学习历史的方法_图文

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1、学习历史的方法学习历史的方法好好学历史吧好好学历史吧 好好学习，天天向上好好学习，天天向上兴趣兴趣 首先是兴趣，学历史兴趣是第一要素，有兴趣的话，很多 东西不用多花时间就可以记住。兴趣是最好的老师。培养 兴趣嘛.平时多看些有关历史方面的书就可以了。 其次是学历史和想象中的“背”有很大差距，总的来说，就 是运用方法的问题。中华文化上下五千年，几十个朝代， 无数的战争.还要加上世界文化.硬背怎么可能比下来. ？所以方法显得很重要。我平时习惯用的方法是“联想”， 就是把历史事件联系在一起背。比如，汉武帝大一统的基 础是什么？是文景之治积累的国力。为什么出现文景之治 ？因为秦朝短命而亡的教训。秦朝为何

2、短命而亡？施暴政 不得人心.就是类似于这样的方法，很管用哦兴趣兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣 产生于对知识的渴望，是获得历史学习成 功的敲门砖。同学们都有较强的好奇心， 富有趣味的东西，特别能激发自己的求知 欲。历史学科以它广博的内容为激发同学 们的兴趣提供了可能。阅读带有研究性的 历史小读物，如上下五千年、中华 历史名人传、秦汉史话等。组织兴 趣小组进行辩论，动手制作剪报，热心关 注新的考古发现等都是历史学习的途径。培养对历史的兴趣，兴趣是最好的老师！培养对历史的兴趣，兴趣是最好的老师！2、凭借时间、空间两条线、双坐标牢牢记住历史事件 3、多看历史方面的书籍，历史故事、人物传

3、记、事件介绍 4、如果你想学好中国古代史，必需学好古文，牢记实词、虚词的用法，这对于以 后想学中国古代史的你相当有用！ 5、平时多看历史有关的书，最好是贯穿时段较长、涉及面较广的通史，有利于建 立知识网络和兴趣； 6、做练习很重要，买套卷子，专门做选择题，一道题隔开时间重复做它几遍； 7、简答题，论述题一般需要背点东西，可以根据关键词来记。先把要记的一段文 字分开类型，例如记“什么原因”之类，先分开每一段是“政治原因，经济原因，社会原 因，文化原因”等等。再列出关键词，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完 全背出，考试也能根据关键词“吹”出来。 8、说到这个“吹”，在文科考试很重要

4、。之前看多点答案，看答案是怎么答的，考 试时根据背好的关键词按答案的格式扩展开来，这就是“吹”的精髓！ 讲究方法，轻松学历史虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是好的方法可以 使学生学习达到事半功倍的效果，历史的学习也是一样。特别是对初一刚进门的学生 ，教师更要根据初一学生的年龄特点和心理认知能力，选择适合初一学生学习历史的 方法，并教会学生灵活运用这些方法，达到事半功倍的效果。简单概括简单概括 2、历史是记忆性较强的学科。对历史事件、历史 人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过 记忆来完成的，这是学好历史的第一步。 如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运 用就无从谈起。 记忆不是机械的死

5、记硬背。背书要讲究方法 讲究技巧，应首先弄懂它的意思，然后再去背诵 记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用，这样 就会有事半功倍的效果，并且重要的考点的才记 ，非重点、非考点只需了解，不需要识记。“ “五要素、三步曲五要素、三步曲” ” （1）“五要素、三步曲”法。学习一个历史事件要掌握五要素（时间、地 点、人物、事件、意义）、三步曲（原因、经过、结果）。运用这种方法归 纳每个历史事件的要点，能将书本上的知识化繁为简，复习起来更加一目了 然。 如第11课“伐无道，诛暴秦”中关于陈胜、吴广起义，运用“五要素、 三步曲”法就能将起义的各个要点系统地掌握（2）知识串联法：一个历史事 件由“五要素、三步

6、曲”组成，一个一个历史事件又可演化成为历史的基本线索 ，所以运用知识串联法，将这些基本线索把相关历史知识串联起来，好像用 线串珠子一样。 如初一历史讲的是中国古代史，就可以以时间发展为线索，将每个时期 每个朝代串联起来，形成中国古代史大事年表。如初一上册知识串联：原始 社会（元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、黄帝、尧舜禹） 奴隶社会（夏、商、西周、春秋）封建社会（战国、秦、西汉、东汉、三 国两晋南北朝）通过朝代串联法，将整个初一上册所学到的中国古代史 分三种社会形态串联起来，线索简洁，方便学生识记。这一方法的特点是能 化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变。图表归纳法图表归纳法 （3

7、）图表归纳法：历史事件尽管内容多，记忆量 大，但只要我们按照其类别进行归纳比较，不但 能化繁为简，而且还能够提升其复习的质量。 图表可以是简单的历史事件大事表，还有历 史专题一览表、历史大事数轴图示等。图表归纳 法不但对历史现象的发生、发展及其变化有具体 的、直观的认识，而且还通过比较将这种的感性 认识上升到理性的高度，从而提升学生历史的思 辨能力。歌谣巧计法歌谣巧计法 （4）歌谣巧计法：歌谣记忆法就是把识记材料编成便于 记诵的富有韵律和节奏的歌谣或口诀进行记忆的方法。如 第1课祖国境内的远古人类歌谣：祖国历史真悠久， 一百七十万年有。北京人用天然火，最早人类在元谋。 山顶洞人多年后，氏族公社

8、血缘凑。磨制钻孔人工火 ，依靠集体与天斗。第11课“伐无道，诛暴秦”歌谣:秦 朝暴政民愤激，陈胜吴广揭竿起。势力发展“张楚”建，陈 吴败后项刘继。巨鹿项败秦主力，刘率军队咸阳逼。秦亡 楚汉争四年，刘得民心得天下。通过将每课的知识重 点归纳成歌谣，学生朗读起来朗朗上口，更方便记忆。 总之，识记的方法是多种多样的，其效果也是因人而 异的。但值得一提的是，在学习的过程中，同学们应选择 一种适合自己的具体方法，反复实践，持之以恒，力求用 得纯熟；熟能生巧，方法便能助你奔向理想彼岸。上课讲方法上课讲方法 1、做好学习三步骤：预习、听讲、复习。课前认真 预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个

9、简单了解，并找出不懂的地方，以便在老师讲课时获得解 答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握 知识的关键。 课上要勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老 师的问题。在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师 的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多 次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。 最后就是“温故而知新”。这三点看似简单，但做好这 三步，确是至关重要的。但对初一学生来说，学习自觉性 不是很强，良好的学习习惯还没有形成，所以老师更要从 初一开始抓起，开始培养起。学习好方法学习好方法二、学习历史基础知识时，做到以下五个方面 历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积

10、累历史知识到理解历史的过程。因 此要学好历史基础知识就要尽可能做到： 1、课前预习教科书，对学习内容列出提纲。学会阅读、分析教科书是获取历史知识、 提高学习成绩的最基本的方法之一。在预习的基础上形成初步的知识体系，编写学习 提纲，可以达到既掌握基础知识，又提高学科能力的目的。记录下自己预习时困惑的 问题，以便在课堂交流与探究中解决。 2、学会抓住学习重点。课堂上，专心的听讲，动手动脑，勤做笔记。正所谓“不动笔墨 不读书”。边看书边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重 点的过程，就是品味、加深理解的过程。 3、掌握历史学习的基本思维方式。学会学习历史知识，就需要学会掌握和

11、运用正确的 思维方式，例如：掌握一个完整的历史事件都应包括至少四个要素：原因、经过、结 果和影响。 4、学会科学的历史学科的记忆方法。许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要 大量的记忆。的确如此，学好历史尤其强调的就是记忆。但不是所有的内容都要记， 而是要记要点。例如，课本的目录，各单元概述、文中回目标题，这样就会形成一个 知识纲要体系，以此为知识背景再去记每一节课的要点就容易多了。 5、把所学习的知识进行条理化和系统化整理。当知识点增多时，就很容易记错、记混 。因此，可试着按照知识结构和内容绘制框架图或者表格去帮助我们记忆和理解。有 时，适当地进行整理归纳，可以使所学的内容化繁为简，重点

12、突出，脉络分明，便于 自己进行分析、比较、综合、概括。分析材料入手分析材料入手三、从如何分析材料入手，掌握分析历史问题的一些基本方法 历史课程最大的特点在于过去性。人们只能凭借前人遗留下来的文字 、图象等资料了解历史。但同学们对材料的阅读、理解、归纳都感到 无所适从，甚至恐惧。所以学会如何阅读、分析、归纳材料就显得非 常迫切。 1、对文字类材料的阅读也是学会分析解决历史问题的基本能力。阅 读、分析此类材料的一般方法是：应先阅读材料后面的问题，然后读 材料。抓住关键词句，深入准确的理解材料。依据提到的时间、出处 、内容确定材料所反映的历史事件，再将材料涉及问题与历史教材挂 钩，寻找材料与所学知识

13、的结合点。然后组织要点，形成答案。 2、分析图片类材料的一般方法。第一步根据题目设问或教材正文的 相关叙述把握观察的方向；第二步把图片外的提示语与图象相结合； 第三步结合学习的相关知识作出推断；第四步形成答案。 孟子说：“事必有法，然后可成”。在学习历史的过程中，掌握了科学 可行的方法，才能达到事半功倍的效果。 使用好课本使用好课本 一、要学会使用好课本 初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材,课本 知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常 分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在 这一部分，因此同学们应该对该部分进行

14、精读，着重掌握这一部分的内容， 要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记 住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的 放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的， 这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面， 不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。有时 候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分。还有一部分内容，它们 不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是 课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一 天如何渡过”这道题具有

15、很强的应用性，不仅要运用历史知识，还要发挥自己 的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的 指示，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我们大家要学会分类 学习。学会阅读学会阅读= =二、要学会“阅读” 要学好历史，就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权。做到这 一点，同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师 带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来 启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略看了解,什么问题要 边读边想,什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻 找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点

16、批注,做简要 读书笔记等良好的阅读习惯。比如,课文中绝大部分针对历史名词、概 念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只 要快速扫描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历 史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要 求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，同学们不仅会合 理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习 惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。 养成独立思考的习惯养成独立思考的习惯三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思” 论语里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱 思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会,培养多种 思维能力。 层次一。要会在课堂上精心设计问题,逐层深