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1、 2010-2011 学年学科校本教研活动记录学年学科校本教研活动记录本学年学科校本教研工作的要点： 一、抓好校本培训，提高教师理论素质和业务水平。加强新课程理论学习，树立先进的教育理念，提高教师的教育理论素养。 进一步完善学习制度，加强学习管理。学习内容做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合；学习管理实现“两有一检查”：有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，并把检查情况列入年终考核内容。二、开发实践课程，凸显学校特色。1、各年级根据本年级学生成长规律，以学生的需求、兴趣、发展为起点，充分利用本校及周边的教育资源，认真讨论研究，写出适合本年级的校本课
2、程开发计划。校教导处综合各年级的计划，与各年级共同探讨、认真修改，确保计划的实效性、可行性、科学性。2、任三、四、五、六年级综合实践活动的教师按照综合实践活动课程实施方案，上好综合实践活动课程。既要完成课本中的规定实践课题，又要结合实际情况，开发新综合实践课题，以满足学生不断发展的要求，真正落实让学生从实践中学习知识的理念。3、充分利用学校现有资源。本学年利用学校丰富的图书资源、便捷的网络资源，使学生获得大量的课外知识，为学生参与教研活动打下坚实的基础。三、多种形式结合，提高校本教研的质量。以自我反思、同伴互助、专业引领为校本教研主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研
3、究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。倡导开放式、促进式教研活动和学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1 、自我反思：要求教师提高对课改的关注程度，积极主动进行学习，注意提高学习实效；自定个人教研学习计划、培训计划，做到边学习边研究，将课改理论内化为自己的思想。经常以自己的教育教学活动为研究对象，反思教学行为，提倡撰写教学札记、课后随笔、实践反思录、教育故事，及时记录教学的成败、启示、顿悟，以便针对问题，制定对策，做到边反思边实践，将思想外化为自己的行为，在实践中不断总结，形成研究性论文。2、同伴互助：倡导同伴互助，发挥群体智慧。以教研组为载
4、体，以教师教学中发现的问题为研究内容，将问题入组，通过开展集体备课、主题研讨、同课异构、 “结对帮扶” 、跟班听与教、课改沙龙、骨干教师（学科带头人）与教师对话、优秀教师教学展示、课题研究、问题“会诊”等形式的教研活动，促进同伴对话。注重“以老带新，以强带弱” ，以组为单位定计划开展研究，提倡在活动中大胆参与、敞开思想、各抒己见，共同提高。 （1）强化教研组研究每周三下午确定为备课教研组校本教研日。单周围绕语文如何有效开展探究性学习 、数学小学数学教学中有效情境的创设 、品德小学教学中优化德育初探 、音乐识记乐谱教学探究进行集体备课；双周进行教法、学法、教学案例、教学故事、教学反思探讨、分享、
5、交流。（2）强化学科组研究随着我校教研基地制度建设工作开展，从本学年开始每双周三下午为学科组校本教研活动日，学科组校本教研活动日要求每次活动要有专题，研究专题既可以是本校各学科的科研课题，也可以是学科教学中遇到的亟待解决现实具体问题。（3）强化名师引领作用。召开名师、骨干教师座谈会，提醒他们珍惜自身荣誉，不要吃老本，要立新功，在教学工作中要自加压力，处处起模范带头作用。如许艺东、陈卫华、李冬梅等省级骨干教师在教学教研中身先士卒，发扬团结协作、敬业奉献精神，为本校教育教学各项工作做出贡献，为青年教师当好榜样和引路人。开展“优帮弱”活动，要求每位骨干教师要带动 12 名新教师，定出培养目标，经常查看其教案、听其课，询问其个别辅导和作业批改情况，帮助其进行质量分析，手把手，面对面、心贴心地进行具体辅导，促使其一点一滴不断进步3 、专业引领：一方面提倡教师从专业书刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进基地校教师的专业发展。学校为教师开展校本教研提供宽松的环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。赵县秀才营小学2011 年 6 月
