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1、郑郑祥旦祥旦 编编著著 先学后教网先学后教网 更多资料请访问 先学后教网 家长用书 阅 读 指 导阅 读 指 导 有一套有一套 数数 学学 （配合人教版实验教科书） 一年级 上册 郑祥旦 编著 先先学学后后教教网网 1 目 录 第一单元 数一数 第 1 课时 数一数 第二单元 比一比 第 2 课时 比多少 第 3 课时 比长短 比高矮 第 4 课时 练习课 第三单元 15 的认识和加减法 第 5 课时 15 的认识 第 6 课时 比大小 第 7 课时 第几 第 8 课时 几和几 第 9 课时 加法 第 10 课时 减法 第 11 课时 练习课 第 12 课时 0 第 13 课时 练习课
2、第四单元 认识物体和图形 第 14 课时 立体图形的初步认识 第 15 课时 平面图形的初步认识 第五单元 分类 第 16 课时 单一标准分类 第 17 课时 不同标准分类 第六单元 610 的认识和加减法 第 18 课时 6 和 7 的认识 第 19 课时 6 和 7 的组成 第 20 课时 6 和 7 的加减法 第 21 课时 练习课 第 22 课时 6 和 7 的加减法的应用 先先学学后后教教网网 2 第 23 课时 8 和 9 的认识 第 24 课时 8 和 9 的组成 第 25 课时 8 和 9 的加减法 第 26 课时 练习课 第 27 课时 8 和 9 的加减法的应用 第 28
3、 课时 10 的认识 第 29 课时 10 的加减法 第 30 课时 练习课 第 31 课时 填未知数 第 32 课时 连加 第 33 课时 连减 第 34 课时 加减混合 第 35 课时 练习课 第 36 课时 整理和复习 第 37 课时 整理和复习 第 38 课时 数学乐园 第七单元 1120 各数的认识 第 39 课时 1120 各数的认识 第 40 课时 1120 各数的写法 第 41 课时 10 加几和相应的减法 第 42 课时 练习课 第八单元 认识钟表 第 43 课时 认识整时 第 44 课时 认识半时 第九单元 20 以内的进位加法 第 45 课时 9 加几 第 46 课时 9
4、 加几 第 47 课时 9 加几的应用 第 48 课时 8、7、6 加几 第 49 课时 8、7、6 加几 先先学学后后教教网网 3 第 50 课时 8、7、6 加几的应用 第 51 课时 练习课 第 52 课时 5、4、3、2 加几 第 53 课时 练习课 第 54 课时 整理和复习 第 55 课时 练习课 第 56 课时 我们的校园 第十单元 总复习 第 57 课时 20 以内的数 第 58 课时 20 以内的加法和 10 以内的加减法 第 59 课时 认识图形和认识钟表 第 60 课时 用数学 先先学学后后教教网网 1 第一单元第一单元 第第 1 1 课时课时 数一数数一数 学习学习
5、内容内容 课本第 25 页。 学习目标学习目标 了解孩子的数数情况，初步学会数数的方法；帮助孩子了解学校生 活，教给一些基本的行为准则，激发孩子学习数学的兴趣。 课文讲解课文讲解 这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景。 一方面给刚要入学的孩子展现校园生活，让孩子知道，自己将是一 名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬家长、爱护同学， 还要好好学习、热爱科学、锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都先先学学后后教教网网 2 用到 10 以内各数，通过数这些数，初步感知 10 以内各数，并体会到数 存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。 辅导精要辅导精要 “一个阅读能力不好的孩子，就是一
6、个潜在的差生。 ”让孩子学会 看数学教科书，是学好数学的基础。 打开课本，我们可以赞叹地说“哇，这校园真美丽！ ”让孩子也学 说这句话。 第 2 页和第 3 页，图上有许多数学知识。 1，让孩子说：一面国旗，一位家长，一座教学楼，。反过来， 告诉孩子一面国旗，一位家长，一座教学楼，都可以用 1 表示。 2，让孩子说：两个单杠；两个同学在讨论问题，他们爱学习；两先先学学后后教教网网 3 个同学向家长行礼，他们真有礼貌；两个同学刚走进校门、两个同学向 学校走来，他们都按时到校；两间房子（农舍） ；两个同学在跳绳，他 们参加体育锻炼；。要让孩子有顺序地观察事物。 3，三个同学在踢足球；三条石凳，大
7、家要爱护公共财物；三个垃 圾筒，果皮、瓜壳、纸碎要放进垃圾筒里，不能随手乱扔。 4，小气象站里有四个同学，他们爱科学。 5，国旗上有五颗五角星；校园外有五座楼房。 6，花坛里有六棵花，校园周围有六棵大树，大家要爱护花草树木。 7，天上有七只鸽子在自由地飞来飞去，参加体育锻炼的一共有七 个同学。 8，路边的绿地上有八棵树；戴红领巾的有八个同学，他们是少先 队员。 9，女同学有九人。 10，男同学有十人。要让孩子学会文明称呼：男同学或男生，女同 学或女生。 在观察教材插图时，孩子往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因 此，应从孩子的兴趣出发，给他一定的时间观察自己感兴趣的内容，让 他说都看到了什么。
8、当好奇心得到满足以后，再让他带着任务去观察， 数一数各种东西的数量。 第 45 页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来 的，每种数量的事物都不止一种，只抽取了一种作为每种数量的代表， 旁边都标上了相应的数，让孩子认一认、读一读，目的在于了解一下孩 子认数、读数的情况。辅导时，可以指着每一种事物让孩子数数、认数、 读数，如 5 座楼房，数数 1、2、3、4、5，认数字 5，指着数字读 5；也 可以反过来，读一个数如 8，让孩子认数字 8，数 8 棵树。 这里还不是正式教孩子认和读这些数。 各位家长对学习成果不必太 在意，若有孩子不能熟练地数一数，那您就要特殊注意他未来的数学学 习了，
9、您的孩子对数学的学习可能要付出更多的努力，您也要有更多的 时间陪孩子学数学。 拓展拓展与提高与提高 先先学学后后教教网网 4 1数一数，图上一共有几个同学。 2数一数，教学楼有几个窗户。 （若您的孩子能想教学楼的背面和 左面还有窗户，并一起数出来，说明他有很强的空间想象能力。 ） 3利用课本的页码进行数数。 4拿一小袋黄豆，让孩子数更大的数，能数到多少就数到多少， 越多越好。 先先学学后后教教网网 5 第二单元第二单元 比一比比一比 第第 2 2 课时课时 比多少比多少 学习内容学习内容 课本第 68 页，第 1112 页练习一第 14 题。 学习目标学习目标 初步知道“同样多” 、 “多
10、” 、 “少”的含义，通过操作会用一一对应 的方法比较物体的多少，会用“同样多” 、 “多” 、 “少”表达比较的结果。 课文讲解课文讲解 这是一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事。 在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙 着盖房子。小兔们搬着砖，小猪们扛着木头。热情的小兔在房前的桌子 上准备了一些招待客人的水果。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁先先学学后后教教网网 6 不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。这一方面为教学知识提供背景， 一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖就是“同样多” ；一只小猪 搬一根木头，还多余一根，就是木头比小猪多，小猪比木头少。同时还 渗透了互相
11、帮助、乐于助人的思想品德教育。 在引出“同样多” 、 “多” 、 “少”的概念后，提出“图中还可以比什 么？”在比较时，除了进行小兔和砖，小猪和木头的比较外，还可以进 行动物之间的比较，也可以将桌上的水果与猪和兔进行比较。总之，应 充分利用教材中的资源让孩子在生动的情境中进行比较，充分感知“同 样多” ， “多”和“少” 。 辅导精要辅导精要 打开课本，问孩子：图画的是什么？让孩子先看图说话。小兔们在 盖房子，小猪们来帮忙，可追问：你从哪里看出来？房子上掛着的小兔 的头像，是小兔的家。小猪乐于助人，值得我们学习，教育孩子与同学 要互相帮助，要乐于助人。房前的桌子上摆着水果，有苹果，有萝卜， 周
12、围有 4 个凳子，小兔准备招待客人（小猪） ，他们真热情。蜿蜒的小 河前房前绕过，小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼 睛想看个究竟。孩子年龄小，语言能力有限，能用短句来说就行了，但 要力求把事情说清楚。 观察小兔。问孩子： “图中有几只小兔？”再问： “每只小兔搬几块 砖？”1 只小兔搬 1 块砖，4 只小兔搬 4 块砖。书上把这种情况用第 6 页左下图表示出来，小兔和砖之间用小圆点连起来，正好都对上，没有 多余的。我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。让孩子指着课文的内 容说，小兔的只数和砖的块数同样多，并用笔在“同样多”作下划线。 也可以让孩子边回答边摆学具，先将图中的 4 只
13、小兔复制下来，再 逐一将 4 块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制 1 块砖，都用小圆点 把小兔和砖连起来，表示一只小兔搬一块砖。向孩子说明：1 只小兔搬先先学学后后教教网网 7 1 块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同 样多。把摆出的学具与课本进行比较，最后让孩子指着课文的内容说， 小兔的只数和砖的块数同样多，并用笔在“同样多”作下划线。 观察小猪（辅导方法可参考“小兔”部分） 。图上有 3 只小猪，1 只小猪对 1 根木头， 地上还有一根木头， 木头有多余， 而小猪没有多余， 就是木头多，小猪少。把这种情况表示出来，如第 7 页的左下图。我们 就说木头的根数比小猪
14、的只数多，小猪的只数比木头的根数少。让孩子 在“多” 、 “少”字下面划线。 识记“多” “少”字形。 “多” “少”一开始学数学就要用上了，语 文课认识这俩字要到入学的后半学期，比数学课迟得多。所以，在这里 要让孩子识记“多” “少” 。上下两部分写法相同，夕夕多；少，小字下 面再去一撇，小 “丿”少。也可让孩子练习写这两个字。 多向比较。1图中有几个苹果？1 只小猪吃 1 个苹果，够不够？1 只小兔吃 1 个苹果够不够？你能用学具摆一摆吗？得出： 小猪的只数和 苹果的个数同样多；小兔的只数比苹果的个数多，苹果的个数比小兔的 只数少。2图中有几个萝卜？1 只小猪吃 1 个萝卜，够不够？1 只
15、小兔 吃 1 个萝卜够不够？你能用学具摆一摆吗？让孩子用“同样多” 、 “多” 、 “少”说话。最后得出：1 只小猪够吃 1 个苹果，1 只小兔够吃 1 个萝 卜。 3 图中有几个凳子？与小兔、 小猪比较， 得出相应的数学结论。 4 小 兔与小猪比较，小兔与小鱼比较，小猪与小鱼比较，结果怎样？ “做一做” ， 第 1 题，是“同样多”的操作活动。先摆了其中一种 学具，说它的数量，一一对应摆出另一种学具，孩子比较完后，应说说 比较的结果。如“梨和苹果同样多”等等。操作的学具不一定非得是书 上出示的，可以是其他学具，只要比较的两种东西是同样多就行。 先先学学后后教教网网 8 第 2 题，是“比多少”的操作活动。这里不限制比较的方法，孩子 可以根据自己的情况，选择不同的比较方法：可以是一一对应，也可以 用数一数的方法，还可以凭直觉等等。 习题解析习题解析 第 1 题，小猴比小猫多，在小猴的后面画；小狗比骨头少，在小 狗的后面画
