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1、2017 年 第 37 期N一、 教学设计 1.教材分析 “认识信息资源管理” 是粤教版 信息技术基础 第五章第一 节的内容。 本章是按照 “认识信息资源管理使用数据库剖析 数据库” 的线索来组织教材内容。 本节从学生学习和生活中的实 例引入，使学生感受到信息资源管理与学生的学习与生活紧密 相连，然后通过对常见的信息资源管理的方法及其特点进行了 概括； 提出探究任务， 鼓励学生通过实际操作或实地考察， 了解 当前常见的信息资源管理的目的与方法， 描述各种方法的特点， 分析其合理性； 把自己的调查结果与教材中的 “常见信息资源管 理分析表” 的内容进行比较， 从中发现各种方法的差异性并分析 其中
2、的原因。 这样， 学生对各种信息资源管理方法有更加深刻的 认识和理解， 并在活动中学习信息管理的思想、 方法， 今后在生 活中管理好信息资源。 2.学情分析 学生是高中一年级的学生，在学习本节之前学习信息的加 工与表达章节时，存在因信息资源的问题导致资料管理混乱甚 至丢失的现象。 在学习本章之前， 学生已具备利用电子表格管理 数据的常用方法、 能通过网络查找信息， 为本节学习和探究任务 的完成奠定良好的基础。 通过小组合作和学习指导， 相信能够较 顺利完成亲自操作和体验各自信息资源管理的方法和特点， 并在小 组协作和导学案的引导下描述各种信息资源管理方法的特点。 3.教学目标 （1） 知识与技
3、能目标： 了解信息资源管理的目的。 掌握对日常信息资源进行有效管理的方法和网上信息资 源的组织方式。 （2） 过程与方法目标： 在任务体验过程中， 掌握信息资源管理的方法及其特点。 （3） 情感态度与价值观目标： 树立信息资源管理的意识，逐步养成对信息资源进行科学 管理的习惯。 4.教学重点、 难点 重点：（1） 信息资源管理的方式及其特点。 （2） 网上信息资源的组织方式。 难点： 根据实际情况选择合适的信息资源管理方式， 养成良 好的信息资源管理习惯。 5.教学策略 本节课搭建了一个 “王老板的超市” 的情景， 通过任务探究， 帮助王老板一一解决问题， 达成学习目标。 采取小组捆绑评价的
4、方法， 增强学生团队意识。 6.教学过程 （1） 激趣导入： 【教师活动】 用 “王老板的超市” 图片导入课程 （课件： 大屏幕 展示 “王老板的超市” ） 师： 这是王老板的超市图片， 这个图片遭到了网友的吐槽， 问题出在哪里呢？ 假如你是王老板， 你会怎么做呢？ 【学生活动】 观看多媒体辅助课件、 思考如何帮助王老板？ 【教师活动】 呈现课题： 认识信息资源管理 展示学习目标 （2） 任务探究： 学生活动】 思考为什么我们要对超市商品进行分类存放？ 【教师活动】 总结信息资源管理的目的。针对导入中提到的 问题， 总结 “手工管理” 的管理方法和特点。 文件哪去了？【教师活动】 师： 随着超
5、市的发展， 文件的增多， 王老板学着 使用计算机管理自己的信息资源， 但问题又来了， 他不能很快地 找到所需的文件， 那同学帮他想想办法吧？ 【学生活动】 说明自己的思路， 如何整理。 【教师活动】 强调整理文件的作用， 鼓励学生回家整理自己 的文件； 总结 “文件管理” 的管理方法和特点 每日热销商品： 【教师活动】 师： 王老板推出了 “每日热销商品” 活动， 这是 4 月 2 日的商品明细， 同学结合导学案中的 “任务一” 要求， 迅速帮 王老板找出该日的热销商品， 填在导学案中， 并自己总结方法和 特点。 【学生活动】 打开 “超市日销量.xls” 文件， 利用 excel 中的排 序
6、功能找出热销商品。 【教师活动】 请学生演示如何实现销售数量的排序以及 “电 子表格” 管理的管理方法和特点。 商品如何入库？库存怎样查询？ 【教师活动】 师： 超市发展到一定规模后， 商品越来越多， 这 时王老板发现用 excel 管理操作繁琐， 查询商品的库存也变得越 来越困难， 这时有人建议王老板引入数据库帮他管理超市商品， 这是超市管理系统， 同学可结合帮助视频完成导学案中的 “任务 二” 。 【学生活动】 添加商品： 拼音码:HLY商品名称： 好丽友薯愿最低库存： 10 计量单位： 个商品品牌： 好丽友现存数量： 100 进货单价： 7.2零售单价： 7.9 注： 如果保存商品后，
7、发现有填错地方， 可以利用 “修改商 品” 按钮。 删除商品： 将 “商品 ID:SP2015418326 的白猫洗洁精” 删除 查询商品： 查询 “金鸡鞋油” 的现存数量 （ ） 小组合作， 同时结合老师给出的帮助视频完成任务 （教师巡 视指导） 【教师活动】 展示学生完成任务的结果。 教师活动】 师： 随着网络技术的发展， 网购盛行， 这是大润 发超市的网上购物平台飞牛网。下面我们以飞牛网为例看 一下网上信息资源是如何组织管理的呢？ 播放微视频， 看后学生思考： 四种网上信息资源组织方式 （3） 课堂小结： 信息资源管理方式有哪些？网上信息资源的组织方式有哪 些？ （4） 课堂小测： 通过
8、问卷星检测学习情况 http:/ aspx 二、 教学反思 本课以“王老板的超市”作为情境贯穿本课教学内容的线 索， 使得本节课的教学内容层层递进， 思路清晰。用图片导入课 程， 激发学生的兴趣， 快速进入课程情境中， 在帮助王老板解决 一个一个问题时， 学生体验了信息资源管理的几种方法： 手工管 理、 文件管理、 电子表格管理、 数据库管理， 实现了学习目标中的 日常信息资源的有效管理，并在讲授过程中注重培养学生信息 资源管理的意识；之后借助微视频对网上信息资源的组织方式 进行讲解， 通过小组合作的方式思考、 讨论、 掌握网上信息资源 的组织方式。总体感觉课程环节比较完整， 学生参与度较高。但 由于课堂时间有限， 内容较多， 只能让几个小组的个别学生阐述 小组讨论的结果， 若能让更多的学生参与发言， 相信不仅能更好 的锻炼学生的归纳总结、 自我展示的能力， 还会让学生更加重视 信息技术学科的学习。认识信息资源管理 教学设计徐亭婷（鲁东大学， 山东烟台264025）高 教 论 坛6
