2018国考海关面试系统班强化提升-论证专项 李佳鸿 （讲义+笔记）

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1、 强化提升-论证专项 主讲教师：李佳鸿 授课时间：2018.01.30 粉笔公考官方微信 1 强化提升强化提升- -论证专项论证专项（讲义）（讲义） 一、主体分析法 微信是近年来出现的较为流行的通讯交流方式， 某权威机构对家长与孩子是否成为微信好友的情况进行了调查。调查结果显示，没有成为孩子微信好友的家长占 55.8%，对此，你怎么看？ 二、主客观分析法 大学生创业成功率不足 10%，有人说鼓励创业是失败的政策。你怎么看？ 三、目的行为分析法 某大学把是否能通过游泳测试与大学毕业证书挂钩，你怎么看？ 四、流程分析法 现在很多城市都推行政府购买服务，但是很多都半途而废，你怎么看？ 五、举例论证方

2、法林肯说，就像喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业成就也不会超过自己的信念。请谈谈你的看法。 2 强化提升强化提升- -论证专项（笔记）论证专项（笔记） 【说在课前】 （1）可能大家听完理论课后仍然认为综合分析题有难度，没有思路，即使有思路也不会展开。本节课专门针对综合分析题讲解论证专项，解决上述问题，帮助大家梳理思路，讲解如何展开作答。 （2）如果希望细致作答综合分析题，需要使用在理论课中讲解的分析论证方法。理论课中曾学习过主体分析法、目的行为分析法、主客观分析法、流程分析法、切片分析法。其中切片分析法不是论证方法，而是审题方法，所以切片分析法在审题专项中讲解非常细致，本节课不再讲解切片

3、分析法，而是讲解主体分析法、主客观分析法、目的行为分析法、流程分析法。 （3）在讲解态度观点题目时，讲解了分论点论证、分主体举例、正反对比论证方法。其中分主体举例更易操作、更易掌握。所以本节课讲解五种分析论证的方法：主体分析法、主客观分析法、目的行为分析法、流程分析法、分主体举例，让大家对综合分析题有思路、会展开作答。 3 一、主体分析法 1、方法定义：找到跟题干相关的利益主体，逐一进行分析。 2、适用条件：题干中能够找到多个主体的题目，可以用于分析原因、影响（意义、危害） 、问题、对策等。 3、使用方法： 第一步：找到与题干相关的利益主体。 第二步：对每个主体分别进行分析。 【解读】 （1）

4、方法定义：找到与题干相关的利益主体，然后逐一进行分析。 （2）适用条件：如果题干中能够找到多个主体，可以考虑用主体分析法分析。一般适用于主体较多的题目，既可以分析原因，也可以分析影响（好的影响是意义、坏的影响是危害） ，以及分析问题，提出对策等。 （3）使用方法： 第一步：找到与题干相关的利益主体。 第二步：对每个主体分别进行分析。 微信是近年来出现的较为流行的通讯交流方式， 某权威机构对家长与孩子是否成为微信好友的情况进行了调查。调查结果显示，没有成为孩子微信好友的家长占 55.8%，对此，你怎么看？ 【解读】 （1）审题：题目问“你怎么看” ， “没有成为孩子微信好友的家长占 55.8%”

5、是调查结果，要求对调查进行分析。 第一步是找主体， 优先找题目中明显存在的主体， 一般找 3-4 个主体即可，如果明显存在的主体已经有 3-4 个，则不用思考再找其他主体。 主体： a“微信是近年来出现的较为流行的通讯交流方式” ：说明主体是微信平台。 b“某权威机构对家长与孩子是否成为微信好友的情况进行了调查” ： 说明主体是孩子、家长。 c 从题干中得出主体：微信平台、家长、孩子。 4 （2）社会现象题目的思路：开头表态中间分析提出对策结尾。 “没有成为孩子微信好友的家长占 55.8%” ：说明本题是不好的事情，可以分析危害、原因。但这件事的危害较少，即不利于亲子关系的建立，可以简单地放在

6、开头部分分析，重点分析原因，最后提出对策，结尾。 （3）开头：理论课中讲解了很多开头方法。 直接表态 （危害） ： 微信是非常重要的沟通交流的平台， 题干中说明 55.8%的孩子没有与家长父母成为微信好友，家长无法及时了解孩子的思想动态，不利于和谐家庭的构建，我们要及时解决。 情感式表态：看到这一数据觉得非常的惊讶、担心、忧虑。 背景环境：现在社会中，大家都喜欢微信这种沟通方式，非常便捷，而且这属于现代社会互联网发展的重要产物。 （4）原因：主体分析法的第二步是对每个主体依次展开分析。如果不会分析展开，可以结合生活实际进行联想。 微信平台： a 如果想用微信，首先需要有手机，并非是老年机，而是

7、智能手机，实际生活中有的老人没有智能手机，无法和孩子加微信好友。 b 父母年龄比较大，接受新事物很困难，即使父母有智能手机也不一定会使用微信。 人群中使用微信的用户更多是年轻人，微信不断创新的产品也是针对年轻人设计的，功能比较复杂，导致很多老年人（家长）不会使用。 父母： a 曾流行一个段子，如果加了父母做微信好友，可能自己发朋友圈“宝宝今5 天不想学习，今天上早课傻了一天” ，则父母会回复“为什么不学习，进入面试必须好好学习” ，父母过度关心已经成为孩子的负担。 b 结合生活实际思考，父母的朋友圈经常分享养生常识、人生哲理、 “毒鸡汤”等各种伪科学、甚至不科学的内容。曾有篇报道称：终于有位老

8、奶奶学会使用微信，了解各种养生知识，以后她只迷恋养生，生病也不打针、不吃药，后果很严重。有的父母对信息的辨别能力不强，经常给子女发送养生、 “毒鸡汤”等内容。 子女：思考不加父母为好友的原因。 a 子女的朋友圈除了微商，就是分享经历，今天学习什么、看见什么，或发表意见“这件事让我觉得痛心” ，或发泄心情“宝宝今天不开心，又要早起上早课” ，如果加父母为好友，则会受到限制，想到发朋友圈会被父母看到，与别人的互动就会有被压抑、被限制的状态。 b 如果真的遇到困难，发朋友圈会被父母看到，出于孝心的目的，担心发表负面情绪，让自己的父母担心，所以不加父母为微信好友。 （5）对策：主体分析法不仅可以用于分

9、析，还可以用于提出对策。由原因反推对策。 微信平台： a 微信开发的功能很多，操作很复杂，老年人不会使用微信。首先要宣传教会老年人使用微信。展开：用什么方式宣传什么内容。比如以图画、漫画形式宣传，或向老年人提供简单详细的使用手册，一步一步教会老年人使用微信；微信平台可以推出适合老年人的版本，降低使用难度，便于老年人掌握使用。 b 题目表面是子女加父母为好友，本质是亲子关系的构建，沟通很重要。微信平台作为沟通的平台，应为和谐的亲子关系出力。可以在父亲节、母亲节、春节到来之际，优化微信打开页面，提倡子女多关心自己的父母，推送温情的小文章做节日的提醒。升级分组功能，把父母单独列为一组，发表负面情绪时

10、，可以屏蔽分组。 父母： a 父母本人（主观） ：父母要合理地关心、关爱子女，而且要学会分辨信息，提高对信息的辨识力度。首先父母自己要学会信息的甄别，关心、关爱子女，学6 习使用微信，如果遇到不懂的问题，要及时请教，争取跟上时代潮流，缩小与子女之间的代沟。 b 外界的做法（客观） ：提高信息的广泛报道，利用广播、电视、报纸等教会父母如何甄别信息，比如学会分辨各种养生常识的真伪。 c 思路： 如果分析某个主体的做法， 可以分析主观上怎样做， 客观上如何做。 子女： a 思想上：进行换位思考，生活中要理解父母的良苦用心，多关心、关爱父母。作为子女思想上要有这种意识，与思想对应的还有行动。 b 行动

11、上：教会父母使用微信，使用分组对父母屏蔽负面的信息，多发有正能量的朋友圈；还要身体力行，利用空闲时间陪伴父母，把孝心体现在生活中的小细节。 c 思路： 思考某个主体思想上、 行动上分别要怎样做。 大家要多总结小思路，可以成为展开要点的方法。 （6）结尾： 展望式：我相信未来越来越多的子女都能与父母成为微信好友。 总结式：我相信，通过微信平台、父母、子女的共同努力，互联网能成为家长和子女进行良好沟通的平台，共享互联网带来的沟通红利。 （7）注意： 通过不同的找主体的方法进行分析，然后结合生活中的小事进行分析。 可能老师讲解的分析部分和自己思考的不同，比如对家长的分析中，大家没有想到父母是年龄大的

12、人群，而是思考到自己的父母有 50 多岁，其实 50 多岁也可以称为中老年人。可能老师提出的对策会打乱自己原来思考的对策，实际上操作过程中，自己想到什么答什么即可。 【思维导图】 7 【示范答题】 （1）开始回答第一题。当我看到题目中的数据时，我觉得非常惊讶，但也有一丝担忧。 因为家长无法及时了解孩子的思想动态， 这不利于家庭和谐的构建，也不利于良好家风的建设。我认为应及时解决。 （2）之所以有 55.8%的家长没有和子女成为微信好友，我认为原因有以下几个方面： 微信平台不适合老年人使用。微信平台为了迎合年轻人，不断增加很多新的内容， 功能比较复杂， 而父母年迈， 接受新事物比较困难， 就算有

13、了智能手机，可能有的父母也不会使用，很多父母使用微信是难题。 父母过度关心孩子， 给孩子带来更大的负担。 因为关心、 关爱自己的子女，父母经常在朋友圈刷各种养生常识，分享人生的哲理，但很多文章都是伪科学。曾有报道， 有位老奶奶只相信养生常识， 生病也不打针， 不吃药， 后果非常严重。 子女受到监督压力的影响，希望有自由的空间。对于朋友圈而言，更多是表达自己的意见、发泄情绪、释放感情、分享人生经历的地方，是一个私人的领地。但加父母为微信好友之后，发朋友圈就受到限制，担心发负面情绪，会让父母担心，这也让子女和其他人的互动交流处于被压抑、被限制的状态。所以他们不想和自己的父母成为好友。 （3）面对这

14、种情况，我们可以从以下几个方面努力。 首先，微信平台要不断更新、升级技术，降低使用难度，推出适合更多人群使用的版本， 包括推出老年人专用版本， 为老年人提供简单、 详细的使用手册，教会老年人使用的流程。 可以推出亲子交流专栏的项目，加强父母与子女之间的8 交流，尤其在父亲节、母亲节时，可以优化微信的打开页面，提倡子女多关心、关爱自己的父母。 父母也要提高对信息的辨识力度。父母本人要学会对信息的甄别，合理关心、关爱自己的子女，而且要努力学习、尝试新鲜事物。遇到问题及时请教，及时解决问题，跟上时代的步伐，缩小与子女之间的代沟。媒体平台也要加强对信息辨识度的宣传，通过广播、电视等多种媒体平台宣传如何

15、甄别各类虚假信息。 子女要与父母多进行沟通交流，理解父母的良苦用心，多关心、关爱自己的父母，尤其是教会父母使用微信，帮助他们对信息进行辨别。除此之外，还要多留出时间陪伴父母，常回家看看，在生活细节中体现对父母的感恩之情，多进行换位思考，将心比心。 （4）相信通过以上努力，微信一定能成为亲人之间交流感情的工具，为父母和子女亲子关系的建立提供很好的平台。 【注意】 可能大家自己作答本题时，要点分析与老师的分析有出入，对于面试题型而言，作答得言之成理即可。 总结主体分析法 一、适用条件：题干中能够找到多个主体的题目，可以用于分析原因、影响（意义、危害） 、问题、对策等。 二、使用方法： 第一步：找到

16、与题干相关的利益主体； （优先找题目中明显存在的、如果找不到再找与题干相关的其他主体） 。 第二步：对每个主体分别进行分析： 1.结合生活实际。 2.总结小思路（宣传从方式内容展开、从主客观展开、从思想行动展开） 。 【总结】 （1）适用条件：题干中能够找到 3-4 个主体，可以用主体分析法。可以分析原因、影响（意义、危害） 、问题、对策等。 （2）使用方法： 9 第一步： 找到与题干相关的利益主体。 优先找题目中明显存在的 （3-4 个） ，如果找不到再找与题干相关的其他主体。 第二步：对每个主体分别进行分析。结合生活实际思考主体（可以解决70%-80%的社会现象题目） 。总结各种小思路，比如宣传思路：用什么方式宣传什么内容；主体从主客观展开，以及思想上、行动上如何做。 二、主客观分析法 1、方法定义： 主观分析就是围绕主体自身进行分析， 客观分析指的是对客观的外界环境进行分析。 2、适用条件： 在对任一主体展开分析时，都可以使用这种方法。 【解读】 （1）方法定义：主观分析是围绕主体自身进行分析，客观分析是对客观的外