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1、高一生物学案人教版 必修一第五章第二课课题：ATP 的主要来源细胞呼吸学习目标：1、说出线粒体的结构和功能2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程、异同。3、细胞呼吸的原理在生活中的应用。学习重点：1、有氧呼吸的过程、原理、意义2、无氧呼吸的过程、原理、意义学习难点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程学习方法：读书指导法、讨论归纳法教学过程导入（堂堂趣）： 在日常生活中，包扎伤口需要选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”等敷料，否则伤口易发炎腐烂；种植农作物需要及时松土透气，稻田也需要定期排水，否则农作物发育不良，严重时会导致植物死亡。大家对这些生活实例有过思考吗？一、明确学习目标（板书、解读）1、说出线粒
2、体的结构和功能2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程、异同。3、细胞呼吸的原理在生活中的应用。二、看书做记号（堂堂问）1、读本节课题“ATP 的主要来源-细胞呼吸”，理解细胞呼吸的修饰语。2、读“本节聚焦”，了解本节内容要掌握的知识点。3、读黑体字，做记号，如细胞呼吸的概念，有氧呼吸的概念。4、读有氧呼吸的三个阶段的变化，无氧呼吸的两个阶段的变化。5、看图解 5-9，将文字转换为图解，或根据图解转换为文字。6、读“相关信息”、“学科交叉”“旁栏思考题”“资料分析”。7、读课后习题。三、课文问题化探究（堂堂问）问题一：有氧呼吸1、线粒体有哪些结构和呼吸作用相适应？学生看书对照图 5-8 后回答2
3、、有氧呼吸的总反应式：（学生到黑板上板书）3、具体三个阶段，学生阅读教材 P93-94 后填写表格内容阶段 反应物 产物 条件 场所 能量第一阶段 少第二阶段 少第三阶段 多4、能量变化：1mol 葡萄糖 产生 CO2 和 H2O 释放 KJ 彻 底 氧 化 绝 大 部 分 以 热 能 散 失合 成 ATPKJ_165、能进行有氧呼吸的生物一定有线粒体吗？不一定，原核生物也可以进行有氧呼吸，但是原核生物没有线粒体。问题二：无氧呼吸1、过程（1）具体阶段：学生阅读教材后填写第一阶段反应式：第二阶段反应式： （植物、酵母菌）（动物、乳酸菌）（2）总反应式：2、能量变化：（见相关信息）1mol 葡萄
4、糖 产生乳酸，释放 196.65KJ 不 彻 底 绝 大 部 分 以 热 能 散 失合 成 ATPKJ_208.613、概括无氧呼吸概念（由学生结合无氧呼吸的过程总结概念）问题三：有氧呼吸与无氧呼吸的比较（总结后填写教师更正）类型 有氧呼吸 无氧呼吸条件 需氧气、酶等场所产物不同点 释放能量联系 第一阶段完全相同实质 分解有机物，释放能量，合成 ATP相同点 意义问题四：细胞呼吸原理的应用1、包扎伤口选用透气的消毒纱布，种植农作物需要及时松土透气，稻田也需要定期排水，分解氧化分解现在人们都提倡慢跑来锻炼身体，为什么？这些实例是运用什么原理？2、破伤风芽孢杆菌引起的破伤风需要及时清理伤口、敷药并
5、注射抗毒血清，这是运用破伤风芽孢杆菌的什么原理？3、生活和生产中还有哪些运用细胞呼吸原理的实例？请举一两例加以说明。四、小结（堂堂悟）1、本节课主要学习了细胞呼吸的两种类型：有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程、异同。2、细胞呼吸原理在生活中的应用五、课堂练习（堂堂清）1、关于有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比） ，下列表述中不正确的是：（ ）A.需要多种酶参与 B.释放二氧化碳C.分解有机物不彻底 D.生成大量的 ATP2、在细胞呼吸过程中，有 CO2 放出时，可判断此过程（ ）A.一定是无氧呼吸 B.一定是有氧呼吸C.一定不是酒精发酵 D.一定不是乳酸发酵3、关于真核细胞呼吸正确的说法是（ ）A.无
6、氧呼吸是不需要氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应B.水果储藏在完全无氧的坏境中，可将损失减少到最小程度C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体D.有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质4、一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的 C2H5OH 和 CO2的量如下表所示。下列叙述错误的是（ ）氧浓度（%） a b c d产生 CO2 的量（mol） 0.9 1.3 1.5 3.0产生 C2H5OH 的量（mol） 0.9 0.7 0.6 0A、氧浓度为 a 时，只进行无氧呼吸B、氧浓度为 b 时，经有氧呼吸产生的 CO2 为 0.6molC、氧浓度为 c 时，消耗的葡萄糖中有 50%用于酒精发酵D、氧浓度为 d 时，只进行有氧呼吸
