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1、苏教版语文第一册汉语拼音第 14 课 un、n第一课时教学设计东川区第四小学 张俊红教材解读本课包括四部分内容：第一部分是情境图，图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课所学习的两个鼻韵母 un、n 和整体认读音节 yun、yuan，图画下面是 un、n 和整体 认读音节 yun、yuan的四声； 第二部分 是 un、n 的书写，用以指 导学生正确描红；第三部分是声母与 un、n 的拼音练习，用以认读音节；第四部分是看图读拼音词，用以看图练读拼音词。一、教学目标学会前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 yun、yun 及其四声，能够读准音，认 清形，正确书写。 二、教学重、难点：1.教学重
2、点：掌握 un n 的发音，认清前鼻韵母的形。2.教学难点：读准两个整体认读音节的音。三、教学准备教学挂图、小黑板 、拼音卡片四、教学过程第一板块：看图感知，导入新课1. 出示情境图，要求学生看图，说出 un、n、 yun（1）今天老师要带你们去一个特别的地方？（气象站）猜一猜，这两个小学生来气象站干什么？（观察天气）（2）他们就是小气象员。小气象员是怎样观察天气的？（小气象员先抬头看看云，再看看温度计。 ）温度的温就是今天我们要学习的韵母 un，白云的云变成第一声读什么？就是今天要学习的韵母 n。2.教师板书 un、n。提问：看看这两个韵母有什么共同之处?（单韵母后面都有 n）和前面学过的哪
3、些韵母很像? (n、en 、in)前鼻韵母一共有 5 个，n、en、in、 un、n。第二板块：教学前鼻韵母 un、n1出示卡片 n、en、in，回 忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 先发单韵母的音，舌尖要抵着上齿龈，气流从鼻孔里出来。按照读 n、en、in 的方法，自己先试着读 un、n。 2出示 un，指名试读。 3指导读准 un。（教师领读，学生跟 读。 “开火 车”练读。 ） 4指导用同样的方法读出 n。如果把 un 前面的 u 换成 ，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?（教师领读，学生跟读。男女生分读、小 组比赛读。 ） 5.编儿歌记住前鼻韵母 n第三
4、板块：教学整体认读音节 yun 、yun1引导学习整体认读音节 yun。 (1)韵母 n 还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示 yun 和 n，请学生读。 (3)比 较 yun 和 n。小朋友们有没有发现它和韵母 n 有什么不同?为什么? （多了一个声母 y，写成音节时 上两点省略了。yun 是整体认读音节）动笔圈出整体认读音节。谁来读一读这个整体认读音节？2学习整体认读音节 yun。 (1)给 学生 讲故事，学习整体认读音节 yun。 (2)指名 试读 ，教师范读，学生跟读。 3学习 yun、yun 的四声。我 们认识了两个整体认读音节 yun 和yun，请小朋友们来给他们戴一戴声调小帽子，好吗? 出示小黑板，指明标调，齐读小黑板的内容。 第四板块：指导书写 1小朋友们，今天我 们又认识了两个前鼻韵母 un、n。让我们把它们送回家，两名学生板书。2生板书，教师范写，书上描红。3. 在习字册上描红、临写。 （机动）第五板块：板书设计：汉语拼音 14 前鼻韵母： n、en、in、un、n yun yun
