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1、外研社-长沙行汇报 PWJ 2014.8.29长沙行n听了一场报告n观评了18堂微课n听了一段比赛总结n欣赏参赛老师们的教学风采和教学成果 ，学习他们好的教学理念与教学方法 。2014年外研社“高职高专院校英语教学改革与 发展研修班” 暨外研社高职高专英语“教学之 星”大赛研修班主题： 建设优质课程，实现师生职业发展n围绕这一主题，共同探讨和分享新的职 业教育形势下如何将高职英语课程建设 成学生喜欢、教师热爱、学校重视、社 会需要的优质课程。石坚教授的开场报告：“危”中寻“机”n石坚教授：教育部高等学校外国语言文学类专业教学 指导委员会委员、四川大学原副校长n报告标题为“两种人才、两种模式高职
2、高 专外语教学如何现代化思考” n高职英语教学改革的“危”与“机” n职业教育改革政策信号n职业教育的现代化：管理体制、办学机制n如何培养学生：终生学习、思辨与创新、表达n让每个人都有人生出彩的机会微课的观摩、评比n今后高校英语课堂教学发展的重要形式 之一 n三个字：潮，专，动。“潮” -若比学生更潮n例如：在微课中融入了当前的流行元素“ 中国好声音”。将学生分成四组，每组学 生分配给一位好声音导师，通过在课堂 上给学生出各种形式多样的考题来决定 哪个小组获胜；n例如：将“舌尖上的中国”引入课堂，同时 引发了学生对转基因食品安全的思考， 锻炼了学生的思辨能力。“专”：让人感动的专业及专注n这位
3、老师在向学 生诠释鸡尾酒的 调制过程，一边 演示，一边用清 晰、流利的英语 为学生做讲解。“动” - 师生互动、生生互动的课堂 教学活动设计n例如：扑克牌活动-将英语单词或句子标在纸 牌上，通过事先设定的出牌规则让学生在打牌 的过程中互相交流，学习英语的词汇、句型等 。n例如：截取微信的聊天记录，让学生根据该记 录串联成一个完整的故事；n例如：首先通过图文让学生简单地记忆各类服 装的英文表达法，然后邀请两位同学上场用前 面所学的表达相互评价对方的衣服，从而真正 做到了让学生用英语进行实际、有效的交际。石坚教授谈微课n不是平时课堂再现n不是浓缩课n不是说课n不是短公开课n不是collection of samplesn不是表演n而是围绕一个学科或内容体系中的特定知识或 技能点展开的独立的、完整的教学片段。n每一堂课，只要用心去做，让学生能从 课堂中带走一点东西去思考，或审视社 会，审视人生，这就是一堂成功的课。石坚教授谈微课观摩反思n做一个先行于学生、与时俱进、技能熟 练的好教练。n修炼专业技能，不进则退！
