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1、陈 霞 南京组汇编谈亦文 江苏教育学院初等教育系副教授、著名儿 童音乐舞蹈教育专家。 讲座 幼儿园集体舞蹈教学 推荐理由：1 让孩子快乐自信2 为老师教学打开思路提 纲 一 幼儿园集体舞及其教育价值 二 集体舞蹈教学中的设计思路及教 学策略 三 集体舞蹈中常见的交往模式 四 感悟随想 五 体验分享幼儿园集体舞蹈1 概念幼儿园集体舞蹈是全班幼儿共同 参与的，强调在队形变化中进行 人际交流的一种舞蹈类型。幼儿园集体舞蹈2 特点幼儿园集体舞蹈3 教育价值应真正成为每一个孩子都能够 享受和获得快乐的舞蹈。它培 养孩子的自信与人交往的能力 和亲社会的人格。幼儿园集体舞蹈3 类型二 集体舞教学集体舞蹈设计
2、思路 四大误区1 基本动作抽出来教2 队列变化较多。3 让儿童感到他们是在向老师学习本领 。4 认为幼儿没有办法适应复杂的空间变 化集体舞教学首选圆圈舞教学策略一集体舞蹈应从单圈舞蹈开始教学策略二用固定不变的指示语，表示两种特定的圆 圈队形状态。教学策略三 设计舞蹈动作时应考虑 圆圈的不同状态教学策略四示范和共舞 时老师都应 站在圈上教学策略五自转圈和双人结伴转圈都应该首先形 成逆时针的习惯教学策略六从静态到动态 坐成圆站圆走圆教学策略六教学策略六教学策略六活动过程重点系数中 班 大 班 环节一：模仿图片中的小绅士的姿态。用自己的语言解释“小绅士”的含义。环节二：看老师用较慢的速度边唱边坐在椅
3、子上跳踢踏步。环节三：模仿老师的样子，学习坐在椅子上有节奏的跳踢踏步。环节四：学习与同伴合作站双圈。练习行进中有节奏的走踢踏步。环节五：运用手套的暗示，学习一组运作：“找朋友转圈面对面敬礼”。添加环节一：创编自由交换舞伴的动作。环节六：在老师的带领下，完整舞蹈。添加环节二：男女幼儿身内外圈交换舞蹈。环节七：创造性的用动作表现逗狗的情节，并再次完整舞蹈。环节八：反省“手套”的作用。教学策略七利用身体标记区分方 位教学策略八双圈舞蹈教学 应该从单圈队 形开始，在双 圈队形的空间 状态下换舞伴 ，应先采用从 单圈逆时针开 始。教学策略九比较简单的舞动从大轮廓入手，尽可能早 的加入音乐或伴唱。教学策略
4、十集体舞蹈都应该是简单而多重复性的，大 多数舞蹈动作都应该有明确的象征意义。教学策略十一舞蹈设计注意为幼儿提供较多的舞伴交流 的机会，注意激发幼儿与其他人的目光、 体态语言交流，并享受人际交流的快乐。有队形比没队形- 稳定 站圆圈面向圈里老师 同在圈上比站方阵 老师与幼儿面对面 -稳定 坐着比站着-稳定 站着比走动-稳定常见交往模式1、单圆圈舞蹈 单圈面向圈里与面向圈上 顺时针和逆时针间隔镶嵌成一个圆常见交往模式2、双圈舞 （1）里圈不动，外圈逆时针移动一个人的 位置。( 2 )里外圈交替动。常见交往模式3、三圈舞 方法要简单实用 语言要简练明确 常规是课堂教学的保证 学习策略要与幼儿原有知识有联系并逐 步提高 孩子快乐地舞蹈自信地交友 关注幼教新动态-(中法合作科研项目 )“做中学”（二期课改中在南京幼儿园 已推广普及）
