《汽车涂装经典教学案例2 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车涂装经典教学案例2 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汽车涂装技术 课典型教学案例王军平 一、案例背景1、教材分析：教材是根据中等职业院校学生设计编写的，符合目前我校学生的知识体系，图文结合，对中等职业院校学生来说通俗易懂，不是很抽象。2、学生分析：相对而言，职业院校的学生对基础理论知识，文字性东西不是很感兴趣，反而对操作性知识体系有较高的兴趣。3、教学目标：1） 、实训准备工作的检查及安全工作的说明；2)指导学生利用简单工具进行漆膜类型的鉴别；3)指导学生利用简单工具进行涂膜损伤评估；4)学生完成记录单；5)检验学生的实操能力； 6)通过教师的示范，学生能够认知并掌握汽车清洗的步骤与要领。4、课前准备：在理实一体教室做好汽车清洗课程讲授时工具及
2、用品，以及板书其操作步骤和注意事项。5、教学思路：1） 、理论知识点的讲授；2） 、教师边示范边讲解操作要领和注意事项；3） 、学生操作，教师在旁指导和纠正错误。6、教学手段：理实一体化教学7、教学用具：实训车辆、直尺、冲子、手锤。8、课时安排：3二、教学实录：（按教案环节扩展）教学环节 教学内容 教师活动 学生活动环节一、理论知识点的讲授（一）涂层结构的形式原厂涂层；一般包括底涂层、中涂层和面涂层三层结构，对于修补后的涂层，若采用标准的工艺，其涂层结构。（二）不同结构涂层的鉴别1）观察法2）打磨法 (三) 不同类型面漆鉴别 1）涂抹溶剂法2）加热检查法3）厚度测试法(四) 涂层类型的鉴别1）
3、打磨法2）测量涂层厚度法（五）漆膜损伤的评估1、目测评估1）根据光照射钣金件的反射情况（不能再强光下进行，强光会影响认得观察） ，以评估损坏的程度及受影响的面积的大小；2）要做好记录3）注意检查锈蚀情况2、 触摸评估1）戴上手套（防止手被损伤区域划伤，且为了不降低手感，要求手套要薄，一般采用棉质薄手套） ；2）从各个方向触摸受损的区域，但不要用任何压力。3）在操作时手的移动范围要大，要包括没有损伤的区域，要将注意力集中在手掌的感上。4）要做好记录；5）注意检查锈蚀情况。3、直尺评估沙冲洗干净；冲洗完毕后，必须喊当值人员先关机，再关枪，否则枪很容易被损坏。教师引导学生强化学习理论知识，解答学生提
4、出的相关问题，督促学生完成本节课课堂练习作业，提供相应的课外拓展知识（介绍推荐有关书籍、报刊、网站等） 。学生做好课堂笔记的记录，随堂讨论，完成理论学习工作页。环节二：演示操作要领及注意事项环节二：漆膜损伤评估方法的示范指导（关键步骤、技巧） ，操作过程中容易出现的问题、遗漏步骤及注意事项（安全、卫生、规范性及操作时限等） 。重复关键步骤、操作技巧，操作注意事项，逐个示范指导，及时纠正学生在操作过程中出现的错误和问题。学生回顾学习前面所学理论知识，熟悉操作流程和注意事项。根据教师的示范操作，学生主动独立完成各项操作，并做好记录（包括示范要领、操作规范、安全卫生要求、所出现的问题及动手心得） 。
5、环节三：学生实体操作练习环节三：学生实训练习，完成实训工作页，记录单的填写。教师巡视监督，督促学生安全规范操作，及时解答学生实训中出现的疑难并纠正操作中出现的错误和问题。学生两人一组，以小型比赛的形式展开，并做好记录（实训工作页、实训心得） 。3教学反思授课对象是中职二年级学生，学生概况分析：1.学生为初中毕业生，学习成绩相对来说均比较差，有的甚至没有完成初中学业；2.学生缺乏对理论知识的学习兴趣，需教师时时监督督促；3.学生的动手操作热情和积极性较高，在授课过程中加强实践操作，以提高学习兴趣。教学内容分析：1.文字性的东西较繁琐，缺乏直观形象的图片及相关视频等；2.理论性的东西占据了大量的授
6、课时间，一定程度上限制了实践操作时间；授课方式方法：教师和学生均应突破常规、传统的教学方式方法，积极探索实践创新性方式方法，多渠道搜集学习沟通。就上述问题提出目前切实可行的实施措施：1.加强学生的理论学习，培养学习热情和兴趣。鼓励学生在课前借助报刊杂志网络资源等多渠道搜集与本节课有关的相关理论材料，观看相关教学视频、图片，每节课上课前前几分钟组织学生交流分享自己学搜集掌握的相关知识，以调动学生的学习和参与课堂教学的积极性，以提高授课进度和授课效率。2.教师要加强监督检查力度，及时掌握学生的学习掌握情况。教师需在讲授新课之前，询问并检查学生课前搜集资料情况，包括搜集资料的数量及掌握程度；授课过程中，时时督促学生做好课堂笔记记录，按时完成相关工作页填写，并及时做好检查点评工作。课后安排具有本节课集中概括性的基础知识练习作业，以加强对本节课复习巩固。3.理论课完成或一部分内容完成后，及时安排与理论相匹配实训操作。适当加快理论教学进度，留出更多的教学时间，相应增加实践操作课程，在实践操作中不断全方位地从时间安全、卫生、规范、过程和注意事项等方面加强理论知识巩固，有效地指导和服务实践操作。
