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1、浅析能力本位项目化教学法在教学中的应用以计算机文化基础为例管理工程系 何明勇摘要 计算机文化基础课程是高职院校学生的必修课程之一，也是提高学生素质能力的重要手段之一，特别是对于像软件职业院校尤为重要。因此，计算机文化基础融入能力本位项目化教学，是计算机教学改革的必然趋势，在改革后的教学中，强调的是学生的职业能力，具有高职教育的特色。关键词 高职院校 能力本位 教学改革近年来，高职院校因为得到了来自社会各个方面的高度关注，获得了巨大的发展空间，高职教育已然成为我国高等教育的重要组成部分。区别于本科式的理论教学模式，高职教育则是以学生的未来职业岗位要求为依据来安排具体的教学内容，侧重培养学生的实践
2、动手能力。目前，计算机文化基础已作为一门公共基础课必不可少。随着计算机技术的飞速发展，计算机技术的日新月异，对高职院校的计算机教学也提出的新的挑战和要求，寻求新的教学理念，探索新的教学方式势在必行。一、能力本位项目化教学的理解能力本位项目化教学是要在课堂上操作的，在课外开展的活动，如果设计了不少项目，但这些项目都在课外完成，课堂上仍和以前授课方式一样，这不符合教改要求。所以项目设计好后，先在脑海里自己推演，如果能在课堂上实施，而且是学生主体，用这种方式上课更能提升学生的能力，你的项目设计可能是对的，相反肯定不对。再次，能力本位项目化教学不是放任学生、更不是放羊。教师对自己设计的每一个项目都要在
3、实施以前先设计好情境，教师先有一个推演过程，然后才去指导学生。如果教师没有一个提前的结果推演和过程把握，学生在操作的过程中就可能会流于形式。二、能力本位项目教学在计算机中的应用掌握计算机文化基础，熟练的应用计算机这一工具，是现今社会必须具备的基本能力。但是在教学中，作为一线的教师，我们发现学生不爱学，不愿学的比比皆是。因此，有效地增强学生的学习兴趣，改变教学方法是我们值得探讨的问题。（一）将能力本位项目教学法贯穿于计算机教学中计算机文化基础主要是让学生掌握一定的计算机应用基础知识，形成一定的计算机综合应用能力；培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础
4、。因此，应将能力的培养作为教学的中心任务，做到教学目标明确，且针对性和可操作性强。在课堂上教学设计上注重教学与时俱进，及时更新，紧扣学感兴趣的题材。比如在 word 中，布置一个任务，展示了每个企业员工工资表，每位学生都会用 word 中提供的表格工具逐一去创建，结果做了很久都没完工，然后将邮件合并功能介绍给大家，让学生真正感觉到自己的能力，教学效果不言而喻。再如在学习 excel 中，将 2011年重庆市报考公务员职位的 excel 表格下载给学生看看，这是与学生密切相关的问题，从而提高学生学习兴趣。一时间，学生在 excel 庞大的数据面前热火朝天起来，找了二十分钟大多数同学都没有找完，这
5、是将筛选功能介绍给学生，让学生看到 excel 的魅力所在，从而提高学生的学习兴趣。（二）将能力本位项目教学法融入计算机课堂中学生应是课堂学习的主人，锻炼学生自主探究和知识的综合运用能力，让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结教学内容。教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会。教师根据所授内容灵活设置情境，安排任务，组织生动有效的教学。在课程实施上更注重学生的自主、研究性学习，提倡教学方式多样化。（三）将能力本位融入计算机课程中整个课程设置项目为联想公司产品销售记录，突出能力目标，课程内容的主要载体是项目、任务，课程内容展示如下：学
6、习情境 1：认识联想公司产品（能力目标：掌握计算机的相关部件及基本组成）学习情境 2：搜索其它各公司产品信息及销售情况（能力目标：IE 浏览器的使用及搜索引擎的使用）学习情境 3：制作产品说明书、促销海报及报价清单（能力目标：汉字录入及 word 的应用）学习情境 4：制作产品销售记录及分析表（能力目标：excel 的应用）学习情境 5：制作新产品推介幻灯片（能力目标：ppt 的应用）三、教师应不断探索新的教学模式，革新课堂改革思路作为一名高职教师，必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念，积极学习先进的教学模式和教学方法，提高实施课程改革的方法和能力，促使自己的职业生涯可
7、持续发展。课堂教学要以能力为目标，让学生明白每一堂课自己在哪些能力上得到了提高，在能力为本位的教学指导思想下深入开展教学。俗话说，能力改变命运。在 21 世纪的知识经济时代， “知识变成能力才有用，能力作用知识才有力量” ，我们要高瞻远瞩, 面向未来、面向国际, 培养出一批批应用型、创新型高素质人才, 希望以能力本位的教学理念, 给计算机文化基础教学带来又一个春天。参考文献：1张梦娟,能力本位理念渗透中等职业教育下的计算机文化基础教学J,科技风,2010 年 18 期。2迟春阳,浅谈中职院校计算机的创新教育J,黑龙江科技信息,2010 年 32 期。3陈心屹,过程性评价在计算机专业教学中的实践与思考J,现代商贸工业,2011年 03 期。
