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1、个性化教育成就孩子的梦想个性化教育成就孩子的梦想（东胜区第十二小学课程改革经验总结）东胜东胜区第十二小学区第十二小学 苏苏桂桂兰兰 高高红红霞霞联联系系电话电话 13904771253 13848677800个性化教育成就孩子的梦想个性化教育成就孩子的梦想苏桂兰 高红霞 个性化教育对于实现学生个性化发展，提高学生整体素质具有很大的现实意义。2007年 9 月我校实施个性化教育以来，取得了很好的效果。个性化教育尊重学生的选择，让每个学生都要有所发展，体验成功的快乐。在一年的教育实践中，让我们深刻体会到它带给我们的惊喜和成就感。一、个性化的教学让我们的课堂变得丰富多彩。一、个性化的教学让我们的课堂
2、变得丰富多彩。个性化的教学研究给了老师们更为广阔的自由实践空间和创新意识的空间，他们研究整合教材，创新教学方法，把本学科与其他课程结合起来，进行赋予趣味和想象力的教学。杨静老师的美术课与语文教学相结合，让学生画画之后再进行看图写话。她对自己的课堂是这样描述到， “绘画中的语文，激发了孩子更大的兴趣和想象力，同时训练了语言能力。孩子们在一节课中所学的不仅仅是画画。 ” 这样的教学弥补了学生在个性所表现出的差异，就是说每个学生都能按照要求完成任务，好与差不是很明显，所有的学生都能体会到成就感，很好的激发了学生的自信心。书法课重在突出学校的文化特色，同时特别尊重学生的独特性和差异性，充分考虑学生在天
3、资、兴趣、文化等方面存在的独特性和差异性，在教材、教学、评价等方面提倡多样性、灵活性和典型性。书法老师郭捍文就是根据上述理念，编制了独特的书法教学校本课程，课程的总体目标考虑到学生的情感、能力、认知方面的因素，对学生的书法教学进行分学段分目标的训练，一二年级硬笔书法，养成良好的书写姿势，并能写好楷书；三四五年级学习软笔书法，保证在了解中国书法的同时，还要在毕业时创作一副书法作品。在教学中，把书法欣赏、书法故事、实践活动、书法常识容入进去，使枯燥的写字边的充满趣味和诱惑。同时，注重评价的过程动态化，评价的方式多样化以及评价的主体主动化。四年级的刘芳老师对学生的阅读理解有自己的一套独特的做法，收到
4、非常好的效果。她从三年级开始就重视对学生的阅读训练，她要求学生每天制定读一篇同步阅读书中的文章，然后进行思考，理解把自己所的感悟办成一张手抄报，在语文活动课或自习课上进行交流。开始，除了部分学生外，其他学生完成任务比较费劲，需熬过不够好，有个别学生别说一天，就是一个星期也完成不好一张读写报，造成训练不能同步，让老师很棘手。后来，她对不同学生提出不同要求，但是必须一周至少读两篇文章，办两份读写报，还采取了同桌合办一张报的办法，收到了一定的效果。就这样，一直坚持到四年级，学生的阅读量单凭同步阅读书已经满足不了了，于是，刘老师让学生从课外其他书中找文章阅读，每天读一篇文章，办一张读写报，学生的办报速
5、度在提高，质量也越来越好，尤其是学生的理解水平，通过课堂提问和平时的书面测验，都远远超过同年级其他班级阅读水平，在全市的语文统考中名列前茅。同时，各年级各类特色作业也充分体现了我校个性化教学的理念。低年级语文的绘本作业，生活中的数学手抄报，中高年级的读写手抄报，读书卡、读书笔记等，精心的作业设计使孩子们学习的兴趣更浓了，留给孩子们更多的自由发挥的空间，孩子们不用再周旋于枯燥重复的作业中而不能自拔。个性化的教学使我们的课堂变得丰富多彩，师生在充分了解的基础上分层教学，进行有效的教学互动，使课堂气氛活跃、轻松，孩子们主动学习的积极性、自信心增强，学习的热情高涨，教学质量也在明显提高。二、丰富多彩的
6、大课间活动让孩子们的个性得到张扬二、丰富多彩的大课间活动让孩子们的个性得到张扬1、我们注重通过活动成就孩子们的梦想，每次的活动内容丰富多彩，每个孩子都能在活动中找到自己的位置，体验成功的快乐。在大课间活动中，除了常规的活动内容外，还加入了我校的特色内容，如陶艺、科技、手工制作等。不仅锻炼了学生的动手能操作能力，同时很大的激发了学生的创新思维和意识，促进了孩子全面发展。每天的半小时大课间活动，是孩子们最开心的时候，下课零一响，孩子们就迫不及待的冲出教室，去寻找属于自己的一方乐土，只有这个时候孩子们才能不受课堂的约束，自由自在地展示自己的个性，发挥自己的特长，也只有这个时候，才是孩子们才最容易享受
7、到成功和快乐的时候。2、在活动中，需要每位老师去发现每个学生的闪光点，然后抓住时机，进行点对点的个别培养。一年级五班的梁艳老师发现她们班的杨一冉等五位同学对美术有着浓厚的兴趣，经常送给老师自己画的一些很特别的画，于是，他对这几位学生就绘画方面进行了特别的辅导。首先，利用周二，她要带这些学生去美术教室和美术老师一起辅导，播放多媒体，让学生观看动画片，让学生把动画片中自己喜欢的画面画下来，不仅培养了学生的注意力和记忆力，还发挥了他们的想象力。经过一段时间后，开始让孩子们画食物，摆上孩子们熟悉的蔬菜水果，书本文具等，勾勒轮廓，涂上颜色，孩子们的积极性越来越高，兴趣也更浓了。接下来把画画和爱国教育结合
8、起来，让学生观看“嫦娥一号”的升空瞬间，然后把自己心目中的“嫦娥一号”画下来，说说自己的想法，和同学们一起分享自己的认识。接下来把他们的画画与语文中的手抄报结合起来，教给她们版面的设计，标题和内容的选择排列，综合了语文绘画的知识，为今后的独立办板报打下了基础。梁艳老师还注意把学生画画与圣湖知识、交通安全、行为规范结合起来，让孩子们在画画中收到了教育。还有些老师对具有朗读、表演、主持、口算等方面有特长的学生进行了培养，孩子们各方面的素质在不断提高。3、学校给了学生充分展示个性突显才能的舞台，一年一次的科技节、校园文化艺术节、运动会和丰富多彩的第二课堂活动，充分发挥了学生的特长，展示了孩子的个性，
9、让每个孩子都看到自己的闪光点。三、科技教育中学生创新意识和创新能力的培养彰显着个性化三、科技教育中学生创新意识和创新能力的培养彰显着个性化的魅力的魅力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，提高全民族的创新意识和创新能力，是实现中华民族伟大复兴的重要前提。为了进一步挖掘学生的个性潜能，着力打造科技特色型学校，学校把科技教育和人文关怀并重做为学校特色和发展方向。1、在各学科教学中渗透科普知识培养科普意识。使每个学生都成为具有良好科学素养、创新精神和实践能力，能适应现代社会需要的可持续发展人才。进一步培养学生的科普意识，强化科学知识，提高科技技能，培养创新精神，各学科要结合自身特
10、点，合理有效的对学生进行以下各方面的教育：（1）科普知识的渗透。选择适合学生接受的自然科学、科技知识，由浅到深、系统地传授给学生，使学生能系统地学到自然科学知识。（2）古今中外科学家的故事的了解。选择、整理古今中外科学家的感人故事或格言，对学生进行理想方面的教育，使学生从小树立爱科学、学科学、用科学的信念，学习科学家为科学事业、为祖国和人民的利益，甘于献出毕生精力的精神。（3）古今中外科技发明介绍。将古今中外科技发明的构思、原理及作用介绍给学生，这对每个学生不仅是一个学习的过程，同时也培养了学生的创造欲望，启迪了学生的创造思路。（4）科技小论文介绍。选择一些具有一定科学价值的小论文，通过学习使
11、学生学会了怎样写科技小论文，写哪些方面的内容，启发学生观察周围事物，观察自然界中的各种现象，发现和揭示其奥秘，写出了有价值的科技小论文。（5）创新方案的撰写。学生根据要求，运用掌握的知识和技能，按照自己的意愿和要求想象，自己设计方案，参加生活中的奇思妙想“金点子”评选和创意魔方组词比赛，鼓励学生异想天开的求异思维，使学生敢于幻想，勇于大胆创新。（6）思维训练。教师组织学生就某一中心问题展开讨论，使学生互相启发，引动联想，并产生大量创造性设想，激发他们的创造性思维，从而使其在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展了自己的创造能力。（7）课后实践题。我们提出了一些课题，纳入小学高年级教学中，各班根据实
12、际情况，组织学生进行课后实践，来完成课题的研究。通过科技信息发布会，进行信息交流，把学生带进更广阔的科学世界里。2、在实践活动中培养学生的创新意识和创新能力。（1）科技小制作的实施。选择传授一些具有一定价值的科技小制作如:纸桥的设计与制作、以挂面为材料制作的建筑、桥等及有趣的科学小实验，如机器人灭火、搭建扑克楼、电路的组装、机械的组装等等，不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生的一技之长。还比如在活动室中，学生们可以把玩古代的益智玩具，可以了解现代生动有趣的光学、力学原理，可以通过观察水电站的发电模型了解发电原理，通过对机器人的观察可以细致地了解机器人，并通过做陶器可以锻炼他们的动手能力
13、以及对美的鉴赏能力。室内的活动充实，室外的活动更为孩子们增添了无限的乐趣。（2）小实验的实施。如在校园里让孩子们完成一张树皮拓印画，观察草丛中的小动物，去远足时观察大自然中的动植物，量量一棵小草的根有多长，怎样在营地注意火灾，清理活动现场留下的垃圾，在行进过程中注意交通安全，在平时的生活中留心巧妙的制作、机械和建筑的结构等等都是我们科技教育的内容。三年来，学校在科技教育中也取得了可喜的成绩，在第六、七、八届全国青少年创新大赛，共有 28 项作品获奖，其中自治区级奖励三项。同时学校也荣获“鄂尔多斯市第六届青少年科技创新大赛优秀获” ，2008 年 9 月荣获“鄂尔多斯市级科普示范学校”荣誉称号，“十年树木，百年树人” ，个性化的教育为学生营造了宽松和谐的环境，个性化的教育让学生成就了梦想，让我们感受到了教育的魅力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”东胜区第十二小学（备注：后附 ppt 材料）
