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1、126Proprietary and Confidential Gymboree Play 他头都不能抬一下，甚至连笑也 不会，吃喝拉撒睡也都是问题会有人能受得了他 ，能毫不厌烦的悉心照料他以便帮 他活下去? 我们每个人的生命之初，就是伴随着这样的焦虑、惶恐和疑问度过的。这个阶段孩子最 大的需求就是活下去，从生理营养和心理营养两个方面获得满足以便活下去。 心理营养主要有两种：其一是被无条件的支持无条件的支持。其二就是被看成最重要的看成最重要的，至少在这九 十天里。 正常来讲，这些是不成问题的，作为主角的妈妈则会像热恋中的男女那样，自然的 分泌苯体胺苯体胺，看着自己的骨肉怎么爱也不够，甚至时不时
2、想看看孩子，时不时亲亲孩子，而 当母亲可能听到孩子的哭声时就知道孩子是饿了还是困了？； 但压力和各种负面情绪会直接影响到母亲苯体胺的分泌（压力来源：夫妻关系、生活压 力等等） 如果苯体胺分泌不足苯体胺分泌不足， 会导致母亲从情感上接纳孩子不够， 只是从理性的责任感来照料 小孩。如果只是出于责任而非享受做母亲的过程，那么这个过程是非常煎熬的，就像婚姻退 化为责任一样让人感觉负担，母亲在压力和负面情绪中做母亲，常常心力交瘁。 如果孩子在无条件支持和重要感两个方面得不到满足，孩子的安全感就会出现 问题。 所以父母的角色和父母之间的关系父母的角色和父母之间的关系在育儿过程中非常重要。 这也是为什么刚刚
3、在自测题里面有一条： 我与伴侣之间的关系存在一种温暖、体贴和亲热 的感觉。 的原因。 126Proprietary and Confidential Gymboree Play & Music 金宝贝版权所有 July 2015 2008 Gym-Mark, Inc. 16 P7 沟通点：如何建立安全感-实操: 90 天-3 岁孩子的抱持 Step 1.90 天-3 岁，这个阶段的孩子在不断的探索中。能力上，他们从翻身=坐=爬=走 =跑、跳； 自我意识方面，他们从萌芽=发展=高潮=趋于稳定；他们对父母的需求 也从多=减少=虐=趋于合理。在自我的发展，和与父母的互动中，孩子的安全 感也发展着。无
4、论对于孩子还是父母，这都是一个极富挑战的阶段。 Step 2.引出 PPT 里其它内容: 这个阶段的孩子最大的需求是我能做自己吗？ ，那我们该如何配合这样的需求呢？ 触觉 触觉 拥抱 拥抱 4-10 个月左右的孩子仍然可以给予高质量的抚触和拥抱，但随着年龄的增长孩子对拥抱也 会有自己的需求； 10-16 个月，这段时间的孩子各方面的能力均有突破性发展了，慢慢学会了走路，大大地拓 展了自己的生活空间。孩子开始更多的交替尝试亲密与分离。 常见的表现是，一会儿跑到你身边让你抱，一会儿又跑到旁边自己玩。 最好的做法是，孩子要我们抱我们就抱，孩子想自己玩就让他自己玩。 126Proprietary an
5、d Confidential Gymboree Play & Music 金宝贝版权所有 July 2015 2008 Gym-Mark, Inc. 17 不好的做法是跟着自己的情绪走， 高兴时想抱孩子不管他想不想拉过来就抱， 不高兴 时不想抱孩子，孩子要抱也不给。 正常情况下，经过多次的交替尝试亲密和分离，孩子建立了初步的安全感。 游戏：游戏： 身体接触的游戏互动也能建立触觉安全， 家长们在家里的时候会和孩子做什么游戏？ （简单互动）比如：牵手跳舞，让孩子骑在爸爸或妈妈（马背上） ，等等。 支持支持 过渡：过渡：比如 4-10 个月孩子的自我意识从此开始萌芽。当照顾者与孩子出现短暂分离时孩子
6、 开始学会一些自我安抚的方法， 如吃手， 或者迷恋一些替代物， 如毛巾、 柔软有毛的玩具等。 家长需要知道： 照顾者不在时，适度的过渡物、吮吸能缓解焦虑，提供安全感 一定时间范围内的分离，对孩子建立安全感是有益的 同时建立其他依恋对象（祖父母/外祖父母，等） ，对孩子建立安全感是有益的 等孩子再长大一些比如到 2.5，3 岁的时都会更多的尝试分离和独立 如果孩子平时能感受到与照顾者想亲密的时候， 照顾者就可以跟他亲密， 想要帮助的时 候，照顾者就能来帮助，而他想自己玩、做事情的时候，照顾者也允许并关注，那么，这个 孩子的安全感就会比较稳定的建立，看不到照顾者是不担心失去，照顾者虽不在身边，但爱
7、 还在心里，这样的孩子就不会有分离焦虑，上幼儿园不会哭太久、长时间不适应。 叛逆：叛逆：大家有听过 Terrible Two 这个词吗？2 岁时这时候孩子开始尝试更多的分离和亲近， 开始有自己的脾气 。可能在这个时期的孩子会做傻事 错事 ，但孩子仍需要确认照 顾者在任何条件下都依然爱他。 互动：如果您的孩子出现以下状态你们会怎样？ 例子： 帮他穿衣服，你穿好了，他脱下来要自己穿，可是自己又不太会穿，穿不上就急 切地要你帮，你去帮他，帮多了，他又不耐烦、生气。 答案：其实孩子的心理是这样的，他迫切的想要自己尝试，当他不会不能的时候又迫切 的想要你的帮助和支持， 但是又不允许你过多地参与， 因为那
8、样他会感到你干涉和妨碍了他 的自主尝试。 所以，最好的方法是别硬来，讲策略 ： 让孩子有自己做的机会，既能满足他做自己的需求，也有助于发展他的自主性、独 立性；同时在过程中关注孩子，注意在距离上和程度上要适中，见机行事；让孩子感受到自 己在达成结果中的价值。 可预估的生活：可预估的生活：对生活和秩序有固化的节奏已经形成记忆，当生活和日常秩序发生混乱时， 家长需要提前告知， 让孩子有准备； 同时也需要理解， 在 混乱 时， 孩子可能会有的行为、 情绪上的波动。可以让家长快速想一想，孩子在什么时候会突然行为过激或情绪过激，再想 一想要怎么提前告知 ，是否能理解。 （举例子，如：上幼儿园，打预防针，
9、家里第二天来 客人都需要提前一天告知孩子，或者通过其他手段如，读绘本等方式让孩子预知） 126Proprietary and Confidential Gymboree Play & Music 金宝贝版权所有 July 2015 2008 Gym-Mark, Inc. 18 关注 关注 多 V.S.少： 多 V.S.少： 案例： 美国电影闪亮的风采 http:/v.pps.tv/play_35W863.html#from_baidu?vfm=bdvtx#frp=%2Fv 讲述了一个天才音乐家的心理成长故事， 可以看到， 对父亲强烈的爱与恨是如何地造就 了一个人的成长道路。 男主角出生于一个饱
10、受战乱之苦的二战幸存者家庭。父亲非常爱自己的孩子，希望能给 予孩子所有自己曾渴望却无法得到的，比如实现音乐梦想、有一个完整的家庭、有保障的人 身安全。所以，他时时刻刻地保护着孩子、时时刻刻地督促孩子去赢得钢琴演奏比赛，努力 用自己满满的爱去为孩子创造幸福。 但是由于他对于家庭完整性的执着固守和对外部世界缺 乏安全感的巨大恐惧，他担心孩子不知道世事险恶、担心孩子无力完成音乐梦想、担心孩子 离家会遭受不幸，所以他感到自己必须代替孩子做一切决定，包括喜欢什么、要做什么和不 做什么，等等。 前半生，儿子深深地受困于父亲紧抱着的爱。由于无法为自己作任何决定，无法作任何 自己的尝试，他不能有自己的喜好、不
11、能自己决定要弹什么曲子、没有自己的朋友圈子，甚 至从来没有为自己做过任何决定。在心理上，他无法离开父亲，无法获得自我支持、自我肯 定、与自我接纳的能力，以至于当父亲因为生气而拒绝与他见面时，他郁郁发病，只能被送 到疗养院。 后半生，这个儿童化的男人得到了一个能够自由成长的空间，只要没有生命危险，他可 以随便说话、任意东奔西跑、把房间搞得乱七八糟，原先停滞在青少年期的心理重新获得培 育。当他开始有自己的知觉、感受到自己的情感、发现自己的喜好，他便开始能够独自在音 乐里陶醉，能够享受弹奏成功所带来的掌声，能够知道并发现那个自己所爱的人，能够过上 他自己想要的生活，也就是说，他终于成为了他自己。 总
12、结总结：过多的关注不利于孩子发展自我，而过少的关注又不能满足孩子的心理需求， 多 VS 少中充满了智慧：准确地意识和把握需求，有效应对，适度抱持。 126Proprietary and Confidential Gymboree Play & Music 金宝贝版权所有 July 2015 2008 Gym-Mark, Inc. 19 P8 沟通点：如何建立安全感-实操: 90 天-3 岁孩子的抱持 Step 1.3-5 岁孩子： 这个阶段的孩子会经历与父母的 分离 ， 独立去面对学校生活。 同时， 作为父母，我们对这个阶段的孩子也会有更多的期待，觉得他们已经长大了，是大孩子 了。他们的确长大
13、了，能力强了，能自己做不少事了；但他们同时还是孩子，仍然需要我们 的很多照顾，帮助和引导。正是在这些独立的需求和被关照的需求的平衡中，孩子 的安全感在进一步的发展中。 Step 2.引出 PPT 里其它内容： 这个阶段的孩子最大的需求是从内心认可自己， 我够好吗？ ， 那我们该如何配合这样的需 求呢？ 触觉 触觉 拥抱 拥抱 如果一个 3 岁多的孩子要求妈妈抱抱，你会怎么回应他？抱还是不抱？ 如果你说抱，有人可能会问： 他都那么大了，你还抱？ 如果你说不抱 ，有人可能会问： 你能理解每个都有需要被抱抱的时候吗？哪怕是成年人 也有这样的需要，更何况 3 岁的小孩子？ 你自己会不会也常常在抱与不抱
14、之间纠结，时而自责，时而烦恼？ 126Proprietary and Confidential Gymboree Play & Music 金宝贝版权所有 July 2015 2008 Gym-Mark, Inc. 20 温尼科特提出的抱持环境 ，要求的是恰到好处的抱持。如何做到加到好处，取决于 父母能否及时意识到孩子的真正需求 ： 我想妈妈能帮助我确定，我有能力再坚持一下，我有能力自己完成 ； 或我需要感受一下妈妈的温暖，我需要通过与妈妈肌肤的接触来感受到被爱被关注，同时 释放一些集聚在我身体里的焦虑不安 。 游戏 游戏 3 岁孩子的游戏能力更强了，他们仍然非常喜欢各种游戏。一些游戏，如医生
15、打针 ，往 往会成为病愈后孩子特别喜欢的游戏， 可以帮助他们从游戏中恢复心理能量， 感到安全和优 良。 支持 支持 肯定、认同 ：肯定、认同 ：家长们是否同意这句话孩子的自信心，除了自身的能力外，往往来自 他人那句真诚的鼓励和赞美？父母及时地肯定孩子可以让孩子体会家长对他的有力支持， 让孩子充分感受到这种内心深处的安全感、依靠感。 提问：家长们会用什么样的方式或语言来给予孩子肯定和认同呢？ 答案： （例子） 误：嗯，这幅画画得真好！ 正：嗯，这幅画画得真好！我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好啊，我都能感觉到 它们在风中摇曳的样子！我也喜欢你的用色 明确地指出好在哪里，让听者感受我们的真诚，也了解到有价值的部分，指导将来的行为。 互动：引导家长练习肯定和认同的语言： 例子： 1.孩子帮忙扫地； 2.孩子经过近半小时的坚持终于把它的飞机拼贴好了，但其实并不像； 3.孩子把自己的玩具，书都独立的收拾好了。 等等 *补充资料：如果时间允许可以简单提及父亲角色在养育环境起到的重要作用，如： 在传统的家庭教育中，父亲很少参与管教孩子，在中国，男主外，女主内的思想影 响着许多父亲，觉得管教孩子应当是女人家的事。使他们没能认识到自己在家庭中，特别是 对孩子进行教育的责任有多么重大。 其实父亲的定位对孩子的童年成长有举足轻重的影响， 父亲在孩子眼里代表着无穷的力
