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1、120052006 学年度第二学期九年级调查测试卷语 文（清河）(一)友情提示:本卷分三部分，共8 页，满分130 分，附加书写3 分。考试时间为150 分钟。二 题号一 （一）（二）（三）（四）三总分书写得分一、 （20 分）1读下面一段文字，按要求完成题目。 （4 分） 当漫步海边或是徜徉山野时，你纵览无限风光，对特定时空下的景物定会留有不可磨灭的记忆， 虽然美在你的印象中可能只是一 shn。这和读书是多么相似啊！读书也如披沙拣金，要用最小 的代价搜寻最有价值的东西。要学会浏览，练就“一目十行”，娴熟捕捉阅读信息的本领，一眼扫过去， 就能立刻辩别出内容上重要的与不重要的，找出核心部分，这样
2、就会事半功倍。注音：徜 ； 汉字：shn ； 改正错别字：别字_，正字_； 释义：娴熟 。 2下面这段文字中有三处语病，请选择其中两处进行修改，先将有语病的句子找出来并用横线标 出，然后修改。 （可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句要表达的意思） （4 分） “五四”青年节前夕，我班举办了一次以“青春万岁”为主题的演讲会。会上，同学们和许多 共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，气氛非常热烈得很。特别是学习委员精彩的 演讲，博得全场一片喝彩声。通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。修改意见一： 修改意见二： 3班上准备开展题为 “话说坚强”的综合性学习活动，请你阅读参考资料
3、，按后面要求做好准备。（3分）感动中国2005 年度人物获奖者“邰丽华”从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身 就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们 呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中最美，是坚强的代表。(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的强者。(1 分)人物姓名： 名著名称： (2)、写一段简短的话（100 字左右） ，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“参考材料” 一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格品质。(2 分)4淮安人文荟萃，在家乡的历史文化名人、山水、民俗、风情的陶冶中，我
4、们钟情于家乡的 美好，快乐幸福地成长。下面就请带我们走进你的家乡，感受人文与风情之美。 （以下三题任 选一题作答） （3 分） 班级拟编写一本反映家乡风光的读本，你担任了主编，现在同学们都在等你的活动计划。 请你写出你们的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。 读本书名： （1 分）2活动过程： （2 分）家乡的特产丰富，你定在平时的生活和游玩中品尝了不少，请你介绍一种自己最喜爱的家 乡特产，并给它拟一则广告词，让它走出淮安，名扬华夏。 特产名称： （1 分）广告词设计： （2 分）为了让你们更好地亲近家乡，班级组织大家进行了“家乡节日风俗探寻活动” 。在活动成果 交流会上，请你展
5、示你在采风时的收获。 有关习俗的名称： （1 分）有关习俗的故事： （2 分）5诗、文名句填空。 （每空 1 分，共 6 分。请注意：题为必答题，题为选答题，请 从 3 个选答题中任选 1 题作答，并在未选题末的括号内用笔打“”；回答一题以上者只批改第 题） 必答题：必答题： 曹刿论战中鲁庄公想靠祭祀神灵来取得战争胜利，曹刿对此事的评价是：， 。 请从下面所列举的名人中任选一位，分别从你学过的课文中选出一句表达他们的志趣、追 求或展现他们的胸怀、抱负的名言警句默写下来，意思要相对完整。 作者：曹操、苏轼、杜甫、范仲淹 作者： ；名言警句： 选答题：选答题： 在饮酒诗中最能体现陶渊明怡然自得、恬
6、静闲适心境的句子是：， 。 （ ） 王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：， 。 （ ）晏殊浣溪沙一词中构成“新”与“旧”对比的句子是：， 。 （ ）二、二、 （6060 分）分）阅读下面四段文字，回答问题。(一) 偶然的发现 1803 年，英国化学家约翰道尔顿为解释化学实验的现象，提出了一种新的理论原子论，认 为“元素是由更小的粒子组成的”。这一理论立刻传扬开来。 但是，原子论最大的问题是无法验证，毕竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。当时还没有出现3能够目睹粒子的工具，化学家只能从一些线索去推测粒子的状况。连伟大的迈可法拉第都认为，在 没有更好的理论之前，只能把原子论当成一个魅
7、力十足的假说。 1827 年，苏格兰植物学家罗伯特布朗在研究山字草时，碰巧看到浮在水面上的花粉动个不停。 布朗起初以为花粉在水面上晃动是因为它是活的，是花粉在游动。可是，并不只有花粉会在水面上 晃动，普通灰尘浮在水面上也是一样。布朗偶然发现的这种现象，后来被人称作“布朗运动”。 布朗认为，这个现象可能和某种物理定律有关。可是，他始终找不出理由来解释这种运动。后来， 其它学者也不断提出过种种解释，但总是难以令人信服。 直到 1863 年，才出现了一个能被普遍接受的说法：水面上的花粉运动是粒子冲撞花粉造成的。 根据原子论，水的分子是由氢原子和氧原子组成，它们总是不停地运动，所以会和花粉产生冲突。它
8、 们撞到花粉的旁边时，就会把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一边时，就又把花粉推回来。这样的 情况不断发生，花粉也就不断在水面上晃动。 比方说，现在体育馆的地上放着一个篮球，你和一些同学围着这篮球，和它相距几米远，而且你们 手上都有一袋网球。你一发出信号，大家就不断拿网球往篮球上扔。这时会发生什么事呢?篮球是不是在 地上滚动?你们扔的球有时击中篮球的这一边，有时则击中另一边，于是篮球总是滚来滚去。 你知道你们正在扔网球，所以不会觉得篮球在地上滚动有什么好奇怪的。可是，如果是以下的 情况呢?首先，在篮球上涂上荧光剂，再关掉体育馆内的光源，然后把网球扔向这个发亮的篮球，这 时你只看到一个发亮的球在黑
9、暗中滚动。布朗和其他学者刚开始探讨浮在水面上晃动的花粉时；状 况就和这种情形差不多。他们只看到花粉在动，却想不出原因，后来终于从它的动作领会到似乎有 什么东西在撞击它；。进而认识到用分子彼此的冲突来解释这个现象是最贴切的。 这样， “布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。 （1414 分）分）6阅读全文，请你用自己的话简要阐述“偶然的发现” 。 （不超过 30 个字）(3 分)307语言的准确往往体现在多个方面，文中画线句子也体现了语言运用的这个特点，请把你对画线 句子的理解写出来? (3 分)8下面是从文中筛选的信息，由此你能得到什么启示? (4 分) 化学家提出“
10、原子论” ，得到验证却与植物学家的发现有关，和某种物理定律有关。9偶然的发现，使学者获得启发，解决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事例吗?请 举一例。 (4 分) （二）孩子，其实你不必这样 距离中考还有 20 多天了，初三复习进入了白热化的状态。 这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。 ” 我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生” ，三年的学费全免。 那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程 海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢
11、谢”。 后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次 买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。4过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的 是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了 61.50 元的字样。他 买了一份饭、半份菜，还剩下 60 元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时， 我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需 要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把
12、你饭卡里的钱用完，你说好不好？ ”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的钱，够用。 ”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让 我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。 ”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。 我的饭卡里存有 200 元钱，足够他这 20 天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售 饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。中考来了。 中考又走了。 程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我 的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。
13、” 很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像 自己又经历了一次金榜题名一样高兴。 临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了 140 元的字 样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也 就是说，在中考前的 20 天里，程海仅仅花去了他“自己”的那 60 元钱！ 我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分 要强的孩子？ 此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错， 不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难， 你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗 善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对 他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。 孩子，我们之间曾发生过一
