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1、理论的逻辑分析与现实的问题解释概论课程教学体系的建构谢迪斌总的要求与指导思想概论课程的教材体系是以横向块状的理论 组合而成，这些块状的理论又以文献甚至 主要文件作为载体。这就给教学带来了两 个方面的问题：一是课堂讲授的内容安排 缺乏连续性和内在的统一性；二是课堂讲 授 的政治性强，学理性偏弱，缺乏理论应 有的生动性与吸引力。正因为如此，概 论课程的课堂教学在四门课中，应该说 是最具有挑战性。正因为如此，概论课程的课堂教学要 求在对教材充分理解和把握的基础，需要 对内容进行重要的调整，并结合现实的问 题，进行二次创作，建构符合课堂教学规 律的教学体系。 要建构有效的课堂教学体系，应该把握三 个方
2、面的原则 一是强烈的问题意识 二是透彻的理论分析 三是丰富的案例素材第一章 理论逻辑：用历史发展整合和串联教材看 起来分散的内容。宏观层面就是中国现代 化的进程的理论基础在各个不同阶段的理 论成果；中观层面就是马克思主义的中国 化；微观层面就是中国社会发展中的解决 方案。 自由（解放）发展富强和谐 现实问题：毛泽东思想在今天还有价值吗 ？第二章 理论逻辑： 就是在第一章的基础上，讨论 理论形成的思想条件。其逻辑路径大致是 ：中国的现代化是一种外生型社会变迁， 是被动的现代化。逻辑起点是“师夷长技以 制夷”。也就是中国现代化的理论和经验是 学习西方。首先的问题是如何学？马克思 主义理论是西方理论
3、和经验的最精华部份 。但同样存在如何学习，如何对待的问题 。其内在的张力就是外部的理论（经验） 和中国社会实际（文化）差异。实事求是解放思想与时俱进求真务实 这条红线既是马克思主义中国化的前提， 也是马克思主义中国化的结果。 现实问题：从社会的角度来看，一个实事 求是的社会，是一个成熟而理性的社会； 从个人的角度来看，是一 个人完备的世界观和方法论，是一个思想 品格成熟的标志 要做到这一点，非常难，既 要有理论勇气，更要有实践的勇气。第三章 理论逻辑：马克思主义革命理论中国化的 成果。因为中国革命的社会环境具有特殊 性（半殖民地半封建社会），所以指导革 命的理论也具有特殊性。马克思主义理论 体
4、系中的一般和原教旨意义上的革命道路 变成了中国特色革命道路。这种革命的结 果也就不是马克思主义理论一般意义上的 社会主义，而是初级阶段的社会主义。这 是中国特色社会主义的历史起点。第四章理论逻辑：消灭私有制的理论，是中国特 色社会主义改造理论（它同革命和建设共 同构成中国社会主义特色理论,缺了它，是 不完整的）。本章重点就是必要性问题， 要从三个方面把握：1、在当时的历史条件下，以小农经 济为主体的私有制妨碍生产力发展2、中国工业化原始资本积累，只 能在公有制下才能完成3、中国革命的政治与道义要求从总体上看，中国特色社会主义改造道路和理 论是温和与渐进性的。但实践上有过急的行为 。 现实问题：
5、如何解释当时的消灭私有制与今天 的鼓励非公有制经济： 1、消灭私有制始终是社会主义的必然要求， 但在什么时候消灭，什么时候多一点，什么时 候少一些，这是个技术问题 2、过去的私有制与今天的非公有经济在地位 和功能上不同 3、今天的公有经济与政治控制力的极大提升第五章 理论逻辑：是中国社会主义建设的理论前 提和政策依据；是传统意识形态的、道德 色彩的社会主义向实践 的、符合与满足人 需要的社会主义的回归，是人本的社会主 义。是对苏联社会主义模式的颠覆。 核心：就是通过解放和发展生产力来满足 人的需要：物质消费的满足；公平与价值 的满足。 五句话两层意思：一是经济建设；二是社 会建设。第六章 理论
6、逻辑：如果说第五章的内容是从空间上让 社会主义回到中国来的话，本章则是从时间上 把社会主义从未来调整到当下，从而找准了自 己的历史方位；目的在于缩小理论与现实的巨 大反差，为解释现在的社会主义在经济上为什 么落后于资本主义找到了原因；更重要的是为 社会主义改革开放提供了历史与理论的合法性 。 现实问题：初级阶段与社会主义、与资本主义 是什么样的关系。在价值追求上是一致的，在 具体行动方案上有较大区别；在历史起点上有 一定的重叠，在未来的发展上有本质不同第七章理论逻辑：本章是对第五、六章的深化，更 进一步从时空维度去思考社会主义在当代和未 来的发展哲学：必须与人类发展的规律和趋势 相适应：在空间
7、上活动范围拓展开放 在时间上活动速度加快改革 。现实问题：改革的原则：物质财富增加公平正 义实现开放的限度：以我为主为我所 用第八章 理论逻辑：是从对社会主义的一般讨论进 入到社会主义的具体设计。充分认识到了 物质追求的是人和人类社会根本动因，市 场经济切合了这种动因，因而释放了巨大 的能量。 市场经济的自发性有着严重的负面作用， 对人的社会性、精神性有着巨大的冲击作 用。因此必须用社会主义来制约它，我们 要搞的社会主义市场经济而不是一般意义 的市场经济。 要结合就须有一定的机制与战略现实问题：市场不足：市场主体不健全 市场体系不完善 市场行为不规范 市场过度：市场观念泛化 交易品种泛化 非市
8、场责任丢失第九章理论逻辑：政治理论的渊源历史的选择）；政 治体制的源起与现状（现实的需要）；政治体 制的弊端与政治体制改革的原则（坚持正确的 方向，积极稳步推进） 现实问题：1、如何建构中国特色的政治体制 改革目标 2、如何借鉴西方民主的经验 民主是人类目标，既是是种终极追求又是 阶段 一种阶段生存状态 民主和实现民主的形式是两个概念 西方的民主历程较长，有很多的技术层 面的东西值得我参考借鉴。 第十章 理论逻辑：文化的重要性及其在中国当下 的凸现；中国需要一种什么样的文化要与 现阶段的政治、经济与社会发展水平相适 应，既不能过高，又不能太低；核心价值 是基本的内容 现实问题：为什么经济发展了
9、，而文化不 能同步？第十一章 理论逻辑：社会建设是社会主义应有之义，由 于经济的落后，这一要义长期被遮蔽，而在经 济发展到一定水平的今天凸现。表现为利益的 分化；制度的缺失；公共性的衰减。 路径：利益协调；公民社会建设；意识形态 重构 现实问题：为什么我们感觉到不和谐的现象越 来越多？ 人们的主体意识增强；社会包容度提高；媒体 的放大；不排除外部因素的策动第十二章理论逻辑：以台湾问题为核心的祖国统一 理论与实践；解决台湾问题方案的演变过 程；一国两制由理论构想变成现实制度。 现实问题：一国两制能够运用于台湾问题 的解决吗？ 总的方向必然如此 但具体的方案可能与港澳有所 区别 关键在于大陆经济发
10、展、社会 稳定第十三章 理论逻辑：二战后特别是当代国际形势的基本 判断：和平与发展，能够为中国的现代化提供 一个较长时间的和平环境。我国外交战略和政 策就是从这一逻辑起点展开的。 现实问题：为什么感觉我国外交政策和行动不 够强硬：是韬光养晦政策的惯性 基于和谐世界的外交理念 基于自身长远利益与当下实力的考 虑 随着综合实力的增强，外交观念与 行动也在不断调整第十四章 理论逻辑：经济体制的变化、就业方式的变化 必然导致社会阶级结构及其功能的调整，但人 类社会发展的根本力量劳动人民始终居于 主导地位，这也是社会主义的根本宗旨与道义 原则。新生行业的从业人员大部分也应该归属 于这一阶层 现实问题：今天还有剥削阶级吗 下岗工人的领导地位如何体现 ？ 下岗工人只是工人阶级的一部分， 工人阶级是通过一个阶级整体来完成阶级功能 的第十五章 理论逻辑：中国共产党在中国现代化进程中地 位与作用的要求，中国共产党自身发展的历史 方位；要适应新的要求，在自身历史方位下， 如何加强自身建设的理论创新与实践探索：执 政方式与民主潮流相统一 执政能力与复杂社会相统一 党风党纪与廉洁政治相统一 现实问题：为什么我们感觉腐败问题越来越严 重？确是有些部位在蔓延；也是我们党加大反 腐败力度的结果；传媒的透明；我们党正在不 懈地 抓，只要常抓不懈，必然会好转
