人教版八年级中国历史上册教案_全套_

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1、 人教版八年级中国历史上册教案（全套）人教版八年级中国历史上册教案（全套） 第一单元第一单元 侵略与反抗侵略与反抗 第第 1 课课 鸦片战争鸦片战争 教学目标教学目标 了 解 英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动 了侵略中国的“鸦片战争” 基础知识基础知识 掌 握 林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英南京 条约的主要内容及其对中国的影响 探索分析 鸦片战争爆发的根本原因和中英南京条约给中国社会造成 的影响 运用史料 指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关 的史识 能力训练能力训练 过程方法过程方法 逻辑思维 训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影

2、响的时空坐标中， 掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯 思想意识 通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏 和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质 情情 感、感、 态态 度度 价 值 观价 值 观 爱国情感 学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精 神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患 意识和振兴中华的历史使责任感 教学重点教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社 会的过程（虎门销烟和南京条约） 教学难点教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖 民地半

3、封建社会性质 教学过程教学过程 导入新课导入新课 1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。 2、指导学生阅读第 1 页“导入框” 。 组织学生学习和探究新课组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第 5 页“自由阅读卡从罂粟到毒品” ，讨论回答问题： 1、英国为什么要向中国走私鸦片？ （为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。 ） 2英国走私鸦片对中国造成哪些危害？ （a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱” ，加重农民负担；c. 腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民

4、身心健康，削弱军队战斗力。 ） 3面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴 获的 230 多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略 的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。 ） 4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造 成人们“被动吸毒” ，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污 染。 ） 小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中 国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。 二、中英南京条约 学生阅读本目，思考回答： 1、

5、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政 策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林 则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过： “战争是政治 通过另一种手段的继续。 ”马克思也说过： “英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉 剂” ，因此，这场战争被称作“鸦片战争” 。 ） 2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定南京条约 。 ） 3、根据课本第 5 页“练一练” ：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争 给中国带来什么危害？ （割让香港岛使中国领土主权不完整； 巨额赔款，

6、增加了人民负担； 开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为 半殖民地半封建社会。 ） 教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义： “半封建”指原有的封建经济已被破坏， 有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。 “半殖民地”指当时形式 上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。 4、根据课本第 5 页“活动与探究 1” ：中国为什么会在鸦片战争中失败？ 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专 制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系 列活动和运动都在促进

7、它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业 革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国 这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大” 。它与清政府相比， 在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。 “落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的 根本原因和深刻的历史教训。 5、小表演活动：中英南京条约签订仪式上双方代表的对话（可自由发挥） 。 巩固小结 1、指导学生根据“知识网络” ，进行“接龙复习” ，并完成第 3 页“自我测评” 。 2、指导学生完成课本第 5 页“练一练” 。 3、提醒学生预习第 2 课第二次鸦片战争期间列强侵华罪

8、行 。 第第 2 课课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标教学目标 了 解 第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的 腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实 基础知识基础知识 记 住 圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占 的耻辱 综合理解 探索分析 学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本 质， 理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天 国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因 能力训练能力训练 过程方法过程方法 识图填图 新学案 91 页第三题：沙俄割占我国领土及其条约 名称 爱国情感 民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的， 要 为民族的复

9、兴和国家的强大而发愤学习， 努力奋斗 情感、态度价 值 观情感、态度价 值 观 思想意识 要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣 传统 教学重点教学重点 第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行 教学难点教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系 教学过程教学过程 导入新课导入新课 组织学生回顾新学案第 2 页的“知识网络” ，讨论回答问题： 1第一次鸦片战争南京条约的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领 土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义 国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 ） 2列强是否满足已经得到的利益？

10、（不满足） 小结、过渡： 南京条约使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列 强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找 借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做 第二次鸦片战争。 组织学生学习和探究新课组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。 学生阅读 67 页的本目课文、插图、资料和第 10 页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、看过电影火烧圆明园的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺 珍宝，焚烧罪证） 2、哪那两位同

11、学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦 重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读 78 页的本目课文和表格、地图，随堂练习： 1、学生先根据第 8 页表格，在 4 人小组内“动脑筋” ：沙俄通过哪些不等条约割占我国北 方哪些领土？（说出大致位置和面积） 2、学生完成新学案第 7 页自我测评第二题“知识联线” ： （ 数字表示相应的地理位置） （1）4； （2）1； （3）2； （4）3 3、学生完成课本第 9 页“练一练” 。 （答案应选 C） 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读第 9 页本目课文和“插图”以及“说明文字” ，

12、思考回答： 太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（ “落后 就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后 挨打的命运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。 ） 如时间许可，巩固小结 1、指导学生根据 知识网络梳理本课线索。 2、布置作业 3、提醒学生预习第 3 课收复新疆 。 第 3 课 收复新疆 第 3 课 收复新疆 教学目标教学目标 了 解 阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹 基础知识基础知识 掌 握 新疆行省设置于 1884 年 综合理解 新疆伊犁的地理位置特点及其重要性 联系归纳 联系两汉设置西域都护

13、、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在 新疆平叛和 1884 年新疆行省的设置，证明新疆自古以来 就是中国的领土，不容许分裂或侵略 能力训练能力训练 过程方法过程方法 识图填图 根据新学案第 11 页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等 情感、态度情感、态度 爱国情感 新疆自古以来就是中国的领土，要坚决捍卫她 思想意识 要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继 承和发扬中华民族的爱国传统 教学重点教学重点 左宗棠收复新疆 教学难点教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性 教学过程教学过程 导入新课导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题： 第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果

14、和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课组织学生学习和探究新课 阿古柏侵占新疆 学生阅读 11 页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、根据 13 页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。 （ “浩罕国”喀什噶尔天山以南北 疆乌鲁木齐吐鲁番等地） 2、有人说阿古柏“一仆二主” 。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直 接出兵占领伊犁？（俄） 设疑过渡： 如果你是清朝的官员， 面临着新疆地区这么严重的危机， 你会考虑怎么办？ （先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处 理这场危机的。 ） 左宗棠收复新疆 学生阅读 1

15、214 页本目课文、 “自由阅读卡”等，思考回答： 1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派” ，用自己的语言说明主张及其理由。 2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥） 3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外 交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。 ） 1、他这样处理是否正确？请说明理由。 正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩 罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于 维护国家的军事实力。 其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来

16、，整个新疆就无安全可言。付出一些土地和 金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。 再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。 总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问 题，作出了重大的贡献。 ） 2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有 什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。 ） 3、根据第 11 页“动脑筋” ：为什么说新疆自古以来就是中国领土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在 1884 年设置新疆行省等。 ） 如时间许可，巩固小结 1、指导学生完成课本第 13 页“练一练