《科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究——基于武汉某农业高校的实证调查》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究——基于武汉某农业高校的实证调查（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分类号 华中农业大学硕士学位论文密级科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究基于武汉某农业高校的实证调查U N D E RT H EP E R S P E C T I V Eo FS C I E N C EA N DE D U C A T I o NI N T EG R A T I o No FT H ES T U D Yo NA G I U C U L T U R A LC O L L E G ES T U D E N T S I N N o 、厂A T I V EA B I L I T YT R A I N I N G - - A NE ! P 】吸I ( 疆LD E 鲼G 越O N
2、B A S E DO NO N EO F A G R I C I 】I 肌瓜A I ，I 烈I V E R 册SI N 、矾】I j 陵N 研究生戴静指导教师姚江林研究员学号指导小组2 0 1 1 3 1 1 1 1 0 0 3 8熊建生教授姚江林研究员杨少波副教授甘霖副教授李恺副教授李风兰副教授专业：思想政治教育研究方向：思想政治教育理论与实践获得学位名称：法学硕士获得学位时间：2 0 1 4 年6 月华中农业大学马克思主义学院学院二O 一四年六月华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书1 Y V l l r 学位论文否如需保密，解密时间年月日一是否保密独创性声明本人声明所呈交的论文是我个
3、人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意。研究生签名：萌动时间：甲Iy 年6 月y日签名日期：日。年月垆日签名日斩岁y 年6 月y 日科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究基于武汉某农业高校的实证调查目录摘要iA b s t r a c t i i i1 导论11 1 研究背景11 2 研究目的与意义31 2 1 研究目
4、的31 2 2 研究意义31 3 文献综述41 3 1 创新能力研究51 3 2 大学生创新能力研究一61 3 3 科教融合研究81 3 4 文献述评l01 4 研究设计1 11 4 1 研究内容和研究思路l l1 4 2 研究方法和可能创新点131 4 3 核心概念界定1 41 5 论文研究的理论基础1 41 ，5 1 马克思主义关于人的全面发展学说1 41 5 2 斯腾伯格和洛巴特的创造力投资理论1 51 5 3 现代人本主义学习理论152 基于管理者的大学生创新能力培养现状调查与分析1 72 1 学校对大学生创新能力培养工作的总体概况1 72 2 对大学生创新能力培养现状的评价1 82
5、2 1 对创新能力的理解182 2 2 对本校大学生创新能力的评价1 92 。2 3 对大学生创新能力培养工作的自我评价2 02 3 大学生创新能力培养工作中存在的突出问题2 12 3 1 学校对大学生创新能力培养的重视和保障不足2 1华中农业大学2 0 1 4 届硕士学位论文2 3 2 家庭支持有限2 32 3 3 配套的社会资源缺乏2 42 4 小结2 43 基于大学生的大学生创新能力培养现状调查与分析2 63 1 调查样本特征2 63 2 大学生对文体活动或科研活动的参与意愿和态度2 83 3 大学生创新能力的自我评价2 93 3 1 大学生创新能力的总体状况2 93 3 2 大学生观察
6、能力状况3 03 3 3 大学生分析能力状况3 03 3 4 大学生交流能力状况313 3 5 大学生动手能力状况3 23 3 6 大学生协作能力状况3 43 4 关于学校对大学生创新能力培养工作的满意度3 53 4 1 对学校创新平台的满意度3 53 4 2 对学校奖励规定的满意度3 63 4 3 对教师课堂教学效果的满意度3 63 5 大学生面临的创新能力问题及成因3 83 5 1 学习能力较强，但创新意识较弱3 83 5 2 创新灵感活跃，但缺少必备的创新技能3 83 5 3 有创新热情，但缺乏明确的创新目标3 93 6 小结4 04 科教融合视角下培养农业院校大学生创新能力的要求与对策
7、4 24 1 科教融合视角下对创新人才培养提出的实践要求4 24 2 培养农业院校大学生创新能力的建议与对策4 34 2 1 加强思想政治教育，培养大学生的创新意识和创新精神4 34 2 2 构建科学化的保障体系，确保创新活动的持续发展4 54 2 3 培育创新环境，营造创新社会氛围4 64 3 小结4 8科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究基于武汉某农业高校的实证调查5 研究不足与研究展望4 95 1 研究不足之处4 95 2 研究展望4 9参考文献5l附录5 5附录一访谈对象及内容5 5附录二被访者信息表5 7附录三调查问卷5 9附录四研究成果一6 3致谢6 4I I I华中农业
8、大学2 0 1 4 届硕士学位论文图表目录图卜1 本文的技术路线图1图4 1 构建创新能力培养格局示意图1表3 1 调查样本基本特征2 7表3 2 大学生对科研活动的参与意愿和态度2 8表3 3 大学生创新能力的具体特征表现情况3 0表3 4 大学生观察能力状况频次统计( N = 5 8 0 ) ( ) 3 0表3 5 大学生分析能力状况频次统计( N = 5 8 0 ) ( ) 3 1表3 6 大学生交流能力状况频次统计( N = 5 8 0 ) ( ) 3 2表3 7 大学生动手能力状况频次统计( N = 5 8 0 ) ( ) 3 3表3 8 大学生协作能力状况频次统计( N = 5 8
9、 0 ) ( ) 3 4表3 9 对学校创新平台的满意度( N = 5 8 0 ) ( ) 3 6表3 一l O 对学校奖励规定的满意度( N = 5 8 0 ) ( ) 3 6表3 1 1 对教师课堂教学效果的满意度( N = 5 8 0 ) ( ) 3 7I V科教融合视角下的农业院校大学生创新能力培养研究基于武汉某农业高校的实证调查摘要“创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着知识经济时代的到来，社会的进步和科技的发展，国家对创新型人才的需求越来越高。培养学生的创新意识和能力是时代的要求，也是实施素质教育的根本任务。在传统农业向现代化农业转型、高科技农业技术人才极度缺乏
10、、国家对“三农”问题持续高度关注的重要时期，农业院校作为行业特色型大学，对于大学生创新能力的培养身兼重任。而“科教融合“ 又是当今高等教育发展的最新理念，因此农业院校对于创新人才的培养就需要以这一新型理念作为依据，在高质量的人才培养过程中，使学生具有创新意识、创新精神和创新能力。本文以马克思主义关于人的全面发展学说为研究基础，以斯腾伯格和洛巴特的创造力投资理论及现代人本主义学习理论为支撑，对湖北某一农业高校5 8 0 位在校本科生进行问卷调查及6 0 位师生( 1 0 名管理人员和5 0 名学生) 进行访谈，运用文献法、访谈法、问卷调查法收集相关资料，定性研究与定量研究相结合的方法，了解某农业
11、高校管理者对于大学生创新能力培养的现状和存在的突出问题，了解大学生对于自身创新能力的评价、对学校大学生创新能力培养工作的满意度和存在的问题，然后依据管理人员和学生的需求，有针对性地提出培养农业院校大学生创新能力的要求与对策。本文主要包括以下三个部分：第一部分：导论。在大量回顾与本研究相关的研究成果的基础上，主要阐述了选题的背景、研究目的与意义、文献研究综述、研究设计、理论基础、调查区域概况。第二部分：实证调查部分。通过对某一农业高校5 8 0 位在校本科生进行封闭式问卷调查和6 0 位师生个案访谈的基础上，一是基于管理者的视角，了解学校对大学生创新能力培养工作的总体概况、对大学生创新能力培养现状的评价、大学生创新能力培养工作存在的突出问题；二是基于大学生视角，了解大学生对文体活动或是科研活动的参与意愿和态度、大
