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1、授课内容：面向未来的职业生涯规划授课形式：讲授法、阅读法、讨论法、活动教学法和案例教学法一、教学目标设计1知识目标（1）能说出 什么 是职业、职业的特点，职业对我们的作用；（2）了解职业生涯的含义及发展的阶段；（3）理解职业生涯的特点。2能力目标分析职业及理论联系实际的能力。3情感、态度、价值观目标树立职业生涯规划意识，培养热爱劳动的观念，形成正确的职业价值取向，为人生发展打下基础。二、教材分析1教学重点：职 业与职业生涯的特点。【重点分析】“职业的内涵” 是教纲的目标 要求，只有掌握了这一 内涵，才能依次理解和掌握后面的内容，在此基础上，才能增强学生的职业意识，形成正确的职业观，做好职业生涯
2、规划；职业生涯规划又是对学生进行职业道德教育的载体，因此，要让学生懂得职业生涯规划的特点。【解决思路】从学生的实际生活入手，让学生明白“职业” 必须具备的三个要素、职业生涯的特点，运用读、想、议、练相结合的方式来突出教学重点。2教学难点：职业 对人生的重要作用。【难点分析】部分学生会错误地认为“职业是赚钱的工作” 、“职业就是混饭吃的工作”等等，没有真正地认识到职业对人生的作用。因此，教学过程中必须帮助学生树立起正确的职业价值取向观。 【解决思路】在突出重点的同时，进行难点的突破。运用想、议、德育渗透的方式突破难点。3结构线索：本 课时属于模块一“职业生涯规划与职业理想 ”中的第一课“面向未来
3、的职业生涯规划” 。教材从职业入手 ，阐明职业的概念、特 点及作用，然后引出职业生涯的概念、职业生涯发展的阶段及特点，强调了职业生涯的规划的重要性，中职生必须从实际出发，制定符合自己的的职业生涯规划。4德育渗透：热 爱劳动，树立为人民服务的意识。三、学情分析刚踏入中职校门的中职生，面对自己的将来是一脸的无耐，他们基础差、起点低，对学习没有兴趣，但又充满好奇心和求知欲，他们个性好动，想象力丰富，自尊心强，希望得到肯定与表扬，因此，教学过程中善于挖掘他们的积极性、主动性，给他们充分的思维空间，让他们成为课堂的主人。四、授课过程【创设激趣，导入新课】案例：四条毛毛虫的故事【引思明理】大家从四条毛毛虫
4、的故事里，明白什么道理？点评：其实，我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标 职业成功，爬树的过程就是我们职业生涯的过程，要想得到自己喜欢的苹果，要想改变自己的人生，就要从改变自己开始，做好职业生涯规划，做第四条毛毛虫。【讲授新课】第一课 面向未来的职业生涯规划一、 职业与职业生涯【问题设计】你知道什么是职业吗？职业与我们的人生有什么关系？【设计意图】引起学生学习的注意，导出授课的教学内容。1、 职业与人生（1）什 么是职业？（重点）【学生活动】阅读教材并找出答案：职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。（让学生把答案划下来）【请你断案】 “打洞”是不是老鼠的职业？ 我们有的同学利
5、用课余时 间在学校学生服务 部或商场当售货员，是不是她们的职业？ 小偷是不是职业？根据学生回答，得出以下结论：职业具备三个条件 1 专门分工2 比较稳定，从事某种工作达到一定时间3 有一定的合法收入【学生活动】任意两组，任选一名代表到黑板上来，在规定的时间内比一比哪组写出的职业名称最多？【活动意图】突出重点，强化职业意识。【学生活动】想一想P3 ：他们做的事是职 业吗？师生分析：小A 和小 B 所做的事不是 职业，姚明所做的事是职业，从中我们可以看出，职业具体来说有以下几个特点？（2）职业特点专业性：每一种职业都有一定的技术含量和技术规范要求。多样性：（相关链接）想一想：为什么会有这么多种职业
6、？人们的需求是多种多样的。时代性：新的职业不断产生，如节目主持人、小品演员，有的职业将消失，如打字员。【设计意图】通过老师的提问和讲解、学生的参与和思考，把握职业的特点，进一步理解职业的含义。（3）职业对人生的重要作用（难点） 议一议： 面临毕业，大家为什么忙着找工作呢？师生分析，得出：第一， 职业是我们谋生的手段。议一议：假设我们一直找不到工作或不久我们又没了这份工作，一直呆在家里，那会怎么样？师生分析，得出：第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。问一问：请问同学们你的梦想是什么？假设我们没有工作，我们的梦想能否实现？师生分析，得出：第三，职业是我们实现人生价值的舞台。议一议： 是谁让“
7、神七” 飞天、嫦 娥奔月？是谁让高楼大 厦拔地而起？师生分析：是航天人、是建筑工人，正是这千千万万劳动者的辛勤付出，才有我们这个美丽的世界，得出：第四，职业是我们为社会创造财富的途径。【设计意图】通过老师的提问、学生的参与，让学生深刻地体会到职业对人生的重要作用，达到对学生的职业道德思想教育。德育渗透：热爱劳动，因为劳动创造了财富，创造了价值，创造了美丽的世界。2、职业 生涯与发展【学生活动】让学生阅读教材并找出职业生涯的含义。（1）职业生涯：是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨道。人的一生是发展的，职业生涯也是发展的，职业生涯大致经历五个阶段：（2）职 业生
8、涯的发展 ：职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯晚期。【学生活动】 你现在站在哪个阶段？任务是什么？下一阶段是什么？任务又是什么？问一问：请你从职业生涯的角度告诉老师：你是谁？站在哪？【设计意图】让学生参与活动，清楚所站的位置和所扮演的角色。老师讲解：作为一个准职业人，就要对自己的职业人生做好规划，要做好规划，首先要了解和认识职业生涯规划的特点，请大家继续阅读教材并找出其特点。二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性1、职业生涯的特点（重点 ） 独特性发展性 阶段性终身性互动性【课堂小结】职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作，它具有专业性、多样性、时代性，职业是我们
9、谋生的手段、与社会交往的重要渠道、是实现人生价值的舞台、是我们为社会创造财富的途径，人的一生是发展的，职业生涯也在不断发展，它具有独特性、发展性、阶段性、终身性、互动性五个特点。【设计意图】采用框架提问式进行小结，可以再次帮助学生理清教学内容，突出教学重难点，深化德育主题；让学生参与课堂小结，有利于学生对知识的再掌握，增强课堂教学的实效性。【板书设计】第一课 面向未来的职业生涯规划一、职业与职业生涯1、职业与人生（1）什么是职业（2）职业的特点（3）职业对人生的重要作用2、职业生涯与发展（1）什么是职业生涯（2）职业生涯的发展二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性1、职业生涯的特点【课堂反思
10、】1、学生思想的转变是一个积极主动内化的过程。因此，教师在教学过程中善于创设学生感兴趣的案例或问题，以激发学生学习的主动性和积极性，才能取得良好的教学效果。2、教学要以学生身边的事例为切入点，可以淡化教育痕迹。要增强课堂教学的实效性，必须以学生生活作为突破口，才能突显德育的教育意义，淡化教育的痕迹。3、教学中创设课堂活动，才能调动学生学习的主动性，让学生积极参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。4、课堂教学中老师的诱导、启示以及学生主动参与，让学生在思索过程中将问题解决，提高学生分析问题和解决问题的能力。亮点：1. 有效激趣，发挥能动。 廖 老师这堂课一开始，就通过 发人深思
11、且饶有趣味的小故事导入学习内容，在课前充分吊足学生学习胃口，诱导并激发发他们的学习兴趣，为整堂课的有效推进奠定良好的基础。在教学过程中，廖老师以学生身边的事例为切入点，挖掘他们感兴趣的问题，以激发学生学习的主观能动性和积极性，取得良好的教学效果。2.语言诙谐，课堂活跃。廖老师个人语 言诙谐幽默，表情 夸张，给学生较强的视觉和听觉冲击，且课堂组织轻松自如，善于使用激励性语言，收放有度，所有学生都被教师所感染，全程积极配合，主动投入学习和思考，课堂气氛十分活跃。不足：联系专业不足，知识拓展不够。廖老师整堂课没有提及上课学生所学的专业和将来所要从事的职业是什么，因此建议增加结合所学，畅想将来所从事的职业的特征环节，来深化理解“职业生涯的五个特点” 。
