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1、 III摘 要 知觉符号理论（perceptual symbol system）是 Barsalou 提出的一种知识表征的新理论，其核心假设是：知觉符号是认知的构成材料。该理论在语言理解中得到广泛应用和众多实验证据的支持。在此基础上 Zwaan 提出了浸入式经历者框架（The Immersed Experiencer Frame）模型（简称 IEF 模型）。该模型认为，理解者是所描述情境的一位浸入式的经历者，理解就是对这一情境的身临其境的体验过程。据此，可以认为情绪的动态心理表征是人们在阅读理解基础上形成的对情绪经验的追踪与模拟。 本研究采用混合实验设计和句子-图片匹配范式，以包含情绪信息的句
2、子为实验材料，以被试对图片的反应时间为因变量指标，探讨了语言理解中静态情绪和动态情绪的心理模拟及其时间进程。 实验一的材料使用的是描述静态情绪的句子， 每个实验句只表达积极情绪或只表达消极情绪，间隔不同时间（300ms/750ms/1500ms）后呈现的判断图片表达的也是积极或消极情绪，如果句子和图片匹配时被试对图片的加工速度快于不匹配的话，说明被试对句子中的情绪信息进行了准确的模拟， 并且通过不同间隔时间下的匹配程度可以推测模拟的时间进程。 实验二和实验三通过不同的实验程序分别考察了动态变化情绪的心理表征。 实验材料是描述由积极情绪变为消极情绪或由消极情绪变为积极情绪的具有情绪动态变化的句子
3、，以期考察被试是否模拟变化的情绪信息，以及模拟的时间进程。 结果表明： （1）被试对情绪的心理模拟与句中的语言描述一致，情绪语境能高度激活被试的经验模拟。 （2）被试在句子理解加工的初期即能迅速、即时地模拟静态情绪信息，且这种模拟具有一定的稳定性和持久性。 （3）被试可以对动态变化的情绪进行动态的心理模拟，且模拟所需的时间更长，在句子理解加工的后期才能完成。被试对不同情绪变化方向的句子表征受到原情绪状态的影响， 当阅读由消极情绪向积极情绪变化的句子时，由于被试固着于原来的消极情绪而发生了表征积极情绪的困难。 关键词：语言理解 动态情绪 静态情绪 动态表征 IVAbstract Perceptu
4、al symbol system proposed by Barsalou is a new theory about representation of knowledge, its core viewpoint suppose that perceptual symbol is component of cognition. The theory is broadly used and gets many experimental supports in language comprehension. Based on this Zwaan proposed the Immersed Ex
5、periencer Frame(IEF),which assumed that the comprehender was an immersed experiencer of the described situation and comprehension was the vicarious experience of the described events. So that emotional dynamic mental representation is the result of tracing and simulating the emotional experience on
6、the base of reading comprehension. The research adopted mixed experimental designs, uses sentencepicture verification task, and uses sentences including emotional information as experimental materials.The response latency of judgment of picture was collected as the experimental data to explore the m
7、ental representation and time course of static emotion and dynamic emotion during language comprehension. In experiment 1, it took the sentences of depicting static emotion as experimental materials.Each sentence expresses positive emotion or negative emotion,and the picture presented after differen
8、t time distance also positive or negative emotion. If the process speed is quicker when the sentence and the picture are consistent than theyre inconsistent,it shows that the participants putting out accurately mental simulation of the emotional information in the sentence.And we can speculate the t
9、ime couese of simulation according matching degree through different time distance. Experiment 2 and 3 use different procedures to review the mental representation of dynamic emotion and its time course. It took the sentences of depicting emotions changing as experimental materials.A sort of sentenc
10、e is changing positive emotion to negative emotion and the other sort is changing negative emotion to positive emotion. The research indicated:(1) Participants can mentally simulate the emotional information during language comprehension,and it is consistent with the sentence. Emotion context can hi
11、ghly active participants experience simulation.(2)The representation for static emotion Vfinished at the earlier period in language comprehension, besides once formed it held stability and perdurability. (3) Participants can mentally simulate the dynamic emotion, and finished at the later period.The
12、 representation for the sentence of different emoton transformation is influenced by former emotion state. Participants are stick to the former negative emotion and cannot represent the positive emotion easily when reading the sentence which transform negative emotion to positive emotion. Key words:
13、 language comprehension dynamic emotion static emotion dynamic representation II学位论文原创性声明 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文语言理解中情绪的动态表征 ，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名） ： 指导教师确认（签名） ： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 学位论文版权使用授权书 本学
14、位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名） ： 指导教师（签名） ： 年 月 日 年 月 日 11 前言 1.1 语言理解研究 1.1.1 早期的理论研究 1.1.1 早期的理论研究 随着语言理解研究的发展，研究者们越来越认识到：语言理解实际上就是读者对语言信息的心理模拟。为了更清晰地认识语言理解心理表征的实质，研究者们先后提出多种理论模型进
15、行解释。 20 世纪 50 年代以前， 研究者们认为语言理解通过命题表征知识，形成了命题符号理论。这一理论认为，认知的构成材料是各种各样的命题，这些命题相互连结形成命题网络，命题网络可以无限更新，它的容量极大，解释力很强1 。但是命题符号理论并不完美，一个原因是并没有直接的经验性证据能够证明命题符号的存在，研究者在进行了一系列验证实验之后却最终发现概念符号具有知觉性2。另外，神经科学有关大脑感觉运动区的研究成果与命题符号的理论假设不符3。并且，命题符号理论对个体如何将知觉的客体转换为命题符号这一过程无法做出详尽的解释。因此，面对命题符号理论的种种缺陷，研究者们试图寻求解决的新途径。 1.1.2
16、 体验哲学 1.1.2 体验哲学 1980 年，Lakoff 和 Johnson 合作出版了认知科学的经典著作我们赖以生存的隐喻4。在这部著作中，他们提出了新经验主义5-6（Experientialism） ，认为人类的思维主要是隐喻性的。1999 年，Lakoff 与 Johnson 再次合作出版了鸿篇巨著体验哲学体验心智及其对西方思想的挑战7。他们认为， “体验”可以包括个体或社团的各种实际的或潜在的经历，是具有遗传结构的个体与物理和社会的互动。体验哲学是认知语言学的哲学基础8-10，包括三条基本原则： （1）心智是基于身体的； （2）思维大都是无意识的； （3）抽象概念大部分是隐喻性的。 1.1.3 体验认知 1.1.3 体验认知 Lakoff 将认知科学分为两大派： 第一代认知科学与第二代认知科学。 虽然两代认知科学都研究心智和认知，都认为语言和认知存在于人们的头脑里，但对于心智的来源、表征的方法、研究的内容以及得出的结论等的看法却具有根本性差异。
