘色系 為主軸的圖片，以期能將音樂藝術融入視覺藝術並做相關連結。 冬季 在此選單中列出冬季之第一、第二、第三樂章。可藉由點選主標題而分段 欣賞音樂；除此之外，在播放音樂的期間，還穿插有 50 張以白色系 、 淺藍色系為主軸的圖片，以期能將音樂藝術融入
6、視覺藝術並做相關連 結。 評量 1. 以韋瓦第的生平及協奏曲的樂理為主的測驗題。 2. 韋瓦第及小提琴的拼圖遊戲。 介紹 作者 此光碟由 黃蜀雅、李俊治、陳怡芳、邱瓊嬅、葉慧媛 製作 引用資料：巨英出版社音樂大師第 25 期音樂 CD。 版權協助諮詢：許英峰先生 活動設計活動設計 教學目標 教學流程 時間 評量 第一節課 a. 能知道關於關於韋瓦第的生 平事蹟。 b. 能知道韋瓦第當時的創作時 代背景。 c. 能知道巴洛克時期的藝術特 色。 d. 能知道協奏曲的基本架構及 定義。 第一節課結束 第一節課 1. 聆聽【四季】協奏曲片段以引起 學習興趣。 2. 介紹 【四季】 協奏曲的作者 韋 瓦
7、第，及其時代背景。 3. 介紹巴洛克時期的藝術風格及特 色。 4. 介紹協奏曲的三個樂章為：慢 板、快板、慢板，欣賞光碟並能 加以分辨。 第一節課結束 10 10 10 10 能專心聆聽能了解韋瓦第所處的時 代背景及何 謂巴洛克風 能知道三個 樂章有哪些 特點 第二節課 a. 能安靜的欣賞春、夏的音樂。 b. 能清楚表達對春季、夏季的感 覺及對音樂的想法。 c. 能說出對春季、夏季的想像色 彩及其所蘊藏的涵義。 第二節課 1. 聆聽韋瓦第作品【四季】協奏曲 中的春，並欣賞圖片。 2. 能與同學討論春天的景色及相關 人、事、物。 3. 聆聽韋瓦第作品【四季】協奏曲10 10 10 能安靜聆聽能與
8、同學積 極討論，並 表達出自己藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 1 0d. 能將圖片及音樂加以聯繫。 第二節課結束 中的夏，並欣賞圖片。 4. 能與同學討論夏天的景色及相關 人、事、物。 第二節課結束 10 的想法 第三節課 a. 能安靜的欣賞秋、冬的音樂。 b. 能清楚表達對秋季、冬季的感 覺及對音樂的想法。 c. 能說出對秋季、冬季的想像色 彩及其所蘊藏的涵義。 d. 能將圖片及音樂加以聯繫。 第三節課結束 第三節課 1. 聆聽韋瓦第作品【四季】協奏曲 中的秋，並欣賞圖片。 2. 能與同學討論秋天的景色及相關 人、事、物。 3. 聆聽韋瓦第作品【四季】協奏曲 中的冬，並欣賞圖片。
9、4. 能與同學討論冬天的景色及相關 人、事、物。 第三節課結束 10 10 10 10 能安靜聆聽能與同學積 極討論，並 表達出自己 的想法 第四節課 a. 能聆聽音樂，並運用色彩表現 出自己認為的四季顏色及圖 畫。 b. 能寫出或說出自己喜歡的季 節及喜歡的原因，並與大家分 享。 c. 進行評量並搭配視覺藝術。 第四節課結束 第四節課 1. 聆聽【四季】協奏曲的旋律，用 能代表季節的顏色及圖像畫出當 時腦中的畫面。 2. 說出(寫出)最喜歡的季節及原因。 3. 評量： (1) 以光碟來評量學生是否已了 解韋瓦第的生平及協奏曲之 相關樂理 (2) 以舉色彩牌的方式來評量學 生是否來分辨【四季】
10、協奏曲 中各個季節的代表音樂。 第四節課結束 10 10 10 10 能將音樂搭 配視覺藝術 呈現出來 願意發表 能夠了解韋 瓦第生平及 協奏曲之樂 理。並能分 辨各個季節 中的代表音 樂。 參、 教案修正理念參、 教案修正理念 九年一貫的其中一個特色，就是反精英主義。所以此教案設計的中心思想，不 是要培養出一個有超群素質及涵養的小小音樂神童，而是希望能藉由去中心、多 元的教學，讓孩子們去培養能帶著走的能力！此教學活動搭配多種九年一貫中的基本 能力如：欣賞、表現與創新；表達、溝通與分享；尊重、關懷與團隊合作；文化學習及 團隊了解；運用科技與資訊；主動探索與研究；獨立思考與解決問題！台北市立師範
11、學 院初等教育學系之王保進教授亦對此教學活動持正面看法，王教授強調之領域融合及能 力培養，已在新版的教案設計中呈現，請各位教授能不吝指導，讓此教案設計能有更完 美的呈現！ 藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 11肆、 教案完稿肆、 教案完稿 教學科目 （或顉域） 藝術與人文領域 教學年級 四年級 教學單元 韋瓦第之小提琴【四季】協奏曲教材來源 自製光碟 教學日期 3 月 11 日 （星期二 ） 及 3 月 18 日 （星期二 ） 總時間 節次 各節分鐘 各節重點 第一節 40 分鐘 1. 介紹韋瓦第的生平事蹟及其創作的時代背景。 2. 介紹協奏曲的定義及其特色。 第二節 40 分鐘 1.
12、 將【四季】協奏曲之春季的十四行詩分段試聽。 2. 一次完整欣賞【四季】協奏曲之春季的三個樂章，並 搭配50張以綠色系為主軸的風景畫。 3. 將【四季】協奏曲之夏季的十四行詩分段試聽。 4. 一次欣賞欣賞【四季】協奏曲之夏季的三個樂章，並 搭配50張以紅色系為主頭的風景畫。 第三節 40 分鐘 1. 將【四季】協奏曲之秋季的十四行詩分段試聽。 2. 一次完整欣賞【四季】協奏曲之秋季的三個樂章，並 搭配50張以橘色系為主軸的風景畫。 3. 將【四季】協奏曲之冬季的十四行詩分段試聽。 4. 一次欣賞欣賞【四季】協奏曲之冬季的三個樂章，並 搭配50張以白色系及淺藍色系為主頭的風景畫。教學時間 160
13、 分鐘 第四節 40 分鐘 1. 學生能以舉色卡的方式來表達自己對每段音樂的感受，並 能發表自己的看法。 2. 進行評量。 教學研究 四年級的小朋友對於【四季】協奏曲，總或多或少曾聽過一些片段而有基本的熟悉 度存在，只是小朋友對於誰是韋瓦第？什麼是協奏曲？樂章有哪些配置？此樂曲該從哪 個角度去著眼欣賞？不太有具體的概念。所以此課程最棒的切入點，就是從小朋友的舊 經驗去做相關聯結；在引導出小朋友們的興趣之後，就可以配合視覺藝術，將抽象的音 樂感受以具體的顏色圖像表達展現出來；除此之外，此課程最後還可搭配語文領域，讓 小朋友試著用一些適當的詞彙，將整個季節在心中的感覺更生動活潑的描述出來；而在 進
14、行語文活動的同時，教師可採用分組制度，讓小朋友在開放自由的討論空間中，凝聚 出一個共識，並上台與大家分享，想必，這將會是一個很精采的活動！ 單元目標 具體目標 A 認知方面：認知方面： 1 能知道韋瓦第的生平事蹟。 2 能知道巴洛克時期的音樂特色。A-1-1 學生能說出韋瓦第有紅髮教父之稱等其生 平事蹟。 A-1-2 學生能說出協奏曲之父是誰。 A-2-1 學生能說出巴洛克時期的音樂特色是能抒發人 的情感。 藝術與人文領域課程統整教案設計成果發表輯 1 2單元目標 具體目標 3 能知道韋瓦第的音樂特色。 4 能知道【四季】協奏曲的音樂地 位。 5 能知道協奏曲的定義。 6 能知道協奏曲最顯著的
15、特點。 7 能知道協奏曲的音樂配置。 B 技能方面：技能方面： 1. 會操作音樂光碟片。 2. 能分辨小提琴【四季】協奏曲中 各個季節的音樂。 3. 會分辨何謂快-慢-快樂章。 4. 能以排列色彩卡的方式來表達心 中對各段音樂的感受。 C.情意方面：情意方面： 1. 能欣賞小提琴【四季】協奏曲中 各個季節的音樂。 2. 能表達出對小提琴【四季】協奏 曲中各個季節音樂的感受。 3. 能說看看對於樂章快-慢-快的 配置有何感受。 4. 能表達出在現實生活中最喜歡哪 一個季節。 5. 願意很小組夥伴進行討論。 A-3-1 能知道韋瓦第的音樂演奏起來不太困難。 A-4-1 能知道【四季】協奏曲是標題音
16、樂的始祖。 A-5-1 能說出協奏曲就是有一個樂團協助一位獨奏家 演奏。 A-6-1 能說出獨奏者承擔與整個管絃樂團對話的任務。 A-7-1 能說出協奏曲可分快-慢-快的樂章配置。 B-1-1 會視情況需要而向老師借光碟片加以運用，如分 段聽十四行詩的音樂。 B-2-1 能知道【四季】協奏曲中各有哪些音樂是代表哪 些季節及哪些情境。 B-3-1 能知道【四季】協奏曲中各有樂章是代表快板， 有哪些樂章是屬於慢板。 B-4-1 能自行決定出幾張色紙的顏色並排列出來，以傳 達出對於每個季節所感受到的色彩。 C-1-1 能專心得聆聽【四季】協奏曲。 C-2-1 對於韋瓦第【四季】協奏曲中所演奏的各個季節 的情境能有所了解及感受，且願意發表。 C-3-1 願意發表自己對於快-慢-快此種的樂章配置 有何
