八年级地理上册电子教案

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1、2 第一章第一章 第一节疆域教学设计第一节疆域教学设计 时间时间 周次周次 课时数课时数 3 学情分析学情分析 八年级的学生在经过七年级的地理学习后，多数学生已有了一定的 地理基础知识，和读图、识图、用图的基本能力，能用经纬度位置、 海陆位置等相关知识进行简单问题的分析和说明。然而，由于部分 学生对地理学科的独特性认识不够，死记硬背，轻视地图的运用， 导致了他们看见地图就茫然不知所措，看不懂，不会填充，更不用 说正确地利用地图了。 教学目标教学目标 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、认识我国的地理位置及其优越性。 2、知道我国濒临的海洋，我国的内海，半岛和岛屿 等的名称及分布。 3、

2、知道我国现行三级行政区划，熟悉我国省级行政 单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国行 政区图上准确找出 34 个省级行政区。 过程与方法过程与方法 1、通过读图分析、比较，初步形成我国地理位置、 省级行政区分布的空间概念。 2、在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提 高比较、抽象思维、概括等能力。 3、学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过对本节的学习，激发学生的民族自豪感，对学生 进行爱国主义教育。让学生认识到维护祖国统一，保 护祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。 教学重点教学重点 1、评价中国的地理位置。 2、省级行政区的名称、分布。

3、 教学难点教学难点 1、评价我国地理位置的优越性，形成对我国疆域的空间感知能力。 2、省级行政区的分布。 教学方法教学方法 1、 读图分析法 2、比较学习法 3、合作探究学习 4、归纳法 教学资源教学资源 多媒体课件 东西半球图、中国疆域及邻国图、中国的省级行政区域图。 教学过程（第一学时）教学过程（第一学时） 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 教学预设教学预设 新新 课课 导导 入入 利用多媒体播放歌曲大中国选取 中国的自然风光图片进行展示 我们伟大的祖国，我们对她了解多少 呢？我们伟大的祖国在地球上处于什 么位置？这样的地理位置又有哪些优 越性？我国的国土究竟有多大？濒

4、临 哪些海洋？今天我们就一起来学习这 些知识，深入地认识我们伟大的祖国 中华人民共和国中国。 学生听歌、 看 图，听问题， 初步感受祖 国的疆域辽 阔。 。 直观感受，提 出问题，激发 学生们的学 习兴趣。 3 呈呈 现现 课课 题题 第一章第一章 第一节第一节 疆域疆域 教学过程（第教学过程（第 1 1 学时）学时） 讲讲 授授 新新 课课 一、优越一、优越的地理位置的地理位置 1、我国的地理位置 学生自主学习：引导学生阅读 P.2,图 1.1中国在地球上的位置示意图， 小组合作描述我国的优越地理位置。 提问：（1）半球位置： 指出南北半球的分界线，并说出 中国在哪个半球；指出东西半球的分

5、界线，并说出我国在哪个半球。 （2）纬度位置： 指出五带划分界线，说明中国位 于哪个温度带。并加以说明。 （3）海陆位置： 在图上找出亚洲和太平洋，并让 学生指出中国在亚洲的什么部位，太 平洋的什么方向。 （4）指出五带划分界线，我国位 于哪个温度带？ 教师对学生的回答加以评价说明 教师归纳总结：我国位于东半球，北 半球；大部分地区位于北温带，南部 部分地区位于热带，我国没有寒带； 我国位于亚欧大陆东部， 太平洋西岸， 是一个海陆兼备的国家。 读图提问：继续观察“中国在地球上 的位置示意” 图， 我国位于哪个大洲？ 与哪个大洋相邻？与它们的相对位置 如何？ 2、优越性： 教师引导学生完成 P.

6、3，活动 引导学生运用比较的方法认识我 国地理位置的优越性。 （1）与俄罗斯、加拿大和巴西比 较纬度位置； （2） 与蒙古、 日本比较海陆位置。 教师归纳：我国纬度位置优越； 我国海陆位置优越。 学生读图、读 教材内容，分 析讨论小组代 表上台指图并 讲解说明我国 的半球位置、 纬度位置和海 陆位置。 学生读图认识 培养了学生 自主学习独 立 思 考 问 题、解决问 题、合作交 流的能力。 学会读图获 取信息，学 会通过比较 的方式认识 问题。 4 学生读图 1.2 认识我国位置 的优越性 小组讨论后总 结得出结论进 一步体会我国 位置的优越。 培养了学生 的 读 图 能 力、阅读理 解能力，

7、知 识的归纳整 理能力，分 析问题以及 解决问题的 能力。 课堂课堂 小结小结 根据板书归纳本节课的主要内容以及 重点知识点 整理知识 巩固所学内 容 作业作业 布置布置 地理填充图地理填充图 独立完成 知识的灵活 运用 教学教学 反思反思 教学过程（教学过程（第二学时）第二学时） 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 教学预设教学预设 新课新课 导入导入 上一节课我们了解了伟大祖国优越的 地理位置，人们常用“纵横一万里” 来描述我们伟大的祖国拥有辽阔的国 土，今天我们就一起来研究我国是个 怎样的大国。 回顾上节课内 容 一句“纵横 一万里”激 起学生对祖 国是个大国 的自豪感

8、， 能初步形成 空间意识， 激起学生的 学习动力。 呈现呈现 课题课题 二、海陆兼备的大国海陆兼备的大国 讲授讲授 新课新课 学生自主学习：引导学生读 P.4 图 1.3“中国的疆域及邻国”图、P.4 图 1.4“中国领土南北部的气候差异” 图和 P.5 图 1.5“中国领土东西端的 时间差异”图，结合 P.35 教材内 容，学生小组合作完成 1.在图上找出我国领土的最北、 最南、 最东、最西点，并在图中用红笔标出 四至点在图上的位置，并让学生完成 活动题 1 的（1）（2）认识我国辽阔学生欣赏并在 图 1.3 中标出 我国最北、最 南、最东、最 西点的位置， 完成活动 1 的 （1）（2）体

9、 会我国的辽阔 疆域 学习与生活 相关的地理 知识，能为 生活服务 5 的疆域。 2.我国的面积、疆界线、大陆海岸线。 3.找出我国从北到南濒临的海洋。主 要岛屿和半岛。 3.找出我国的陆上14个邻国和6个隔 海相望的国家 （教师提示找陆上邻国和海上邻国时 要按照一定的顺序来找，例如找陆上 邻国时可从朝鲜开始，按逆时针方向 找）并完成 P.6 表 1.1 教师针对学生回答予以肯定并加以评 价。 教师归纳：我国领土四至点： 最北端漠河以北的黑龙江主航道 的中心线上。 最南端南海南沙群岛的曾母暗 沙。 形成气候的差异 最东端黑龙江与乌苏里江主航道 中心线的交汇处。 最西端新疆的帕米尔高原。 造成时

10、间的差异 面积：960 万平方千米 疆界线：陆上国界线 2.2 万多千米 大陆海岸线：18000 多千米 我国还有广阔的海域，我国所濒临的 海洋，从北至南依次为渤海、黄海、 东海和南海，并介绍我国的主要岛屿 和半岛。 我国陆上邻国有 14 个，同我国隔海 相望的有 6 个国家： 我国疆域优越性的归纳总结： 小组代表上台 在图 1.3“中 国的疆域及邻 国”中指出我 国领土四至点 的位置，我国 的面积、疆界 线、大陆海岸 线，我国濒临 的海洋、主要 岛屿和半岛、 我国的邻国。 并进一步体会 我国疆域的辽 阔 学生记忆我国 领土的四至 点、面积、疆 界线、 海岸线、 濒临的海洋， 主要岛屿和半 岛

11、。陆上邻国 和海上邻国的 名称和位置 小组活动后总 结得出结论进 一步体会我国 面积广大和位 置优越。 在轻松愉快 的活动中掌 握地理知识 让知识变得 鲜活起来， 提高学生学 习兴趣。 进一步巩固 所学知识 课堂课堂 小结小结 学生谈谈所获得的收获 作业作业 布置布置 地理填充图 教学教学 反思反思 6 教学过程（第三学时）教学过程（第三学时） 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 教学预设教学预设 新课新课 导入导入 用一个 18 个数字的身份证号码号码解读导入新课。 “6 位+8 位+3 位+1 位” 其中前六位表示编码对象常住户口所 在县(市、旗、区)的行政区划代码，引

12、入关于行政区划的概念。 领悟，思考 从生活入手 激发学生们 的学习兴趣 呈现呈现 课题课题 三、行政区划三、行政区划 讲授讲授 新课新课 1、三级行政区划（基本） 教师讲解： 省（自治区、直辖市、特别行政区） 县（市、自治县） 乡（镇、民族乡） 2、34 个省级行政区： 教师讲解： 23 个省+5 个自治区+4 个直辖市+2 个 特别行政区 首都：北京 3、34 个省级行政区的名称、简称、 行政中心及其位置、轮廓： （1）学生自主学习： 读 P.7 图 1.7 中国的省级行政区域图 （2）教师帮助学生认识和记忆： A、歌谣法： P.9 活动 1-（4） 教师引导学生分析歌谣， 列出 34 个省

13、 级行政区的名称。 B、名称由来法： P.8，“阅读材料” C、找邻居、沿线路、按方位法： P.9,活动 1-（123） D、学生小组合作自己找方法记忆 E、名称、简称、行政中心： 学生看 P.6 图 1.6 对话，关 于家庭住址的 表述，说说自 己 家 的 地 址 （户口） 学生笔记， 记忆 学生初步认识 34 个省级行 政区的名称、 位置 开 展 竞 赛 活 动，学生熟悉 各个省区 学习与生活 相关的地理 知识，能为 生活服务 在轻松愉快 的活动中掌 握地理知识 让知识变得 鲜活起来， 提高学生学 习兴趣。 7 引导学生记忆 P.8 表 1.2 帮助学生记忆：如用名字中的一个字 作简称、用

14、本省河流或山名、用本省 的历史名称、有两个简称的、三个字 的简称、难写的字的简称等等。 （3）引导学生完成 P.10，填图作业 学生同桌帮助 完成 进一步巩固 所学知识 课堂课堂 小结小结 学生谈谈所获得的收获 作业作业 布置布置 地理填充图 教学教学 反思反思 第一章第一章 从世界看中国从世界看中国 第二节人口教学设计第二节人口教学设计 时间时间 周次周次 课时数课时数 2 学情分析学情分析 本节众多的人口是本章第二节， 通过 “世界上人口最多的国家” “人口东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。我国是世界上人口最多的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解

15、计划生育国策，形成正确的人口发展观。 教学目标教学目标 知识与技能 1. 记住我国人口数量，知道我国是世界人口最多的国家。 2. 知道我国的人口增长特点，了解我国人口增长国策。 3. 知道我国是世界人口密度较大的国家之一。 4. 知道我国人口分布不均匀的特点东多西少。 过程与方法 1. 充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。 2. 通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。 3. 运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。 8 情 感 态度 与 价值观 在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。 教学重点教学重点 我国人口增长的特点，我国人口分布的特点。 教学难点教学难点 我国存在的人口问题及我国人口政策的理解，读图总结分析我国人口分布特点及原因。 教学方法教学方法 观察法、讨论法、演示法、讲述法 教学资源教学资源 1、多媒体课件 2、 地理图册 教学过程（第一课时）教学过程（第一课时） 教学环节教学环节 教学活动 学生活动 教学预设 一、一、 新课新课 导入导入 人们常说， 我国地大物博、 人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。 学生回答：中国 设计意图：采用设问法，直接导入新课，让学生带着问题学习，能引起好奇心，激发学生认识人口问题的兴趣。 二