第七课《散文诗两首》

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1、 请欣赏歌曲烛光里的妈妈 母亲就像太阳，无论多久时间，无论走在哪 里，都会感受到她的照耀和温热。母爱就像一股 涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。今天，让我们 一起来欣赏泰戈尔讲述母子情深的散文诗 金色花。第一课时散文诗 是兼有散文和诗的特点的 一种文学体裁。它融合了诗的表现性和 散文描写性的某些特点。从本质上看， 它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想 像，但内容上保留了有诗意的散文性细 节；从形式上看，它有散文的外观，不 像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的 音乐美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗了解散文诗泰戈尔（印 度） 金色花，又译 作“瞻波伽”或“ 占

2、波”，印度圣 物，木兰花属 植物，开金黄 色碎花。泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集新月集、 园 丁集、飞鸟集、吉檀迦 利。1913年获得诺贝尔文学 奖。作者简介他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。 2.你会读吗？笑嘻嘻匿笑 花瓣xnbnyndoyn林阴祷告 繁衍积累词汇： 读准字音，理解生词 嗅( xi ) 闻（气味） 花瓣( bn ) 罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。 匿笑( n )-匿，

3、隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( do )-向神祈求保佑。 沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。 膝上（x） 你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 用自己的语言概括诗歌大意,看谁概 括得好！作者借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与 他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式 表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类 天性的美好与圣洁母子情深 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈 我做祷告时读书时拿灯去牛棚时 散发香气变回孩子 求妈妈讲故事将影子投在书页上试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻

4、的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）金色花是美丽的圣树 上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母 爱的光辉。人们喜爱花儿， 花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。1、作者为什么把孩子想象为金 色花？n2.为什么“我”想变成一朵金色花，又一而再，再而 三地不让妈妈知道？n n 金色花是

5、圣树上所开的一种花，在印度非常受尊 敬。我在这里变成一朵金色花，是希望为妈妈做点 什么事情。如妈妈做祷告时嗅到花香，可以投影在 妈妈读书的地方不伤眼睛。孩子懂得母爱的奉献是 无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈 妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇， 瞒着妈妈。为了能给妈妈做点事：可以看着 妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可 以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他 只是撒娇，还瞒着妈妈。2、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？“坏孩子”：妈

6、妈找孩子找了很久 ，非常着急担忧，一见到孩子又惊又 喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈 急死了。 而“我”为自己能给妈妈做事而高 兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才 好，于是向妈妈撒起娇来了。3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你 这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为 什么不告诉妈妈自己做了不少好事？3、诗中写的是怎样一个孩子， 怎样一个母亲？从哪些地方可 以看出？明确：我：是一个顽皮、天真、活泼、可爱的孩子。妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐 嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开

7、放花瓣散发香气（沁入妈妈 的心脾）。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了 一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。诗中“我”想变成一朵金色花，是因为 ， 而且还不让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？想回报母亲炽热的爱撒娇，默默奉献相依相伴 形影不离 难分难舍的母子亲情2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_ 的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈

8、妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 3、这首诗表达了什么感情？你发现 诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。金色花（圣树之花 ，圣洁高尚）的象征意义：l美丽l美丽可爱的孩子l圣洁无私的母爱l孩子圣洁无私的回报母爱作者为什么把孩子想象成一朵金色花花人象征手法这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具 体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：请用“假如我变成了”说一句话来表达对

9、母亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听 我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的 水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路请欣赏：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（作者：冰心） 第二课时、有感情背诵课文。、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。点此播放教学视频点此播放教学视频 荷叶母亲冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第 一位著名女作家，儿童文学家 代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水 冰心的创作内

10、容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。作者简介作者简介花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 荫蔽：ru linpng 心情不畅快。 hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高耸； 形容人或花木美好。舒适。 pihui 在一个地方来回地走比喻犹豫不决。 q 倾斜，歪斜。 yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。瑞，吉祥。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里 面的果实叫莲子。1、请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着 一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可 靠的心灵避难

11、所这种思想感情，歌颂了母 爱的博大无边，伟大无私。这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达 到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替 荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连 荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱 护自己的子女。本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己 ，于是产生了联想，想起 了母亲，想起了母亲爱护 儿女的情景，于是借此景 抒发自己对母亲保护儿女 成长的感情。1、这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ 2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 3、这种写法叫什么？ 母亲、母爱荷叶借景抒情，借物喻人细读课文细读课文1、

12、作者为什么要从自家院子里的莲花 写起？为什么要写九年前与祖父的赏 莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样 的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化 的呢?1、作者为什么要从 父亲的朋友送我们 的莲花写起？2、作者引用祖父的 话有什么作用？探探 究究 学学 习习 为了引出对往 事的回忆。暗示了莲花的 象征意义。1、作者为什么要从自家院子里的莲花写 起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？写自家院子里的莲花是为了表明家庭 的和谐与美满 ，作者先平平淡淡地铺叙 ，接着把花放在人的背景中认识，花瑞 入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆 ，把花与人紧密联系在一起，为下文以 花喻人埋下伏笔。 荷叶对红莲的遮蔽恰如母

13、亲对子女的 爱护 这种写法叫借景抒情， 借荷叶赞美 母亲。环 境 红 莲 心 境繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢 ）烦闷 雷声作了 雨愈下愈 大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来不摇动不宁的心绪 散尽深深地受了 感动在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷 叶上聚了些水 珠 第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）文中写到作者几次看红莲，当时的环 境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 文章中最后一句话中文章中最后一句话中“心中的雨点指的是什么？表达了作者心中的雨点指的是什么？表达了作者什么样的思想感情？什么样的思想感情？n n心中的雨点：比喻人生路上的风风心中的雨

14、点：比喻人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。雨雨、坎坷磨难。n n母亲是保护自己度过人生路上坎坷母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，直白的呼唤，深切地与磨难的人，直白的呼唤，深切地表达了对母亲由衷的感激和爱恋表达了对母亲由衷的感激和爱恋。修辞手法 比喻：荷叶母亲红莲我象征：无力的水珠心中的雨点借景抒情小结如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清 澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写 道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报 得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母 亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲 的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始， 从点点滴滴做起。 总结归纳景人歌颂母爱 母女亲情 托物寄情 以花喻人托物寄情以花喻人见荷花忆荷花绘荷花：雨打红莲、荷叶护莲母亲护“我”线索：关注花的命运结尾：直抒胸臆，卒章显志。触景生情，以花喻人忆花：花瑞人祥花与人联系， 为下文以花喻人埋伏笔。“我”的情绪：烦闷不适意不宁的心绪散尽荷花朗读，比较金色花荷叶 母亲相同点： 赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间 不同点： 金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。-语言特点 金色花是缘情造景。荷