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1、开头写法：开头写法： 一、开头突出文章中心例：一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者!然而， 殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝 茂?只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼岸！作文的题目是成功其实离我们很近 ，小作者在文章开头就点明了文章的中心，写出 了要想取得成功就要“洒下汗水” 、就要“精心培育”;只有坚持不懈、永不言弃才能成功。 开头直接进入主题，使中心突出，读者读起来也容易抓住要领。二、开头抒发真情实感例：母亲，您是一股清澈的甘泉!我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳!我是一株 刚冒出嫩芽的小草;您是湛蓝的大海!
2、我是一条小小的鱼儿妈妈呀!请接受女儿的这份爱!作文的题目是笑了 ，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。 在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。 抒发了真情实感，打动读者并引起了下文。三、紧扣作文题目写开头例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲!”失败时，我会听到妈妈 的声音：“别灰心，下次一定行!”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”作文的题目是声音 ，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇， “声音”一词出现三次， 每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候 总会得到来自妈妈的赞
3、扬、鼓励、提醒的声音!显示了审题和遣词造句的能力。例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的 一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。这是一篇课外阅读生命中的伞的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和 “伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。四、结合文章内容写开头例：小时候，听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、有福气，偶尔吃到双黄蛋的我总是 高兴得不得了。前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不理想，很 是郁闷。最近， 爸爸为我准备的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊喜地把双黄蛋端给我看时，我就
4、会拥 有一份好心情，学习状态也越来越好。在我庆幸双黄蛋带给 我好运的时候，我发现了爸爸 为我“制作”双黄蛋的秘密作文题目是这就是幸福 ，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心情，故意买 小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父亲感动， 也感悟到自己的 幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容 基本概括了一遍，令读者对文章的内容有所了解。五、开头渲染环境气氛例：冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的 白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。作文题目是财富 ，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过
5、这件 事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后 文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。例：夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能 入睡。作文题目是我做的对 ，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被 淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想 斗争，毫无保留 地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文 章开头只一句话，描写了“静静的夜” ， “悄悄洒进房间的 月光” ，营造了一个恬静的夜晚， 一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。结尾写法： 一、
6、篇末点题这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出。比如这篇 例文的结尾，就巧妙地回扣了“回报”这个题目。其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中唯一 的听众的结尾： “后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想 起那 位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众”二、 圆合照应“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个“合”字。因此仅 仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆 合，前后照应。 比如这篇回报的结尾：“
7、看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声 似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支 回报的歌。在优美的歌声里， 我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿， 一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不 同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见 其谋篇之巧妙。同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。三、卒章显志许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显 志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对 “人、事、景、 物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“
8、人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够彻底明白地表达出来。也就是说， “情、理、意”开头可以不见， 文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。 回报一文比较特殊题目即主旨，所 以篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如着名女作家毕淑敏写的学会看病 的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子 尽早独立。她在 结尾这样写道：“孩子，不要埋怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独立面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线 图，它也许不那么准确，但聊 胜于无。 ”四、言短意长不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。 如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就 大大削弱了。下面列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。桃花心木的结尾现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优 雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。灯光的结尾事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起 这位亲爱的战友来。
