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1、广东省普通高中新课程思想政治实验2006年发展报告广东省教育厅教研室 谢绍熺一、新课程实验推进的概况广东省于04年秋进入高中课改。这一年 ，全省近千所普通高中、50万高中一年级新 生、3万多教师参加了新课程实验。到05年秋，全省共有108万普通高中学生 、6万教师参加新课程实验.到06年秋，全省共有170多万普通高中学 生、近10万教师参加新课程实验. 思想政治 （必修）1、2、3、4共四个模块的课程都已 经开课，全部付诸实验。思想政治（选修 ）2、3、4模块也已经在全省大部分学校开设 。（一）普通高中课改实验的任务 （二）学生发展、教学状况、教师专 业发展、教学资源开发、学业评价等 方面的变
2、化（二）学生发展、教学状况、教师专业发 展 、课程资源开发、学业评价等方面有了很大 的变化 1学生的精神面貌和成长状况正在发生明 显的变化他们变得更加喜欢学政治、更加喜欢政治老师、更加喜欢思考和提 出问题.他们思维活跃，敢于质疑并发表自己的见解，他们自信又活跃， 身心健康有所改善。 附件 学生喜欢思想政治新课程的原因学习方式在变。由过去单一的接受性学习转变为探究性学习与接受 性学习相结合，逐渐学会了自主学习、合作学习。他们积极参与综合探究活动，研究问题、解决问题的能力和综合素 质进一步提高, 探究创新的意识不断增强，个性得到更充分的发展。调查报告：由环城河污水治理看人们的环保意识2教师在实验过
3、程中实现了专业成长 教师的理念观点在变 教师的教育教学行为在转变 树立正确的消费观教学设计教师的信息技术与课程整合能力逐步提 高 教师的教学反思能力也有了很大的提高 “职业倦怠”得到防止 第一、教学观在转变由重知识传授向重学生能力发展转变 ， 由重教师“教”向重学生“学”转变 ，由重 结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性 教育转变。有一个课题-思想政治课的班级教学 与个性化教学互补与协调的实践研究在省内 很多学校展开研究.第二、教师观在转变教学过程是师生交往、共同发展的互 动过程。教师是学生学习的组织者、引导 者和促进者。教师不再是居高临下的管理 权威、知识权威, 而是“平等中的首席”。-
4、徐志洪第三、学生观在转变一位教师在他的教学反思中写了这段话:学生是发展的人，学生的身心发展是 有规律的、他们具有巨大发展潜能、是处 于发展过程中的人；学生是独特的人, 是有 着丰富个性的完整个人，并且,不同的学生 是有差异的，每个学生都有自身的独特性 。华师附中用“五个一”、“六张卡片”， 提高教师的参与意识、问题意识 “五个一”指：教师每周做一次教学后记 ；每学期向学校提供一个典型个案；每学 期上一节校级研讨课；每人建立一个班级 的学生成长档案，对本教学班每位学生的 发展进行记录；每周提供一个自身教学实 践中遇到的值得反思的问题。 “六张卡片”指：教学问题卡；评课意见卡 ；教学格言卡；参与教
5、研活动登记卡；教 学金点子卡；课题登记卡。3 教师开发课程资源的积极性不断提高 文字与音像资源 实践活动资源 信息化资源 这使教学能够紧 密联系社会实际 ，联系我 国重大的政治生活，联系国际社会的重大 政治事件，联系学生的思想实际 ，跟上时 代的脚步和节拍，增强本学科的吸引力和 感染力 。大胆创新大胆创新善用资源 善用资源敢于怀疑 敢于怀疑提升自我 提升自我郑 潇郑 潇南海中学分校南海中学分校清远市一中综观目前的学业评价： （1）评价的内容不同于以前，更关注三个领域目 标的达成。 （2）评价的主体由一元化转为多元化 （3）评价的方法多样化1）不同目标内容侧重运用不同的方法2）同一目标的评价采用
6、多种方法 （4）评价的操作注重过程性与终结性相结合4新的发展性评价得到认同和试行 附深圳中学思想政治课程学习表现评价表 北师大南山附中具体做法 5教育科研重心转向课改 校本教研从创立到发展，教研活动十 分活跃教研科研人员深入学校课堂，理论联系实际 ，以提高教学质量为目标，开展指导、培训、开 发、组织、研究等工作。 广大教师通过校本教研及时总结交流教学经 验，通过现场交流、书报刊交流、网络交流，推 广经验，共享教学资源。华附南海学校校本教研制度的主要内容 6师资培训体系逐步完善做到省级、市级培训与校本培训相 结合，通识培训、课程标准培训和教 材教法培训相统一，岗前培训与岗位 培训相联系。一加强教
7、师培训，更新教师观念， 这是课改实验成功的关键 “先培训，后上岗，不培训，不上岗”是 课改培训的原则要求。 新课程培训： 04年暑假，组织了全省高一政治教师的全员培训。 05年春，组织了全省高一政治教师的新教材培训。 05年暑假，组织了以“校本教研”为主题的全省高一 政治骨干教师和教研员的培训。 06年暑假，组织了以“教学与评价”为主题的全省教 研员和培训者的培训。二 制订了广东省普通高中新课程实验思 想政治教学指导意见 、意见规定了实验的指导思想和新课程的目标任务， 明确了新课程的内容体系，提出了新课程的教学实施意见.、意见指出：学业评价在教学中起着导向与质量监控 的重要作用，必须高度重视。
8、对评价原则、评价内容、评价 方式作了原则性的规定。、意见还指出：教学研究活动的开展要走向以校为本 。把科学研究和实际工作统一起来，使新课程的实验过程成 为教师专业成长的过程。加强同学科教师之间的交流与研讨 的同时，加强与不同学科教师之间的交流，拓宽视野，互相 启迪，互相促进。三及时出台广东省普通高中思想政治 新课程选修意见提出：必修课程是所有学生必须学习的课 程，共8个学分，每个模块2个学分。课程模块 的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情 况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级 完成。必修课程每周2学时，各课程模块的教 学以一学期为单位。选修课程是基于必修课程 教学的延伸和扩展，是体现课
9、程选择性的主要 环节。四组织专家及时研制出普通高中新课 程思想政治评价指导 提出要突出学业评价的发展性功能，要把 形成性评价与终结性评价结合起来，突出评价 的过程性，要依据课程标准确定评价内容，发 挥各个评价主体的作用，采用多种方式进行评 价。学业评价五帮助学校建立“校本教研机制”，这是课改 顺利进行的必由之路04年6月，建立了第一批16个校本教研制度建设基地，探 索有效的校本教研的多种途径和教育资源共享的保障机制。目前全省形成了34个基地、25个专业支持机构、218所中 小学、687人的项目团队的实验研究系统。各个地级市都建了 校本教研基地。05年4月，成立了全省基础教育课程改革加强思想道德
10、教育 实验研究专家指导组，确定了216个实验学校（单位），其中 重点实验学校38所。这对“校本教研机制”的建设起着积极的推 动作用。附深圳市南山区帮助学校建立“校本教研机制” 六着力转变教师教学行为，变革学生学 习方式主要做了如下几件工作： 12004年11月，我们在人民教育出版社的大 力支持下，联合举办了四省区课堂教学现场观 摩研讨会。 22005年初启动“全省基础教育课程改革加 强思想道德教育实验研究”工程。 3每年都开展优秀教学设计和课堂教学实录 交流评选活动。七努力推动信息技术与思想政治课程整 合的研究从2005年春开始，我们与中宣部时事报告杂志社 广东通联站联手，每年举办一届信息技术
11、与时事政策 教育、思想政治课程整合成果展示研讨会。通过展示 交流，推动了信息技术、时事政策教育、思想政治新 课程三者整合的研究，提升了信息技术与课程整合的 层次 ，从把信息技术作为演示工具、交流工具、个 别辅导工具发展到作为资源环境、作为信息加工工具 、协作工具、研发工具。从电子黑板式的封闭式的整 合发展到全方位的整合。这对新课程的实施、对提高 思想政治课程的教学质量都有重大意义。八加强服务与指导 从04年开始，我们省教研室每年都组织队 伍到各市调研课改情况。我们还组织全省各地的一线教师和教研员 ，研制学生学习辅导用书。从2005年开始， 为帮助学生自主学习、合作学习、探究学习， 依据新的课程
12、理念和课程标准，组织全省各地 的一线教师和教研员共一百多人，研制编写了 一套与新教科书相配合的学习辅导用书。三、经验和做法 九提出普通高中思想政治学科模块教学 与考核要求,规范全省的模块 考核. 在05年调研的时候,我们就发现各个地方 各个学校的模块考核与学分认定的要求和 做法差异很大.为规范全省的模块考核,我们 组织力量编制了普通高中思想政治学科.十启动广东省普通高中教学水平评估工程， 利用督导机制保障新课程的实施为规范学校教学行为,督促学校按实施新课程实验,提高学校管理水平和 教学质量,促进学生健康和谐全面发展. 省教育厅教 研室会同省督导室制定了广东省普通高中教学水 平评估方案，由督导室
13、下发文件，决定从2006年 秋季开始，对全省近千所高中学校进行教学水平评 估，凡教学水平评估达到优秀标准的，才有可能评 为国家级示范性普通高中。广东省普通高中教学 水平评估方案是按新课程的理念和要求制定的。 这对新课程的实施有很大的促进作用。第一、选修课的开设问题 解决问题的办法 ： 1要解决思想认识问题。 2出台与新课程相适应的高考方案，借用高考的 指挥棒作用。 3加强督促检查，把课改的落实情况作为督导的项 目，摆上议事日程。 存在问题：发出选修课指导意见后，大部分学校都能开设1到2门课 程供学生选修。也有部分学校在观望。更有甚者，06年4月， 有的学校看到教育部考试中心的07年高考大纲征求
14、意见稿， 其中说选修模块不考，立即叫停了选修课程。第二、综合探究和社会实践活动欠落实。教材每一单元所设的综合探究，有些可以在学校内完成， 有些则需要走出校门，走向社会。社会实践活动是指学校有目 的、有计划、有组织地创设一定的活动情境，让学生在专业教 师的指导下，走出课堂，走出校园，主动了解社会、探究社会 、服务社会，并从中汲取丰富知识的各种客观活动。但在实际 操作过程中欠落实。 解决办法： 要求各备科组在开学前就集体备课，提交综合实 践活动的计划和方案给学校，以便统筹安排，学校也 尽量把相近学科的活动合并安排。要求教师创造性地使用教材，结合实际创造性地处 理教材中所设的活动。第三、个别教师的课
15、堂教学走老路,没有寓新 的课程理念于课堂教学中 。原因是：（1）应试教育的惯性所为。（2）有些地方培训不到位、走过场。 解决办法：加强督促检查；强化校本培训，加强校本教研。 形式包括教师的教学反思活动、教学咨询活动、 教学观摩活动、教学研究沙龙活动、教师与专业研究 人员的对话活动、案例分析活动等。 第四、学生的学业评价还存在问题主要体现在有些方式方法不能顺利实施，如有些学 校的行为观察评价没有做，有些学校的研究成果展示 是空白的。有些学校把情感态度价值观的评价放到学 业评价之外。更多的学校还是走老路，还是单元测验 +中段考+期末考，把单元测验+中段考美其名发展性 评价。解决途径：一是加强研究，研制出一套既体现新课程理念又 容易操作的方案来.二是提高认识，创造一个良好的氛围.广东07高考 加了一个,有一定的作用.
