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1、 高考综合基础型课程（高中一、二年级 ）西南模范中学 汤金财2010.03.01华东师大版2009.12.全国普通高等学校招生统一考试2010年上海市教育考试院 编一、考试性质上海市2010年综合能力测试是高考科目“3+X”的组成部分， 是评价考生高中阶段综合学习能力的终结性考试。综合能力测试的 指导思想是：评价考生综合运用所学的知识解决实际问题的能力水 平，评价考生自主学习的能力水平：有助于高校选拔新生，有助于 中学课程目标的落实和课程评价体系的改革。考试对象为2010年参 加高考的考生。二、考试目标综合能力测试，基于高中政治、历史、地理、物理、化学和生 物六门学科基础型课程的知识，考查考生
2、多角度地获取信息、加工 信息、输出信息的能力，考查考生灵活应用各学科所涉及的思想方 法分析、解决问题的能力，考查考生的人文素养、科学素养，以及 基础性、发展性和创造性学力。同时，注重引导学生关心自然、关 心科学、关心他人，引导考生树立对社会的责任感。2010年全国普通高等学校招生统一考试上海卷考试手册(综合能力测试科)上海市教育考试院编 2009.122分析、判断和推理的能力21 能对给出的问题进行初步的分析、判断；22 能运用类比想象、归纳概括、演绎推理等方法分析、解决问题；23 能恰当地运用所学原理、规律对实际问题进行合理的分析处理。3假设和论证的能力31 能根据试题提供的问题、情景和条件
3、提出假设；32 能根据要求设计调查、实验等方案；33 能根据经验、数据(论据)检验假设的合理性；34 能通过分析，呈现结论并清晰地表达理由。4评价和决策的能力41 能对试题提供的自然、社会、科学、文化、生活等现象进行评价：42 能初步评价事物发展的过程、结果和意义：43 能对试题提供的方法、方案进行评价并做出决策。1获取和处理信息的能力11 能从试题的文字、图表等中获取有用信息；12 能在信息与已有的知识之间建立恰当的关联；13 能对信息进行比较、分类；14 能运用文字、图表、公式、数据等方式对信息、知识进行转换或再表达。具体能力目标要求如下：三、考试内容与要求1内容要求综合能力测试试题面向修
4、完现行高中课程的考生，主要涉及到 课程标准中社会科学、自然科学、技术、综合实践等学习领域，以 基础型课程学习要求为准。2材料的选取原则基础性：反映考生应具备的分析和解决问题的基本方法。综合性：有利于多角度地观察、分析和解决问题。新颖性：关注国内外重大事件，反映科技与社会进步，有时代气息。实践性：与自然、社会和日常生活相联系。3内容示例经济和经济意识；政治和政治方向；哲学与人生哲理；人类早 期文明；文明传承与拓展；科学技术的发展历程；人口、城市、交 通；旅游与文化特色；全球的资源与环境；运动和力；电和磁；能 和能源；物质的结构与性质；生命的基础；生物多样性；生理与健 康；研究性学习等。四、考试细
5、则1考试时间和方式(1)考试时间：120分钟(2)考试方式：笔试、闭卷2试卷总分：150分3试卷结构(1)试卷分文科使用卷和理科使用卷，分别适合于选报文史类和理工农医类的考生。(2)试卷分两部分(试卷I和试卷)。I卷全部为选择题，分值约63分，由电脑阅卷。卷约有六大题，分值约87分。(3)文科卷中，与理科知识有关的内容分值约50分：理科卷中，与文科知识有关的内容分值约50分。四.以文化问题为情景的试题一.以自然问题为情景的试题二.以社会问题为情景的试题六.以科技问题为情景的试题五.以研究性学习为情景的试题三.以生活问题为情景的试题例3 继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台。他们征服了希腊
6、化的 东方，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说，被征 服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所论的“俘虏”是指( )。A商业征服 B文化同化 C宗教皈依 D财富侵蚀【参考答案】B【测量目标】能运用类比想象、归纳概括、演绎推理等方法分析、解决问题例4 右图白色部分反映的是某一时期西方人所认识的世界。运用所学知识判 断，这一认识应该出现于( )。A新航路开辟以后 B英国工业革命后 C国际联盟成立后 D冷战格局出现【参考答案】A【测量目标】能在信息与已有的知识之间建立恰当的关联 五、题型示例选择题（每小题3分） 7继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化的东西
7、，建立起地跨欧、亚、非洲的大帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所说的“俘虏”是指( )A商业征服 B文化同化 C宗教皈依 D财富侵蚀09年上海高考综合卷（文科卷历史部分）81951年，英国学者罗林生译出了坐落在今伊朗哈马丹(近两河流域)附近贝希斯教摩崖石刻上的文字。后经其他学者的不断努力，最终形成一门研究古史的新学科亚述学。根据所学知识和有关信息，可以得出贝希斯教摩崖石刻上的文字是 ( )A印章文字 B玛雅文 C楔形文字 D甲骨文B91955年，周恩来总理在亚非会议上倡导包括尊重一切国家主权和领土完整在内的和平共处五项原则，对主权思想作了新的阐释。如果想进一
8、步研究研究主权理论的渊源，应参阅( )A格劳秀斯的战争与和平法 B查士丁尼时期的罗马法C洛克的政府论 D孟德斯鸠的 论法的精神CA第I卷10服饰体现了社会风尚，并打下了深刻的时代烙印。中国废除服饰分贵贱的冠服制度(见右图)，并实现服饰制度根本转变的历史事件是( )A洋务运动 B辛亥革命C五四运动 D抗日战争 11好莱坞是“美国电影”的代名词，人们易把好莱坞与电影划等 号。然而，电影是由法国卢米埃尔兄弟发明的。卢米埃尔兄弟发明电影应在( )A15001600年期间 B17651830年期间C18701900年期间 D19451970年期间 122009年2月，美国总统奥巴马针对日益严重的国内经济
9、危机，签署了经济刺激计划。在70多前，美国曾施行了类似的政策，史称( )A马歇尔计划 B布什计划 C里根计划 D罗斯福新政BCD四.以文化问题为情景的试题第II卷阿诺尔德汤因比洞见了文明的社会整体性，指出：“文明乃是整体，他们 的局部彼此相依为命在这个整体里，经济的、政治的和文化的因素都保持着 一种非常美好的平衡关系”。 艺术文化是文明的表征。世界各地著名的博物馆，如中国故宫博物馆、大英 博物馆等收藏和展出了数量众多的古代艺术精品。A现实主义 B浪漫主义 C自然主义 D抽象主义29人类在对自然和自身的认识过程中，产生了丰富多彩的艺术风格。下列是大英博物馆和西安秦兵马俑博物馆收藏的作品，它们的风
10、格是( )A09年上海高考综合卷（文、理通用历史部分）30中国古代艺术精彩纷呈，享誉世界，其中集彩塑、壁画和建筑艺术于一体的是( )A麦积山石窟 B敦煌莫高窟 C大足石刻 D云冈石窟 31在工业时代，人类经历了以蒸汽机和电力及电磁学为代表的两次产业革命。对下列工业时代的物质和精神成果，判断对错。(在正确的说法后打，错误的说法后打)机械化的大生产方式使得社会生产力空前提高。( )计算机使人类能够智能化地系统处理生产所需要的知识。( )电话和电报等便捷的通讯方式促进了各地区之间的交流。( )工业生产和管理对生产者知识和技能的要求，推动了近代教育制度的建立。( )答案：人依附于机器(阶级矛盾、加剧贫
11、富差距等)；经济危机；破坏环境；殖民掠夺四个方面任填两个。32工业革命浪潮使人类获得巨大进步的同时，也产生诸多新的社会矛盾。你认为，工业革命时期有哪些社会矛盾?(列举两点)33尽管许多国家文化和制度存有差异，但公民权利和义务的法律规定却有着许多共同点，其中对公民权达成认同的是( )自由权 休闲权 受教育权 劳动权A B C DBD1948年12月联合国大会通过了世界人权宣言。1982年我国颁布的宪法体现了人权的基本涵义，其精神与世界人权宣言的宗旨一致。34随着文明社会的发展，人类的联系日益紧密，彼此影响。根据所学知识，完成下列连线。【参考答案】1A2B3正确，错误4人依附于机器(阶级矛盾、加剧
12、贫富差距等)；经济危机；破坏环境；殖民掠夺四个方面任填两个。5D6三权分立制度法国启蒙思想龙门石窟印度佛教法国民法典罗马法【测量目标】能提取文字、图片等材料中的信息能在信息与已有的知识之间建立恰当的关联能运用类比想象、归纳概括、演绎推理等方法分析、解决问题综合能力测试卷-凸显跨学科特点 关注热点话题2009.06.18一、跨越学科，体现综合2009年上海秋季高考综合能力测试卷凸显“跨越学科，体现综 合”的特点。试卷第卷6道大题分别以上海“两个中心”建设、文明的社 会整体性、“长江论坛”、自行车、环境中的铅污染、病毒引起的 传染病为主题组织试题，做到了相关学科的自然融合。比如政治学 科提到的“航
13、运中心”与地理学科相关、地理学科提到的“长江口 自然保护区”与生命科学学科相关、物理学科提到的“碳足迹”与 化学学科相关、化学学科提到的“植物的铅含量”与生命科学学科 相关，这些试题均考查了学生综合应用所学知识分析问题的能力。文、理学科2009年上海秋季高考综合能力测试卷注重跨越学科，关注热点 ，体现上海特色。二、抓住热点，关注社会综合能力测试卷在试题题干材料的选择方面，继续保持“抓住热 点，关心社会”的传统。比如文理科卷的第1题取材于抗震救灾，文科卷第2题取材于当前 的全球金融危机、第3题取材于上海居民使用自来水的两种调价方案、 第13题取材于上海世博会场馆、第14题取材于世界自然基金会发起
14、的 “地球一小时”熄灯活动，理科卷第14题取材于生活中的灾难逃生自 救、第卷第28题取材于“南汇区并人浦东新区”等，都是当前的热 点问题，这些试题对学生“关心社会起到了很好的导向作用。三、依据教材，紧扣课改在试题的设计方面，进一步落实“依据教材，紧扣课改”的思想 。比如理科卷第4题的考点宇宙学、第5题的考点简单逻辑电路、第8题 的考点DIS实验都是，“二期”课改内容；第卷第题“中国秦俑 头像”、第45题“自行车图”等均直接取材于教材；第卷第45题。 快速测量自行车的骑行速度”，整个第五大题“环境中的铅污染”等 ，均考查了学生开展研究性学习的能力，这也是“二期”课改所倡导 的。以上这些对于引导教
15、师和学生重视“二期”课改的教材，加强基 础知识与技能的学习与训练，对减轻学生负担起到了很好的导向作用 。四、体现上海特色试题秉承上海高考要体现上海特色的传统。比如第 卷第一大题的主题上海“两个中心”建设、第二大题的主 题“长江论坛”均与上海有着密切关系。第卷第23题提 到的上海建设金融中心特有的有利条件、第27题提到的改 革开放30年上海产业结构变化的统计图、第42题提到的以 上海为中心的长三角城市群等，向考生传达了“活力上海 ”、“腾飞上海”的信息，很好地实现了考试中的教育功 能。五、整体难度达到中等偏易 今年的试题，在知识点的分布上力求各学科间以及学 科内的均衡；在具体能力目标方面，适当增加对“假设和 论证的能力”以及“评价和决策的能力”的考查，但力求 四大能力的考核基本均衡；注意发挥多学科的优势，在整 合过程中，进一步调节难度
