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1、學習障礙兒童注意與記憶之提昇技巧與實務學習障礙兒童注意與記憶之提昇技巧與實務 振興健醫學中心 健醫學部 王意中心治師 PART I學習障礙兒童注意之提昇技巧與實務學習障礙兒童注意之提昇技巧與實務 ?Know-how 1如何提升聽覺專注如何提升聽覺專注 ? 話時儘可能簡短、分段、具體、明確。 ? 到關鍵字前先停頓，加強語氣，停頓。 ? 即或適時要求學童重複剛才師所講的內容。 ? 改善專注，逐漸增加專注廣及記憶廣。 ? 排除必要的聲音干擾及視覺激的吸引。 ? 習聽出重點或關鍵字。 ? Know-how 2如何提升視覺專注如何提升視覺專注 ? 每一次視覺激的呈現，儘可能簡化。 ? 簡化等同於單調。
2、? 標的物或重要字彙儘可能突顯，加粗字體或加劃底線。 ? 提示重點特徵。 ? 習分辨主題與背景內容。 ? 逐漸增加視覺激的複雜。 ? 習搜尋關鍵字。 ? 習劃重點，找出有關的、重要的、必需記住的內容。 ? 排除必要的視覺激及必要的聲音吸引。 ? Know-how 3如何提升注意的持續性如何提升注意的持續性 ? 先以吸引學童的激內容做起，如漫畫、卡通或電腦遊戲等。 ? 設定及記學童在該項目上（如：活動 A）所持續的時間。 ? 調整及替換激物，其吸引程逐漸遞減（如：活動 B）。 ? 要求在活動 B 持續的時間，維持與活動 A 相同。 ? 依此推，最後維持在吸引程最低的激項目上，如：書寫作業的活動上
3、。 ? Know-how 4如何強化注意的篩選與過如何強化注意的篩選與過 ? 先提供吸引最強的激項目給學童，同時呈現相關的干擾及激（如：同學聊天的聲音）。 ? 分析及記學童在外界激干擾下的表現。 ? 依吸引的強弱，逐漸以上述的方式推進。 ? 最後維持在原先對學童最具動機的活動項目上，如書寫作業，同時給予相關的激干擾，並分析及記其表現。 ? Know-how 5如何運用座位及環境的安排增加專注如何運用座位及環境的安排增加專注 ? 以提供較少分心環境為優先考。 ? 座位安排以儘接近授課師為原則。 ? 建議之座位安排：如靠窗、角、最後排或中間位置。 ? 當師欲傳達指示或交待事項時，儘可能接近學童。
4、PART II學習障礙兒童記憶之提昇技巧與實務學習障礙兒童記憶之提昇技巧與實務 ?認心表徵 ?認心表徵 (mental representation)： ? 指一心運作的基礎、對象與結果，代表各種事物的內心符號。 ?認記憶程三部曲：編碼、儲存、提取。?認記憶程三部曲：編碼、儲存、提取。 ? 編碼 (encoding)：最初的訊息處，將外在激訊息轉換為另一種形式，以供儲存及日後提取之用的心表徵程。 ? 儲存 (storage)：把已經登的訊息保一段時間。 ? 提取 (retrieval)：在一段時間過後，找出先前所儲存的訊息。 ? 當要記住一件事，必須經過適當的編碼當要記住一件事，必須經過適當的
5、編碼 (登登)、好的儲存及成功的提取，以上三個環節，任何一個步驟出問題會帶遺忘。、好的儲存及成功的提取，以上三個環節，任何一個步驟出問題會帶遺忘。 ?認記憶系統：感官記憶、短期記憶、長期記憶。?認記憶系統：感官記憶、短期記憶、長期記憶。 ? 感官記憶： -儲存直接表徵。 -容大。 -期間相當短暫，視覺約 5 秒鐘，聽覺約 2 秒鐘。 -消失的原因時間衰退、轉移或替代。 ? 短期記憶： -儲存聽覺的、視覺的、語意的。 -容小，約 2-4 組集，無法擴展，但組集的大小可以增加。 -期間暫時，如未進複誦，約 20 秒鐘。 -消失的原因干擾、缺乏複誦、部份衰退。 ? 長期記憶： -儲存語意網，經過組織
6、，有意義的。 -容上無限大。 -期間或許終生。 -提取失敗的原因適當的編碼、干擾，編碼的背景與提取的背景無法配合、編碼程與提取程無法配合。 ?Know-how 1：如何運用組集：如何運用組集(chunking)策以增加短期記憶容策以增加短期記憶容 ? 將性質相近的訊息加以分組、分。 ? 給予所分的每一組，加上標題，予以命名。 ? 所有分出的大組別僅可能維持在 7 個項目以下。 ? 短期記憶的容為 7 2 個項目，善用組集策可以擴大短期記憶系統的記憶容。 ?Know-how 2：如何運用緻性複誦技巧以有效改善記憶的編碼：如何運用緻性複誦技巧以有效改善記憶的編碼 ? 將複誦的項目跟已知事物或概產生
7、關或加以組織，以加深訊息處的深。 ? 用學童熟悉的內容，將訊息進重新編碼，給予對自己有意義的解釋。 ? 善用緻性複誦技巧可以將訊息從短期記憶轉入長期記憶系統作較長時間的保存。 ?Know-how 3：如何運用心像策增進記憶的提取：如何運用心像策增進記憶的提取 ? 運用已知的架構去安排想要或需要記住的事物。 ? 已知的架構可以用自己的身體部位 (如：頭頂、前額、眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳、肚子、膝蓋、屁股等)，或家中的房間 (如：客廳、浴室、主臥房、遊戲間、書房、廚房等)。 ? 將所要記憶的項目投射在該熟悉的架構上。 ? 誇大的想像所需要記住的事物，藉由影像的突出或特而容加深印象。 ? 當需要回憶時，以似心漫步的方式，逐一在設定的架構中去提取所需要的記憶。 ?Know-how 4：如何運用：如何運用PQRST策增進閱記憶策增進閱記憶 ? 瀏覽 (Preview)。 ? 提問題 (Question)。 ? 閱 (Read)。 ? 自我背誦 (Self-recitation)。 ? 測驗 (Test)。
