《2015年辽宁省中学教师资格证考试《教育学》高分冲刺试题(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年辽宁省中学教师资格证考试《教育学》高分冲刺试题(4)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年辽宁省教师资格考试中学教育学高分冲刺试题(4)一、单项选择题(共10题，合计10分)1 第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是（ ）A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国教育 法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国义务教育法2“白板说”理论属于哪个教育家的观点（ ）A.卢梭B.洛克C.杜威D.斯宾塞3 中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年接受义务教育的年龄要求是 （ ）A.年满五周岁B.年满六周岁C.年满七周岁D.年满六周岁或七周岁4 认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，符合下列哪种观点（ ）A.教育的神话起源论B.教育的生物起 源论C.教育的心理起源论D.
2、教育的劳动起源论5 世界上最早的学校出现在（ ）A.埃及B.中国C.印度D.希腊6 中华人民共和国义务教育法规定接受义务教育的对象是（ ）A.青年B.成人C.儿童D.适龄儿童和少年7 “因材施教”体现了教师劳动的什么特点（ ）A.示范性B.劳动对象的主动性C.劳动方式的个体性D.创造性8 中华人民共和国教师法规定，教师为履行教学职责必须具备的最基本权利是（ ）A.学术研究权B.教育教 学权C.报酬待遇权D.进修培训权9世界最早的教育专著学记的作者是（ ）A.孔子B.孟子C.乐正克D.墨子10历史上最早的学校出现于（ ）A.古罗马B.古印度C.斯巴达D.埃及二、多项选择题(共10题，合计20分)
3、11 德育对个体发展的功能有（ ）A.生存功能B.学习功能C.发展功能D.实践功能E.享用功能12教育的基本要素包括（ ）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育手段13 中华人民共和国未成人保护法提出保护未成人的工作应遵循的原则是（ ）A.尊重未成年人的人格尊严B .适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.因材施教E.严禁体罚未成年人14 当代学生的主体性主要指（ ）A.协作性B.自主性C.多样性D.创造性E.能动性15 教育的社会属性包括（ ）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性E.相对独立性16 提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（ ）A.赫尔巴特B.
4、福禄贝尔C.涂尔干D.孔德E.裴斯泰洛齐page 1 / 717 在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（ ）A.学科课程B.分科课程C.经验课程D.综合课程E.生 活课程18 政治对教育的制约作用，主要表现为政治制度制约着（ ）A.教育的领导权B.受教育权C.教育评价D.教育目 的E.教育内容19 构成教学过程的基本要素是（ ）A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境E.教学手段20 素质教育的任务是培养学生的（ ）A.身体素质B.心理素质C.审美素质D.全面素质E.社会素质三、填空题(共10题，合计10分)21 关心、理解、_和信任是班主任对小学生进行精神关怀的基本内容。22 班级是
5、学校根据教育教学活动的实际需要，将一定规模的 _ 组织起来，编制成相对正式的团体，以便实施有目的、有计划、有组织的教学和管理。23 教师的职业道德素养，要求教师对待学生的态度是_。24 德育目标的特征是历史性、社会性、 _ 。25 教育的_起源论，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。26 _是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统，是认识客观事物的基本能力，它是认识活动中表 现出来的稳定的心理特征。27 我国中学教学的特殊形式是_。28我国第一个现代学制，即“壬寅学制”制定于_年。29 _ 是人类活动与动物活动的根本区别。30 遗传素质的_在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。四、
6、简答题(共4题，合计20分)31 保护未成年人的工作应当遵循哪些基本原则?32为什么学校教育在人的发展中起主导作用?page 2 / 733 班级授课制的特点有哪些?34 教师的职业角色主要包含哪几个方面?五、论述题(共2题，合计20分)35 结合实际谈谈班级授课制在基础教育中的实施有何利弊。36新课程改革背景下，教师的角色是如何转化的?六、案例分析(共2题，合计20分)37 某中学教师脾气较为暴躁，平时经常采取罚款，不许学生进教室，甚至罚站、罚跑步等方式惩罚犯错的学生，学生 家长对此意见很大。但这位老师却不以为然。 请你运用教师职业道德素养的相关知识评价案例中这位教师的做法。38 请用相关的
7、德育教育原则对该班主任的做法进行评价。 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭。遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二 早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律 ，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩， 居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午八年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和 警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。 该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后
8、，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回 事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫 伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也 是为了孩子好。 自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。参考答案1.C解析：2.B解析：3.D解析：4.C解析：5.A解析：page 3 / 76.D解析：7.D解析：8.B解析：9.C解析：10.D解析：11.A,C,E,解析：12.A,B,C,E,解析：13.A,B,C,解析：14.B,D,E,解析：15.A
9、,B,C,E,解析：16.A,C,D,解析：17.A,B,C,D,E,解析：18.A,B,D,E,解析：19.A,B,C,E,解析：page 4 / 720.A,B,E,解析：21.解析： 尊重22.解析： 学生23.解析： 热爱学生24.解析： 价值性25.解析： 心理26.解析： 智力27.解析： 复式教学28.解析：190229.解析： 活动的目的性30.解析： 差异性31.page 5 / 7解析： 尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展品德、智力、体质的规律和特点；教育与保护相结合。32.解析：(1)学校教育是一种有目的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响
10、的指导韵活动 。 (2)学校教育是通过教师培养学生的活动。 (3)教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童 的发展。 (4)现代学校教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托，能为人的发展提供有利的条件、更先进的技术手段 、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。 (5)学校教育具有良好约纠偏机制。33.解析： (1)以“班”为学生人员组成的单位 (2)以“课时”为教学的时间单位 (3)以“课程表”为教学活动的基本周期 (4)以“课”为教学活动基本单位34.解析： (1)传道者角色。(2)授业、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者
11、角色。(5)父母与朋友角色。(6)研究者角色。35.解析： 班级授课制也叫做课堂教学，它是把一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和 作息时间，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。班级授课制的特点： (1)以“班”为学生人员组成的单位。 (2)以“课时”为教学的时间单位。 (3)以“课程表”为教学活动的基本周期。 (4)以“课”为教学活动基本单位。 班级授课制是一种较好的教学组织形式，其优点是： 第一，把学生按照年龄和水平编成班级，使学生成为一个集体，可以相互促进和相互提高。 第二，教师按照固定的时间表，同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，提高了教学
12、工作效率。 第三，在教学内容和时间方面，有统一的规定和要求，使教学工作能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量 。 第四，各门学科轮流交替上课，课与课之间有一定的间歇和休息时间，既能扩大学生的知识领域，又能减轻学生的 疲劳，符合学生大脑活动的规律和用脑卫生。然而班级授课制的最大缺陷在于不能照顾学生的个体差异。不利于培 养学生的特点和发展他们的个性。针对班级授课制的弊端，我们在课堂教学中可以通过小组讨论法。即按照学生的 能力或学习成绩等编成若干组采取不同的教学内容和手段，加强教学的针对性。36.解析：教师角色的特征是随着社会的变化面变化的。随羞基础教育课程改革的施行教师这一社会角色经历了从 长
13、者为师到有文化知识者为师，再到教师即文化科学知识的传递者的演变历程。新课程改革背景下，教师角色的变 化星现出多元化的特点。 (1)由知识的传授者转化为学习的促进者 当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习改变，关注学生的主体性是新课程改革努力的方向之一 。这就要求教师必须从知识传授的角色向教育促进者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。page 6 / 7(2)由课程的接受者转化为课程的开发者 教师不再仅仅是课程的接受者。而是要转化为积极的课程开发者，这是新课程改革倡导的新理念，也是对教师提出 的新要求。教师作为课程的开发者意味着要为新课程的开发和改进献策献力要参与课
14、程决策的过程。在课程开发 中有自己的声音。 (3)由教学的实践者转化为课程的研究者 教师只有把自己定位在研究者上，才能成为新课程改革的积极参与者与主动适应者，教师要把每一间教室都变成新 课程的实验室。以研究者的眼光审视已有的教育理论。反思自己的教育实践。从而提高实施课程的效果和水平。 (4)由单一的管理者转化为全面的引导者 教师要将自己的角色定位在引导者上，因为学生素质的形成是一个主题的建构过程。作为引导者，教师要牢记自己 的职责，要慎重地运用学生的原有鉴定和介绍材料，在课堂教学中要尽量地让每一个学生同等地参与讨论的机会 ，同时，教师要经常了解学生的意见了解他们是否感觉到了教师在期望上的偏差。
15、随时审视，随时修正。37.解析：热爱学生是教师的传统美德，也是对教师的基本要求。教师只有热爱学生。才能教育好学生，才能使教育发 挥更大限度的作用。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。(围绕教师职业道德素 养中教师对学生的态度回答即可。)38.解析： 该班主任对学生进行教育违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。身 为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面 ，抑制或消除落后的一面。(分析得有道理，能自圆其说即可。)Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)page 7 / 7
