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1、千学万学学做真人千教万教教人求真怎样做好班级工作楚雄市职业高级中学 张仕勤班级作为学校教学活动的基础单位 ，其管理水平的高低，对学生健康全面 的发展，对完成教育和教学的各项任务 起着举足轻重的作用。班主任工作是管 理人的工作，是全面贯彻党的教育方针 ，按照德、智、体全面发展的要求，来 实施对学生的教育和班级管理工作，使 每一位学生都得到健康全面发展。班主 任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感 情、自我表现欲较强的学生群体。引言:一.班主任工作的地位和作用班主任是班集体的组织者、教育者和指导者 ，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得 力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导 师的作用：负有协
2、调本班各科的教育工作和沟 通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班 主任工作是学校教育中极其重要的育人工作， 既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全 体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主 任的责任更重，要求更高。 作为班主任： 首先，做学生的朋友，独具慧眼发现学生特长并 保持一颗公正心，已成为做班主任的基本要求。 其次，能营造良好的学习环境和关心课外生活、 指导学生文娱活动的班主任也深受同学们欢迎。 再者，时尚一点；风趣幽默；温柔型；能换位思 考；能够要求学生德智体美劳全面发展，且自己以 身作则；不侵犯学生隐私（尤其是不私查、私拆学 生信件）；能控制自己的情绪，不随便对学生发火 ；对自己
3、对学生都严格要求，责任心强，能营造竞 争氛围；少留作业等。 二、怎样做好班级工作彻底转变观念建立一种感情重视两种魅力摆正三种关系抓住四种力量采用五种方法(一)班级管理转变观念是前提对我们 教师的 启示用“我”字 开头批评学 生!转变观念学生分为三种,第一种是兔子式学生:他们思维速度快,成 绩一般较好;第二种是乌龟式:速度慢,但是会游泳,寿 命长;第三种学生是蜗牛式学生;速度慢,不会游 泳,但是它爬过一路留下了闪光的一路,具 有坚忍不拔,努力向前爬的精神. 三大观念： 1.平等观念 2.民主观念 3.终身教育10种“爱学生的方法”。 一、用爱的目光注视孩子。二、用爱的微笑面对孩子。三、用爱的心情
4、倾听孩子。四、用爱的眼睛发现孩子。 五、用爱的渴望调动孩子。 六、用爱的细节感染孩子。 七、用爱的语言鼓励孩子。 八、用爱的管教约束孩子。 九、用爱的胸怀包容孩子。 十、把爱的机会还给孩子。 (二)建立一种感情爱 三重视两种魅力1. 做个学习型班主任，体现知识魅力.2、做个温情、博爱、平和的班主任， 显现人格魅力 .班主任要注重自身的修养，提高自 己的威信。不断的获取渊博的知识，培 养广泛的爱好，探求新的教育教学方法 ，以使学生质疑解惑，满足学生强烈的 好奇心和求知欲。于是学生认为“老师什 么都知道”，对教师更加的崇拜和尊敬。1. 做个学习型班主任，体现知识魅力2、做个温情、博爱、平和的班主任
5、 ，显现人格魅力 要倾注无穷的师爱，融洽师生关系。“ 爱是最好的老师”，是连接教育者和受教育者 心灵的纽带。因此，教师要富有爱心。一是 要爱所有的学生。教师的爱是一种博爱，而 不是偏爱。爱优生更应该爱后进生，因为后 进生更需要得到教师爱生的感化，更需要教 师的理解、关怀和帮助。如果教师对后进生 有偏见或不公正的待遇，会使学生心灵的天 平失去平衡，造成心灵的痛苦，甚至使他们 丧失前进的信心和勇气，形成学生厌师厌学的逆反心理。因此， 教师应一碗水端平，爱每一个学生，善 于把每一个学生的弱势转化为他的优势 。二是严格要求每个学生，爱和严必须 辨证统一，教师对学生的爱决不是无原 则的迁就、偏袒，而是一
6、种“爱之深， 求之严”的师爱。教师通过这种师爱的 暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受 老师的教诲。1、与学生的关系2、与家长的关系3、与科任老师的关系(四)摆正三种关系:明白学生、老师、家长的“三角”关系学生 家长 老师 （一）善于了解。 （二）面对现实。 （三）爱心感化。 （四）平等对待。 （五）专心倾听。 （六）面带微笑。1、处理好与学生的信任关系2.处理好与家长的互通关系 与学生家长建立良好关系 (1)建立平等关系，消除教育与教育者的关系。 (2)虚心听取家长的意见和建议 。(3)与家长保持密切的联系和沟通。(4)指导家长理智而科学地教育子女。(5)对学生进行感恩教育，教育学生尊重家长及
7、长辈。(二)要尊重学生家长： 第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家 联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训 斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不 好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里 向学生家长说明情况，形成一致意见。 另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的 认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家 长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实 可信，有利于班主任和家长的联系沟通。3.处理好与任课老师的关系 (1)主动联系任课教师，协助任课 老师处理教学中出现的问题。 (2)
8、协调一致地统一要求，帮助任 课老师建立威信。4、处理好学生与任课教师的关系 一、摆正心态是处理好科任教师与学生 关系的首要条件 二、正确定位是处理好科任教师与学生 关系的保障我是科任教师的同事，不是领导。 我是班主任，不是其他科任教师。 我是班主任，不是班级的“保护神”。 三、适时、适当是处理好科任教师与学生 关系的关键 （五）抓住四种力量。班委“号召力”班级“影响力”班级“牵引力” 班级“凝聚力”班级“凝聚力”教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基 础，没有爱，就没有教育.”, 爱心是班主任教育 工作成功的奠基石。对有缺点错误的学生要 晓之以理、动之以情,进行耐心、诚恳的批评 教育,努力营造互助
9、互爱、民主和谐、健康向 上的集体氛围。形成有特色的充满活力的班 级文化.同时积极组织班集体活动，充分发挥 学生的积极性和主动性，培育学生的组织纪 律观念和班级体荣誉感。班级“牵引力”从我接手新班的第一天，就向学生提出班 级管理的奋斗目标，争做文明班级，每一个学 生在这个集体里都要争取成为一名讲卫生、守 纪律的好学生。这是做好班级工作的关键。目 标明确了，然后围绕目标开展有效的工作：例 如根据学校和班级制定的各项规章制度开展常 规工作；把班级的奋斗目标转化为每一个学生 的自觉行动；利用班会或其他形式开展向优秀 同学学习的活动。与此同时要教育学生团结友 爱，班级就是一个大家庭，对待班级中的同学 就
10、要像对待我们的兄弟姐妹一样。 首先、 班主任的工作是比较琐碎的，主要体 现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管 理中，勤跟严管很重要，主要是勤跟班。我觉 得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从 早读到课外活动、自习，班主任都要深入学生 的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时 处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生， 了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要 时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和 心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施 ；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，每天至少找 一名学生谈话班级“影响力”说服教育的过程是一个从晓理、动情 到导行的过程，道理的阐述，感情的表
11、达 ，行为的引导，往往要借助于口头语言来 实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做 则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随 手关窗；顺手捡起地上的一片废纸扔进垃 圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此 类，尽管极其微小，但给学生以积极的心 理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化 的作用，达到好的效果。 其次、 要搞好班级管理工作，就必须搞好 班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强 班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学 生要遵守纪律，不迟到，不早退，不无故缺课 ，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身 做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到 。比如：要求学生早上七点四十分到校，我一 定会七点四十
12、前到。要求学生上课不准说话， 迟到；我在集体性的活动中，如周一升旗仪式 、课间操或集体活动期间，我决不和其他教师 闲聊；我也要身体力行地做到这些。班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思 想教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方 向和共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有自 觉的组织纪律，正确的集体舆论和优良的作风。一个 健全的班集体，必须要有一批团结在班主任周围的班 干部，他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班 主任完成各项任务的直接协助者。我对班委会的组成 采取民主选举的办法，让学生充分酝酿之后，在统一 认识的基础上选举班委。通过对班干部的精心培养、 充分信任、大力支持和在工作
13、上教给方法、引导他们 群策群力，有所作为，尽量发挥他们的才干；同时， 注意他们的思想动态，出现问题，及时处理，耐心帮 助。在学生中树立威信，才能使班集体具有凝聚力。班委“号召力”（六）采用五种方法1.实与虚2.管与放 3.严与宽4. 堵与导5.刚与柔 1.认真分析自己2.熟练掌握技能并持之以恒3.加强学习与积累三班主任的成长1.认真分析自己自我反思,常与自己对话:我的知识 够丰富吗?我的教学技能够完善吗?我 的情感丰富吗?我的态度积极吗?我的 价值观正确吗? 2.熟练掌握技能并持之以恒一忌“程咬金三斧头”，前紧后松，缺少后劲；二忌“一个方子吃药”，只凭经验，不顾实际；三忌“雨过地皮干”，只讲形式 ，追求“雷阵雨”式的大呼隆。 3.加强学习与积累（1）阅读：读书、读网、读学生、读身边的典型。 （2）经常记录自己的工作心得体会、实践反思.一 花 独 秀 不 是 春百 花 齐 放 春 满 园团结协作用热心对待工作，用诚心搭档老师，用爱心温暖学生，用宽心团结同事。寄语：美国心理学家波斯纳提出 教师成长的公式是：经验+反思= 成长。人无完人，我们只有投身 于新课程改革的浪潮，让自己的 班级管理理念在反思中重建，在 实践中成长，才能获得成功 .祝大家工作愉快！
