第二章 运动的世界导学案

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1、第二章 运动的世界第一节 动与静学习目标 1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。课前准备 1 收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、运动的世界活动 1：请看教材图 2-1图 2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了

2、什么？_ 请举出一些你认为运动的例子。_二、运动的描述活动 2：阅读课本 19 页内容，思考：（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？说 明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好本环节意（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）阅读课本上的“交流与讨论”思考：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动 3：探究“什么是运动和静止？”讨论：李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？ 书包呢？小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？ 正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止

3、的？总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？分析： “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？ 太阳从东方升起，是以什么为参照物的？在从“生活”走向“物理”通过让学生分析生活实例，为“参照物”做下铺垫本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的三运动和静止是相对的:活动 4：阅读讨论，回答下面的问题：(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？(

4、2)参照物的选择原则是什么?这里可以引导学生举例说明选择不同的参照物，分析的结果是不同的填一填运动和静止是 的，与 有关。填一填1.机械运动： 叫机械运动，称简称 2.参照物: 叫参照物3.静止： 则称这个物体是静止的第二节 长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。2.会正确使用手表或停表测量时间,.会正确使用毫米刻度尺测量长度3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.课前准备 2 家庭实验：请你测量：1、你的拇指指甲的宽度，中指和手臂的长 2、你的

5、脉搏跳动一次的时间，并记录下来，准备课上与同学交流。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、测量单位活动 1：阅读课本 p21p22 思考下面的问题：为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？50 nm= m 5 h= s观察三角板和米尺看看 1cm.,1dm,1m 究竟有多长？填写单位：啤酒瓶高 29 珠峰高 8.84 说 明本环节意在通过学生自己的动手操作及练习达到以下目的：知道常见长度，对单位大小有个感性认识二、测量活动 活动 2：想一想 为什么要选择适当的测量工具测物体？说说你了解的测量工具：活动 3：1.阅读课本 P23, 掌握刻度尺

6、的使用方法后，测量课本的长度和宽度并填表。 2.练一练：.如图 2-2-1 所示用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是 ，所测物体的长度是 cm。 图 2-2-2 所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（ ） 本环节教师可以出示不同的测量工具例如，皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等，让学生了解要根据不同的测量要求选择不同的测量工具，并不是越精确越好。本环节是本节课的难点也是重点，学生在做测量实验时，教师要注意巡视及时发现学生操作和记录数据中的错误，并注意纠正，总结及巩固练习，用实物投影效果好。活动 4：完成活动 2长度估测和课后作业 1， 完成活动 3时间的测量， 完成课后作业

7、4三、测量误差 ：活动 5：阅读 P25 信息窗，交流并思考：你与其它同学对比测量数据，结果相同吗？为什么不同？怎样才能减小误差？李明同学对于同一物体进行五次测量，记录如下：15.2cm 15.1cm 15.3cm 17.3cm 15.3cm 其中有一次测量明显错误，它是（ ），该物体的长度为（ ）。 本环节意在让学生学会“估测”记“特殊的测量方法”-以多求少法，应注意不仅让学生说出结果更要说出所采用的方法，采用小组合作的方法效果会更好本环节采用交流讨论的方式完成，注意让学生区分“误差”和“错误 ”填一填刻度尺的正确使用会选： 会放： 会读： 会记： 值+ 值+ 填一填1. 叫误差。2.减小误

8、差的方法： 新课标第一网系列资料 第三节 快与慢学习目标 1知道比较物体运动快慢的方法。2理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算。3能够科学的判断物体是匀速直线运动还是变速直线运动。课前准备 3 家庭实验估测你家到学校的路程，用表测出你上学路上所用的时间。2.自带物品玩具汽车、手表3预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、怎样比较运动的快慢活动 1：把你家庭实验测的数据和同学们的相比较，讨论以下问题：1.你和同学谁从家到学校运动的快？2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量？3.如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢？4.

9、认真观察图和同学讨论：图甲是采用什么方法比较运动员的快慢的？说 明复习巩固路程、时间的测量；从实际问题出发，激发学习兴趣，也容易让学生找出比较快慢的两个因素。巧合的话，有的路程、时间相同，可以降低比较快慢的难度。新课标第一网系列资料 图乙是采用什么方法比较运动员的快慢的？活动 2：阅读教材第 26 页，第一部分内容，完成下列问题：1.速度是指 ，它是采用 的方法比较物体运动快慢的。2.公式为 。3.国际单位制中是 ，常用单位有 。4.请试着推导出它们的换算关系 1m/s= Km/h。5.计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。6.速度的变形式为： 、 。活动 3：测量你带的玩具汽车的速

10、度原理：需测量的物理量：速度的大小：活动 4：阅读教材第 27 页， 信息窗的内容，了解其他测速度的方法。二、匀速直线运动和变速直线运动活动 5：回忆日常生活中，你见到的各种物体运动的特点，思考以下问题。1.按照物体运动路线的曲直，可把物体的运动分为哪两类？你能举出实例吗？2.在直线运送中，按照速度是否改变，又可分为哪两类？你能举出实例吗？3.观察图 2-25，并计算出速度。你能判断出汽车做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？4. 观察图 2-26，并计算出速度。你能判断出天鹅做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？5.你上学路上的运动是怎样的？我们求出的速度是你上学路程上的什么速度？既巩固公式

11、的计算，又明确速度大小和运动快慢的关系。教师提供直尺学会观察生活、思考生活，物理来源于生活细心的观察。新课标第一网系列资料 M第四节 科学探究：速度的变化学习目标 1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。2、认识科学探究活动。3、培养对物体运动快慢判断的能力。课前准备 1收集信息在乘车时，认真观察、体验汽车的行驶情况，通过速度仪记录下当时的速度。2.自带物品手表3预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是： 三、制订计划与

12、设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面 ，然后分别测量小车运动的 ，再利用速度公式 计算出小车的 。 （在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的 和 说 明学生初次经历科学探究，所以设计一个比较简单的、容易测量的实验进行探究，目的是让学生经历科学探究的过程，为以后的学习打下基础。详细的计划和步骤，可以降低难度，让学生体验科学探究的全过新课标第一网系列资料 ，我们要选择的实验器材是。2、思考：1） 、小车运动的距离是哪一段呢？请你在右图中标出来2） 、在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分

13、成两段？在图上标出来并写上分得的大小。3） 、你是如何测量上边一段的时间的？4） 、我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。我的结论是： 六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？程。