五年制小学语文毕业总复习建议

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1、3XXYWJX 年期总期小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学 语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。 而整个小学阶段,学生对于语文知识的 学习,经历的是一个由浅入深,认识逐步深化,能力 逐步提高的过程。因此,进行小学毕业总复习,应首先依据 “大纲” 要求和教材内容,全面把握复习的内 容及具体要求 。 然后以教材为凭借,突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到 巩固知识、 提高能力的目的。 小学语文毕业总复习要以 “大纲” 规定的教学内容(按调整后的执行)为依据,以使用的现行语文教 材为复习范围,重点复习九 、 十册语文教材内容。为了系统、 条理地进行复习

2、,可将复习内容分为基础知 识、 阅读、 听说、 作文四个方面。现就以上内容的复 习要求和复习方法提出如下建议。基础知识部分一、 汉语拼音11复习内容及要求 准确、 熟练地认读音节,记住16个整体认读音 节。辨析易混韵母,读准轻声、 儿化韵等 。 默写小写字母,认识大写字母,会背诵 汉语拼音字母表 。用 拼音帮助识字 、 阅读和学习普通话。21复习方法汉语拼音的复习,可根据复习要求出一些音节 形式的儿歌。 让学生先认读每个音节,再连起来读句子,掌握儿化韵的读法,然后从中找出整体认读音 节、轻声音节 。 有些字音节中的韵母学生不容易分 辨,如:凶(xing)、 拥(yng),可补充这些易混的韵母,

3、让学生做到看清拼音,读准字音。 汉语拼音字 母表 的复习,不仅要求学生能背熟,也可以采用打乱大写字母,让学生按顺序重新排列的方式来练习, 然后再要求学生能在这些大写字母的后面抄写出对 应的小写字母 。二、 字词11复习内容及要求(1)能比较熟练地用音序、 部首两种方法查检字词,并准确选择词义。(2)读准字音,记住字形(指讲读课文中的生 字)。(3)能辨析和正确使用形近字、 多音字 、 近义词、反义词和多义词,让学生在语言实践中体会和掌握。 (4)能恰当地搭配词语和词语归类。 重视词语的积累和运用。(5)正确使用学过的关联词语(只练习填空,不用词写句)。(6)能结合生活实际和句子理解词语意思。2

4、1复习方法 音序、 部首查字法,可以采用表格的形式练习。让学生实际操作,按不同的方法较快地从字典中练 习查检字词 。也可采用查字典比赛的方法边查边填,了解所查字的音序、 部首,再查几画,并能正确地 为所查检的字词选择词义。生字表中要求掌握的生 字,可以采取集中归类复习的方法。要把学生掌握不牢固的生字和比较难写、 易错的生字找出来,集中 复习订正。 形近字、 多音字、 近义词、 反义词的复习,可以用辨析组词的形式进行复习。词语的搭配和归类,是 逻辑训练的一种形式。先让学生做一做,然后再交流是怎样搭配和排列的,为什么要这样搭配和排 列。关联词语的练习,可让学生读一读句子,了解句 子前后的意思,再确

5、定该选择哪类关联词语。31复习重点 一词多义,能结合生活实际和句子理解词语的意思是复习的重点,同时也是复习的难点 。 如第九 册第五组基础训练中的第三题,第十册第三组基础 训练中的第三题,再有课后练习题中要求理解的带五 年 制 小 学 语 文 毕 业 总 复 习 建 议山东丰际萍 李洁复习指导 1 200 042 123XXYWJX 年期总期点词语。这类题不可以让学生死背答案,应先让学 生读一读这些句子或者是词语,想一想词义。也可 以先让学生查字典,然后再仔细阅读题目中的每个句子,结合句子的意思,联系字典中相关的义项体会 这些字在句子里的不同含义。 三、 句子11复习内容及要求(1)抓住句子主

6、干缩句;练习扩句,使句子变得更具体、 充实。(2)能仿照例句运用比喻、 拟人手法写句子(不出现名词术语,不列入考试范围)。能变换句式(只 限学过的)。(3)修改错误较为明显的病句。(4)能用教材中指定的词语和学过的常用词语造句。 (5)联系上下文和生活实际理解句子。 对于含义深刻的句子要体会所表达的思想感情。21复习方法 复习缩句,可以引导学生先通过分析例句,明确例句中教给的方法,再阅读长句子,比较快地抓住句 子的主干,理解句子的主要意思,然后进行缩写句子 的练习。扩句是使句子变得更具体、 充实。做练习时,要先读原句,再想每个括号是加在哪个词语的后 面,需要扩充修饰哪个词语;根据句子的整体意思

7、想 想填写哪个词语,注意前后的搭配,词义不要重复。仿照例句运用比喻、 拟人手法写句子,是复习比喻句 和拟人句,加强认识,不要求学生掌握名词术语。在练习时,可通过具体的语言实例,让学生从感性上认 识 “把什么比作什么” 或 “当作什么来写的” 这样两个 问题。再引导学生从学过的课文中举出一些类似的句子,采用同样的方法进行分析。变换句式的练习,先让学生读例句,弄明白例句中给出的训练要求是改什么类型的句子,知道同一 个意思可以有不同的说法。依据例句的方法改写句 子,改写完后再读句子,对照原句比较,看句子的意思是否一致。 修改病句的练习,先指导学生认真阅读原句,理 解句子的基本意思,再仔细查找错误,分

8、析错误的原因,确定该用哪种修改符号将错误之处改正过来。 复习时可多补充一些不同类型的病句让学生进行修改练习。31复习重点联系上下文理解句子意思是复习的重点。复习 时要凭借课文,与阅读训练紧密结合,选择一些重点 句子进行练习,培养学生理解句子的能力。所谓重点句,不仅指学生难以理解的句子,也包括一些与理 解课文内容关系密切的句子。对于这些句子,不仅 要使学生懂得说的是什么,还要引导他们体会句子的含义,知道指的是什么,为什么这样说。 在理解了 句子意思的基础上,再联系上下文,进一步体会句子 内在的思想感情,从而为独立阅读、 思考和写作打下良好的基础。 对于基础知识的复习,教师要针对复习的目标要求,依

9、据每个单元中的基础训练,巧设形式多样的 练习题和测试题,以便了解学生的知识掌握和复习 情况,进一步查漏补缺。阅读部分11复习内容及要求 (1)正确流利有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵指定的课文。(2)能将排列错乱的几句话,按顺序连成条理清楚的一段文字。(3)能初步理解句、 段、 篇之间的联系,能给课文划分段落或在段内分层,归纳段落大意,概括课文主 要内容和中心思想。(4)在理解课文思想内容的同时掌握一些读书方法,培养学生的阅读能力。(5)在阅读理解过程中,学习作者观察事物、 分析事物、 表达思想感情的方法,做到读写结合。(6)能独立阅读程度适合的课外读物,理解主要内容,体会思想感情

10、。21复习重点(1)达到“复习内容及要求” 中的朗读、 背诵要求。(2)培养学生分析、 概括课文内容的能力,达到“复习内容及要求” 中的第(3)条要求。(3)在阅读理解过程中,掌握一些阅读、 表达的 方法。培养学生理解和运用语言文字的能力,最终实现 “能独立阅读” 的目的。31复习方法(1)遵循学习规律,确定复习凭借 。在整个小学阶段,学生对阅读知识的学习,经历 的是一个认识逐步深入、能力逐步提高的过程。这一学习规律体现了语文教材的编排特点 。 比如教材 从第五册开始至第十册,共安排了32个读写重点训练项目,但这些重点训练项目并非是知识的简单相 加,而是项目与项目之间的相互衔接,相互沟通。学

11、生在学习后面的训练项目的同时,就会对前面的训练项目进行复习应用。学生的认识会比原来更加深复习指导 2200 0421233XXYWJX 年期总期刻,能力也会逐步提高。而且学完新教材之后,小学 毕业复习的时间已经不多。因此,我们可根据教材 编排特点和学生学习语文的规律,着重以第九、 十册教材为凭借进行复习,减轻学生的复习负担,提高复 习质量。 其次,复习要紧紧以教材为凭借,把一个训练组看作是一个整体。依据重点课文,落实阅读复习要 求,之后再以全册为一个整体,前后联系,有重点地进行综合复习 。(2)采取多种形式,落实读背要求。 要扎扎实实进行读背复习,这是感悟语言、 积累语言、 提高阅读与写作能力

12、的重要措施。对于朗读, 要引导学生把自己对语言文字的感受读出来。可以指定段落朗读,也可自选段落朗读,可自由朗读,也 可分组进行。 对背的训练,要对第九、 十册教材中指 定的课文进行背诵。可采用口头背诵的方式检查,也可采用书面填空的形式练习。(3)结合训练重点,学习读写知识。复习时,要以一个训练组为重点,凭借重点课 文,做到在阅读中学习读书方法,培养阅读能力。同 时,又要学习作者的表达方法,使阅读与写作相结合。而在进行某一个训练重点的复习时,我们还可 依据课文,对前面学过的阅读方法加以复习应用,进行综合练习。 如分段、 概括段落大意的练习,概括课 文主要内容和中心思想的训练,都可在复习某一训 练

13、重点时,凭借具体课文,进行再练习,进而总结方法,提高能力。 (4)课内外结合,提高阅读能力。复习,要以教材为凭借,同时又可进行适量的课外阅读,把在课堂中学到的读书方法运用于课外阅 读中。让学生在独立阅读的实践中,提高阅读的能力,从而达到 “能独立阅读程度适合的课外读物” 的 要求。教师要精心选择合适的文章,紧扣阅读训练 重点,设计一些阅读思考题,使学生在独立阅读思考的过程中发展能力。听话、 说话部分11复习内容及要求 听话、 说话训练是语文教学的重要任务。小学阶段听话、 说话的要求是:听别人讲话要专心,能理 解内容。能用普通话清楚地表达自己的意思,养成边听边想和先想后说的习惯。 在听的方面,着

14、重培养学生认真倾听别人发言 的习惯,并能对不完善、 不适当的意见提出补充或修改。教师既要注意学生说话的情况,又要注意学生听话时的表现,针对实际问题给予指导。 在说的方面,主要是训练学生能把自己的意见、 理由表达清楚,达到和别人交流思想的目的。边听、边记、 边思考,大面积地训练,让每个学生都有说的 机会。 比如,先同桌说,再分组说,然后全班说。 说后 要评论,好在什么地方,哪些没说清楚,该怎样补充。21复习方法从听的方面讲,无论是听故事、 听广播,还是听 别人发言,尽管听的内容不同,但都要培养学生认真 听的习惯。要求学生边听、 边记、 边思考,听后要记住主要内容和重点部分。教师可根据训练内容,设

15、 计简短的填空式的测试题,可用放录音的形式考查学生的听力。 从说的方面,可组织学生讨论。针对某些问题, 或对某件事的看法,进行充分发言。如第十册第三个基础训练中的听说训练,讲一讲自己最看不惯的 事:第一步,先让学生用一两句话说说自己最看不惯的是什么事;第二步,从学生的发言中挑选几种有价 值的现象,让学生进一步讨论,具体说说为什么看不 惯,有不同的看法可以辩论;第三步,引导学生根据讨论情况作总结发言。这样就完成了一个从听到说 的全过程,从而为写作打下良好的基础。作文部分11复习内容及要求(1)能写简单记叙文和常用应用文。(2)观察图画或周围事物要有顺序、 有重点,能抓住特点观察,在观察的基础上进

16、行写作。(3)会编写作文提纲,能按要求或自拟题目作文。做到思维健康,内容具体,语句通顺,有真情,有中心,有条理,有重点。(4)初步会用句号、 问号、 感叹号、 逗号、 冒号、 引 号、 顿号、 书名号和省略号,认识分号。(5)能初步修改自己的作文。21复习方法(1)看图作文的复习 。看图作文的训练,着重要求学生观察时要有顺 序,有重点,并能展开合理想象;而叙述时,则要有顺序,写具体。(2)应用文的复习。小学阶段学过的应用文,主要有写信、 写通知、 写建议书、 写留言条、 写读书笔记等。对于应用文的 复习,要着重注意以下三点:第一,注意应用文的格式,做到格式正确。第二,内容要真实、 具体,叙述要复习指导 200 042 123XXYWJX 年期总期qingqingzhuzhexioxu条理清楚。 第三,要注意表达自己的真实感情,语言 要得体。 为了使学生所写的文章有真情实感,教师要选择接近学生生活实际的内容让学生练习。如:同学 们不久就要毕业了,请你给外地的亲友写封信,告诉 他一些你现在的情况和想法。要写得真实具体,格式正确,写好信封,然后寄出去。这一